第四章 研究發現與討論
第三節 研究結果與分析
針對此課程活動的實施結果，研究者將從以下面向進行結果的探 究與分析：壹、幼兒動畫作品與應用素材探究分析；貳、教學實施之 評量分析；參、課程設計與實施結果等三大面向。
壹、幼兒動畫作品與應用素材探究分析 一、 紙繪動畫
表 29 幼兒紙繪動畫作品分析
S1 S2 S3
S4 S5 S6
S7 S8 S9
編號／作品
素材 1 圖畫紙。2 旋轉腊筆。3 彩色筆。
分析探究
1. 色彩的應用：
(1). 幼兒在用色方面是多彩。
(2). 可以觀察出幼兒在物件的上色時而會出現概念色彩，如樹幹的棕色、水是藍色。
(3). 顯少應用疊色的混色技法。
(4). 年紀愈小的幼兒在用色方面愈隨性。
(5). 多數幼兒在畫面中皆應用了亮黃色、亮綠色色彩。
(6). 從動畫畫面中，幼兒能分辨出寒/暖色系。
2. 素材的應用效益：
(1). 幼兒對於此素材的控制，能駕輕就熟的畫出自己想畫的。
(2). 可以觀察到幼兒會利用其璇轉腊筆上背景色，以表現出淡彩的效果。
(3). 對於畫中的主角皆以彩色筆上色作畫。
(4). 幼兒對應用此素材創作神情是愉悅的、接受的。
3. 替代素材：可利用色鉛筆代替璇轉腊筆，亦可利用各種彩繪顏料進行繪畫性的主題主 角的製作。在紙材的選擇可依其不同的表現需求進行替換選擇。
資料來源：本研究整理
二、 物體動畫
表 30 幼兒物體動畫作品分析
S1 S2 S3
S4 S5 S6
S7 S8 S9
編號／作品素材
1.A4 彩色影印紙(背景底紙)。2.各種有色底紙(拍攝時底紙)。
3.各種玩具物件。4.彩色筆。
分析探究
1. 色彩的應用：
(1). 在選用拍攝用底紙時，幼兒會依自己喜好，選擇自己所要拍攝動畫的底色，並不會 考慮到配色的問題。
(2). 對於動畫畫面的色彩能依其色彩的明度，辨別出主角及背景底色亮與暗的差別。
(3). 由研究者提醒後能觀察色彩搭配的效果。
2. 素材的應用效益：
(1). 玩具是幼兒成長的玩伴，故此物體的應用對於幼兒來說是在熟悉不過的了。
(2). 應用玩具進行動畫的拍攝時，可發現幼兒出現了扮演的行為。
(3). 對於應用玩具拍攝動畫幼兒感覺是新奇感興趣的。
3. 替代素材：在物體動畫的主角選擇可以說是多元、廣泛的，舉凡生活用品、文具、
飾品等，皆依創作者本身需求而定。
資料來源：本研究整理
三、 偶動畫
表 31 幼兒偶動畫作品分析
S1、S5 S2、S3 S4、S7
S6、S8 S9
編號／作品素材
1 報紙。2 養樂多瓶。3 金蔥毛根。4 毛線。
5 尼龍繩。6 壓克力顏料。7 包裝紙。8 飾品眼睛。9 膠帶。
分析探究
1. 色彩的應用：
(1)幼兒會依自己喜好進行色彩的搭配。
(2)在進行動畫畫面分析幼兒能說出畫面以暖色調為主。
(3)在研究者提醒下能觀察出主角是藍色時，搭配橙色的背景畫面較強眼吸睛。
2. 素材的應用效益：
(1)幼兒對於這些複合素材接受度是高的。
(2)創作中，幼兒對於能自己選擇喜歡搭配的素材深感興趣。
(3)創作中，幼兒表現出對於素材的嘗試創作心理。
(4)對於做好的人偶幼兒表現出很有成就感的神情及出現與同儕分享和扮演活動。
3. 替代素材：對於人偶中的手部素材可以以鋁線替代，因鋁線質地軟且好塑形，對於拍 攝時，要變換動作比較好操控。
資料來源：本研究整理
四、 剪紙動畫
