建議

根據本研究的結果分析與結論，提出下列幾點具體建議，以供各國小教科書 選用與使用及後續研究之參考。

一、對教育行政機關的建議

（一）編列相關經費補助學生教科書費用

由於教科書開放審定版本之後，各出版書商因市場佔有數量不像統編 本數量那麼多，在考慮成本因素下，提高了教科書價。又全國採聯合議價

，降低了各出版書商的利潤，因而將成本轉嫁到參考書價上，使得家長在 教科書費用的負擔上，如同調查研究結果般，增加了家長在經濟上的負擔。

因此，為了能減輕家長經濟負擔，行政機關可考慮補助學生教科書費用。

（二）辦理教師課程銜接研習訓練

由問卷調查的結果得知，各校辦理教科書選用存在著年級或年段課程銜接不 易，及轉學生課程銜接等問題。為了讓在開放審定版教科書政策實施之下，避免

課程銜接不易的問題發生，造成學生學習上的不適應，應從根本加強教師在課程 統整方面的專業能力提升，讓學生不因年級年段或轉學，造成學習的疏漏。因此，

建議行政機關主動辦理課程銜接研習，提昇教師這方面專業能力，解決各校有關 課程銜接不易的問題。

（三）國編版教科書投入教科書市場

目前國立教育研究院所編輯的數學領域教科書只有一、二年級，但在問卷調 查的結果上，台中縣已有一半的學校選用國立教育研究院所編輯的數學領域教科 書，顯示各校對國編版的教科書有所期待，或許教師對國編版教科書仍具信心，

可預期如果國立教育研究院編輯其他領域教科書，各校選用比例會更高。

二、對學校的建議

（一）對使用過的教科書進行評鑑

問卷調查結果得知，各國小辦理教科書使用後之評鑑比例過低，雖然各校在 教科書使用之前的選用把關工作做得非常徹底，不過，這只是教師預期的想法，

如果應用到實際的教學過程中，將會呈現出之前所無法預估的優劣點。藉由教科 書使用後的評鑑，如同前面的結果分析，將可作為未來在辦理教科書選用的依據 參考，也讓書商能及時修正教科書內容的缺失。

（二）辦理課程說明會、導正家長補習錯誤觀念

根據調查結果，教科書選用會產生學生補習風氣更盛的問題。原因在於家長 對教科書多元化存在錯誤的觀念，使得家長認為學生只有學習一種版本的教科書 會疏漏其他版本教科書的教材，深怕自己孩子的學習會跟不上其他人。其實，教 師所選用的教科書並不是學生唯一學習教材，並且學校教師都具有課程統整專業 能力，會審視各版本教科書內容，作綜合性的統整，給予加深加廣的補充教材，

彌補學生使用教科書版本不足之處。所以，學校應辦理家長相關課程說明，澄清

家長錯誤觀念，導正不良補習風氣。

（三）提供家長參與教科書選用的機會

由問卷調查結果得知，家長甚少參加學校教科書選用，可能的原因是質疑家 長專業能力不足或害怕家長意見多共識不容易建立，因此，將家長排拒在外。但 家長是學校教育真正的顧客，教科書選用除要能符合學生的需求外，更重要的是 要讓家長知道為什麼評選出這本教科書。因此，在選用的過程中，如能讓家長參 與選用，相信不只是讓家長了解之外，更能藉由家長意見提供，融入更多屬於地 方文化的選擇，那所評選出的教科書將是適合學生需求，更能配合地方特色。不 過，站在專業的立場上，還是要對家長作有關教科書選用能力的訓練。

（四）辦理教師教科書使用說明會

各校在辦理教科書選用時，選用人員可能經驗不夠或所要評選的教科書從未 使用，因而，只能憑藉職前的教育訓練、在職中的專業研習就教於同仁的意見，

來評選教科書，或許整體來看是很完備，不過，這畢竟只是教師個人預期的評斷，

無法與實際教學相結合，所以，會浮現許多教學上的問題。如果學校能在辦教科 書選用說明會時，讓使用過各版本教科書的教師進行優劣點的說明，相信，在未 來選用的過程中，選用人員就有相當重要的實際參考依據。

三、對學校教師的建議

（一）教師應自我提升教科書選用知能

在問卷調查的結果得知，「教科書選用專業知能」對選用教師的影響程度相 當高，足見教師在評選教科書時，非常在意教師個人在這方面的專業能力。所以 教師應主動積極的去參與課程設計、教材教法等研習進修，提升本身專業素養。

（二）積極審慎選用教科書

教師是教學第一線工作者，平時除了致力於教學品質的提升外，更重要的是 學生學習成就的增進。而教科書是學生最主要的學習教材，教師在進行選用時，

不得不依據學生的條件及需求，審慎的評選出最適合學生的教科書。因此，教師 在評選教科書時，應積極的投入，審慎評估，不要讓教科書選用變成只是分數統 計，流於形式化的工作。

四、對出版書商的建議

提供專業的服務

各版本教科書出版商，不應只是在選用前積極的行銷服務，更重要的是應提 供在教科書使用中的主動積極服務。並且，讓業務人員接受相關的專業訓練，對 教科書不論是教材內容或相關輔助助教材使用的說明有所通盤了解，使教師能在 最短的時間內，迅速的得到協助與問題的解決。

四、對後續研究的建議

本研究礙於人力、財力及時間有限的因素，在研究對象、方向與工具方面，

均有進一步改善的空間，茲提出以下建議供後續研究參考：

（一）研究對象

本研究對象為台中縣各國小的教務主任與教師，而教科書選用應是全國性各 國小的工作，而且學校方面有許多兼行政業務的教師也擔任教科書選用人員，因 此若能在研究的對象上，推至全國各縣市的國小，各校問卷對象之行政人員應包 括較多處室，將更能了解國民小學辦理教科書選用時際現況與教科書選用的問 題，提出因應之道。

（二）研究方法

本研究係以問卷調查法進行，此種方法無法排除研究對象刻意隱瞞實況的變

數，同時也無法深入瞭解研究對象在問卷上所呈現行為與態度之背後原因，故建 議在未來研究上，可兼採訪談、觀察記錄或行動研究的方式，以呈現教師在選用 與使用教科書時的情形與真貌。

（三）研究方向

本研究在探討各校教科書選用實際運作現況的時間，各校辦理教科書選用工 作也都有十多年的經驗，相對在教科書選用過程的一些影響因素及衍生的問題，

大部分都已呈現。各校所面臨的影響因素及問題，也都儘量提出因應之道，讓教 科書的評選工作做到盡善盡美。未來，國立教育研究院所編輯的教科書陸續加入 教科書競爭的市場，衝擊著民間版的審定版教科書；教師省思是否恢復國編本之 教科書、全校或全縣是否統一教科書版本等思潮也在衍生問題的作用下醞釀；為 了選擇到優質的教科書，淘汰不適合的教科書，教科書使用的評鑑是否應全面性 的推動；有待後續深入研究。

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