第五章 結論和建議
第二節 建議
本研究係以逐格動畫的製作教學做為幼兒色彩學習的歷程研究 範疇，本節將針對研究的結果，依據研究者認為值得推廣的部份與缺 失不足之處，提出對教學及對未來研究的建議。
壹、教學建議
一、 課程設計納入拍攝技巧及攝影鑑賞的課程
幼兒是天生的探險家，對於嘗試新的創作技能，能抱持著冒險氾 濫的精神，『攝影』就需要有此嘗試錯誤的精神。研究者發現在逐格 動畫的製作中拍攝的技巧與動畫作品的呈現有其習習相關的要素，。
幼兒對於『拍攝』此動作技能是興趣濃厚的，拍攝技巧的練習如能加 入課程的活動中，再輔以實作課程，進而對於自己的拍攝的作品進行 分享討論。相信當幼兒在進行逐格動畫的製作時，已然逹到事半功倍 之效，不只能對鏡頭的掌握更有感知的能力，而使其拍攝過程進行的 更順利，且對於幼兒在賞析自己作品時亦能多幾分的成就感與自信 心。
二、 課程設計納入動畫角色的戲劇扮演遊戲
『扮演遊戲』是幼兒最愛的遊戲呈現方式之一，再者當幼兒能利 用自己動手創作出的各類動畫主角，進行扮演的遊戲，對於幼兒是更 有其趣味性及成就感的，幼兒對於動畫的文本內容可先行內化一遍，
對於幼兒在進行拍攝逐格動畫時，將進行的更順暢而不會出現不知所 措的情形。
三、 動畫角色嘗試更多元的素材呈現
喜歡『自己動手做』是幼兒探索這世界的開始動力，因此在逐格 動畫的角色內容的製作素材的選擇上，如能考量在幼兒的能力所及範 圍內，應給予不同的創作素材，以提供幼兒在多元的素材應用上不同 的體驗，以幫助幼兒對於藝術媒材特性的瞭解及應用，進而對於各類 的藝術創作更有其無限展現的可能。
四、 在課程活動中安排動畫影片的鑑賞課程
『卡通動畫』是幼兒最喜歡觀賞的電視節目形態，如能在實作課 程之前以其為引點，從觀賞動畫中，介紹動畫的組成原素，如動畫製 作的媒材、動畫的類型及動畫影像的鑑賞如色彩、風格、角色造形、
背景音樂甚至動畫故事內容情節等，相信再搭配動畫的實作課程，在
程，因為在卡通的世界裡，是包羅了數不盡的知識，只要肯用心去瞭 解。
五、 科學資訊教學器材設備的充足
幼兒對能使用相機而感到自豪，從研究中也發現只要擬訂好稹密 而有計畫性的教學目標及教學活動，幼兒對於資訊器材的使用，是可 達到預期效果的。因此即然是幼兒喜歡做的，又能在縝密的教學活動 安排下，讓幼兒能擁有一架相機進行拍攝的練習是必需的，故在教學 器材設備的充足是有其必要性的。
貳、對未來研究的建議 一、 研究範圍及對象方面
因本研究只選擇本研究者所擔任的台東某國小附設幼稚園國幼 班之9 位幼兒為研究對象，樣本較小，因此在研究結果推論上受到限 制。後續與未來的研究可以將對象、地區、年紀擴大進行更深入之研 究，如此可以更了解逐格動畫製作教學的學習成效與學習感受，增加 資料的豐富性及完整性，使研究結果更具教學價值與意義。
二、 探討逐格動畫可運用的教學面向
從文獻搜尋中，可以發現利用逐格動畫創作的研究並不多見，更 晃論將逐格動畫應用於教學中，細究從逐格動畫裡上自影片賞析，下 至逐格動畫的創作，每一個環節都是一門專業學科知識。然這門學科 雖是時代科技的產物，亦在教育的最前線教學裡，卻少運用其逐格動 畫進行教學的，俗話說，學校應是傳授新知的奠堂，教育是不能與社 會脫節的。因此或許未來的研究者，能對其逐格動畫可運用的教學面 向做更深入的探討與研究。
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附錄一學校位置平面圖
活動中心 30 29 28 27 26 廁所 25 24 23
廁 所
13 14 18 19
15 20
16 17 21.22
遊戲場遊戲場
涼亭
台東縣☺☺國民小學學校平面圖
1.資源教室 13.六甲 21.22.圖書室 2.3.辦公室 14 五六甲 23.一甲
4.會議室 15.四甲 24.教具室 5.校長室 16.三甲 25.體育器材室 6. 健康中心 17.二甲 26.27.幼稚園教室 7.8.10.11.12 啟聰班教室 18.19.自然科教室 28.29.30 活動中心 9.音樂教室 20.電腦教室
入口 北 東
南
西
附錄二教學教案
貳、動畫動一動(2)
參、紙繪動畫
肆、色彩認知遊戲
伍、物體動畫
陸、偶動畫
柒、剪紙動畫 ACDsee 電腦看圖軟體，將其拍攝的 相片播放給學生看，體驗照片連成動
附錄三色彩概念評量
壹、色相命名評量單 一、 三原色
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二、 二次色
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三、 三次色
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貳、色相喜好評量單 一、 三原色
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