表 32 幼兒剪紙動畫作品分析
S1 S2 S3
S4 S5 S6
S7 S8 S9
編號／作品素材
1 雙色卡紙。2 長腳釘。3 膠水。4 油性簽字筆。
分析探究
1. 色彩的應用：
1. 在選擇卡紙時，會依自己所喜愛的顏色先拿取。
2. 對於色彩上的搭配，幼兒的反應皆是主觀的或隨性的，如：『我覺得很好看』、『我很 喜歡。』等。
3. 自由選擇拍攝的底色時，在研究者提醒下，發現年紀較大的幼兒會出現配色行為，年 紀較小的幼兒仍是主觀的選擇為主。
4. 觀察出幼兒對於色彩的選擇應用多偏好暖色且亮度高的色彩，對冷色及暗色調的色彩 顯少應用。
2. 素材的應用效益：
(1). 對於擁有高彩度的雙色卡紙，幼兒表現出高度的接受度。
(2). 對於剪貼此素材進行創作，幼兒技巧應用是熟稔的。
(3). 對於創作出的成品，幼兒表現出滿意且有成就感的神情。
(4). 在作品完成時，幼兒會互相分享著玩。
3. 替代素材：可以利用白色卡紙，剪裁後進行上色，可讓幼兒以另一種方式，體驗配色 樂趣。
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貳、教學實施之評量分析
資料來源：本研究整理
表 35 動畫認知後測表
題問 結果統計
1. 你知道什麼是動畫嗎？ 知道：5 人不知道：4 人 2. 你知道可以用什麼工具拍攝動畫嗎？ 知道：9 人不知道：0 人 3. 你知道製作動畫可以用那些材料？ 知道：9 人不知道：0 人 4. 你喜歡製作動畫嗎？ 喜歡：8 人不喜歡：1 人
5. 你喜歡製作什麼動畫？ 紙繪動畫：1 人物體動畫：1 人 偶動畫：3 人剪紙動畫：4 人 資料來源：本研究整理
二、 依據後測評量結果發現
(一)、 什麼是三原色？答對 6 人，答對率為 66％。
在課程中告知幼兒色彩中的三原色，即是紅、黃、藍三色，
此色彩專有名詞的記憶對於幼兒來說並不陌生，基本上紅、
黃、藍三色色彩幼兒在日常生活中是常接觸，且常被提及 的，故研究者分析『三原色』這色彩中的專有說詞在過往的 色彩學習中，是未曾被告知及解釋的，以致前後測的評量有 其差距。
(二)、 對於色相相名之命名全班幼兒答對題數平均百分率：
以三原色色相命名答對 3 題有 9 人、答對 2 題有 0 人、答 對 1 題有 0 人、答對 0 題有 0 人，全班答對平均率為百分 百。雖答對平均率有增加 38％，但並無差異。從此可推論 對於三原色色相的命名，在施測前幼兒本就已熟悉了。
在二次色的命名答對3 題有 9 人、答對 2 題有 0 人、答對 1 題有 0 人，答對平均率 88.8％，與前測相較增加了 74％。
在三次色的命名答對平均率為 16.6％，相較於前測亦增加 了約 16.6％，由此可推斷對於色相命名的記憶在多接觸及 操作練習下是會有所進步的，但其進步是有限的。
在色彩中色相的命名，對於幼兒所要運用的發展能力大約可 分析成二種能力一為記憶、一為區辨，由上列統計數字可觀
次色色相名稱的正確率高，其原因不外乎生活中常用的機 率。在相較於前測的結果下，三次色的命名後測中，研究者 又根據其答對的色彩進行分析，發現以黃、紅色的色彩的答 對人數有明顯增加的差異，研究者分析，其原因在於幼兒作 品中出現的機率，由於此色彩常出現在幼兒作品中，故研究 者在帶領其色彩分享時，會經常被提及故幼兒印象較深刻。
(三)、 對於明度的辨視全班幼兒答對題數平均百分率：
答對3 題 4 人、答對 2 題 4 人、答對 1 題 1 人、答對 0 題 0 人，答對平均率為77.8％，相較於前測增加了 51.8％。
在色彩中的明/暗辨視從前後測的評量中，可觀察到答對題 數的人數有明顯的增加，研究者分析透過動畫作品的分享及 探討，幼兒能體會及瞭解到，對於色彩中的明/暗可以從畫 面的中觀察、感覺及比較出來的，換句說，只要幼兒懂得其 色彩中其專有名詞的意義，對於運用感官知覺去分辨色彩中 明/暗的此項能力幼兒是具備的。
(四)、 對於彩度的辨視全班幼兒答對題數平均百分率：
答對3 題 3 人、答對 2 題 4 人、答對 1 題 2 人、答對 0 題 0 人，全班答對題數平均百分率為70.3％。
對其彩度的辨別從後測評量中亦可觀察到，幼兒對於後測評 量的題型施測模式已瞭解，再加上課程分享討論活動過程的 觀察與比較，幼兒在後測的評量中顯現出答對題數的平均百 分率較前測增加了 51.8％。研究者分析幼兒除了具備運用 感官去分辨色彩的鮮豔程度的能力是具備外，在相較於明度 的辨別上，是有些微的落差，研究者分析導因於幼兒對於語 詞理解發展跟有其相關，因『鮮豔』此語詞對於幼兒是很抽 象的，再者在光線明暗區辨上，對於視覺感官的刺激是直接 的。
(五)、 對於冷/暖色系全班幼兒答對題數平均百分率：
答對 2 題 9 人、答對 1 題 0 人、答對 0 題 0 人，全班答對
題數平均百分率為100％。
對於冷暖色的分辨，可以觀察到班上每位幼兒有百分百的答 對率，對於此項評量結果有其明顯的差異，研究者分析，冷 暖的色彩感覺，相對於幼兒的生活體驗是直覺、相關聯的，
對於冷暖的感覺並不抽象，對其語義也是能意會的，故在辨 別的學習上，對於幼兒並不因難。
(六)、 對於二次色混色由來全班幼兒答對題數平均百分率：
幼兒關於二次色的由來知道橙色是由紅、黃色混合而來的答 對有3 人，綠是由黃色和藍色混合而答對為 2 人、紫色是由 紅色、藍色混色而來答對為2 人，此三項全班答對題數平均 百分率為25.9％。
從後測的評量結果得知，幼兒對於利用三原色進行混色的結 果是較没概念的，研究者分析雖是混色後的結果是可以靠背 誦而將其結果記憶，但因混色過程實屬化學變化的現象，分 析幼兒學習過程中的記憶方式，除了背誦外，『實際操作』、
『親身體驗』亦是一個很重要學習方式，然在此研究課程活 動中，亦較少出現此類混色的操作課程，故在認知記憶的評 量結果上並没有像三原色、二次色色相命名來得有明顯差 異。
(七)、 依最喜歡的色彩選擇：
三原色中最喜歡紅色有4 人，最喜歡黃色 3 人，最喜歡藍色 有 2 人。在二次色中最喜歡橙色 3 人，最喜歡綠色 1 人，
最喜歡紫色5 人。在三次色的最喜歡黃橙色 4 人，最喜歡紅 橙色 1 人，最喜歡紅紫色 3 人，最喜歡藍紫色有 1 人，其 他皆為0 人。
由上可評量可得知幼兒對於色彩的偏好相較於前測雖有變 動，但以三原色及二次色來說偏好紅、黃色系及暖色調的人 數亦屬比較多。
愈有其主見想法，學年籍年紀在中班後段的幼兒，在選擇其 色彩的喜好上會依題目的先後順序，寫上其喜好的順序。
(八)、 幼兒知不知道什麼是動畫：
知道的為 5 人，不知道的為 4 人，知道什麼是動畫佔 55.5
知道的為 5 人，不知道的為 4 人，知道什麼是動畫佔 55.5