結論

綜合以上的研究發現，本研究歸納以下結論：

壹、教科書選用實際運作現況

一、各國民小學教科書選用實際運作現況大體上沒有顯著差異

實際運作過程包含了教科書選用辦法及流程的制定、選用規準（檢核表）的 訂定、辦理選用說明會、選用人員安排、辦理的時間及場所、評選結果的公佈及 選用的期程等。

二、各國民小學教科書選用人員以教師為主

各校教科書選用人員均以擔任各領域教師為主，校長、學生家長參與的學校

非常少，學者專家列席諮詢指導的學校更少。

三、各國小大部份均有邀集學校教師參與評選規準制定

各校教科書最主要的選用人員以教師為主，並且評選規準必須經校務 會議議決通過，所以，大部分學校均會邀集教師參與制定。

四、各國民小學很少學校對教科書使用後作評鑑

有辦理評鑑學校佔了 30.5﹪，依據所填之目的包含了檢視是否符合預期目 標、課程編制準則、考慮教材連接性與學生學習反應、提供書商修正參考用、了 解教師使用滿意度。

五、各國民小學辦理教科書選用，有安排書商至校說明的學校很少 各校均有提供相相關教科書資訊給選用人員做參考，等同於各教科書 出版商的說明，因此，很少有學校邀請出版書商至校說明。

六、各國民小學最後決定的教科書版本大體上與教師所評選的教科書是 一致的

若有決定的版本與評選的版本不同，是因該版本教科書未經教育部審查通過 或因該版本書商停刊，不然就是非任教該科教師所評選，經多數決的共識。

七、各國民小學評選結果幾乎沿用上學年版本教科書

依據教科書選用衍生的問題調查結果，課程銜接不易是教師普遍認同的問題 為了避免課程無法銜接，相當多學校，最後決選的版本教科書都會沿用上學年度 的版本。

八、各國民小學幾乎每學年均辦理教科書選用

依據台中縣教育局的規定及各校既定的行事曆安排，在每學年結束之 前都會辦理下學年教科書的選用。

貳、影響教科書選用因素

一、台中縣各國民小學教師普遍認同教科書選用受到教科書本身因素影 響

在研究發現的顯示上，「教科書內文字體」、「符合學科能力指標」、「學科知 識難易度」、「教科書組織架構」、「教科書內容份量」、「習作的設計」、「教師使用 的教學指引」對教師評選教科書時的影響程度都非常的高。

二、台中縣各國民小學教師普遍認同教科書選用受到教師本身因素影響 在研究發現的顯示上，「教師專業知能」、「學生需求」、「學生未來升學」對 教師評選教科書時的影響程度都非常的高。

三、台中縣各國民小學教師普遍認同教科書選用受到學校行政因素影響 在研究發現的顯示上，學校所訂的教科書選用規準（檢核表）、所提供的 教科書相關資訊、學校教學設備、教科書選用說明會對教師評選教科書時的影響 程度都非常的高。

四、台中縣各國民小學教師普遍認同教科書選用受到校外因素影響 在研究發現的顯示上，書商所提供的輔助教材、書商的行銷、書商的售後 服務對教師評選教科書時的影響程度都非常的高。

五、擔任低年段教師在教科書選用時比高年段教師重視教科書內文字體 在研究發現的顯示上，擔任低年段教師對「教科書內文字體」因素影響程

度看法高於中年段教師。

六、資淺教師在教科書選用時比資深教師重視學生未來升學

在研究發現的顯示上，資淺教師對「學生未來升學」因素影響程度看法 高於資深教師。

七、資淺教師在教科書選用時比資深教師重視學校教學設備

在研究發現的顯示上，服務「5 年以下」的學校教師對影響程度的看法高 於服務「6-10 年」的學校教師。

八、規模較小的學校教師在教科書選用時比規模較大的學校教師重視教 科書所附評量光碟

在研究發現的顯示上，24 班以下學校教師對「所附評量光碟」因素影響 度看法高於 43 班以上學校教師。

參、教科書選用過程產生的問題

一、台中縣各國民小學教師普遍認為教科書選用過程會產生問題

在研究發現的顯示上，各國小在教科書選用衍生問題中，在學校行政面有

「評選流於形式」；在學生學習方面有「補習風氣更盛」、「課程銜接不易」；在校 外因素方面有「學者專家參與幫助不大」、「書商服務折扣」、「家長經濟負擔增 加」；在教師期望方面有「全校統一版本」、「教育局統一版本」、「統一使用教研 院數學領域版本」等。

二、擔任高年段教師比低年段教師更同意教科書會衍生課程銜接不易的 問題

在研究發現的顯示上，擔任高年段教師對同意程度的看法高於低年段教師。

三、規模較小學校教師比規模較大學校教師更同意學者專家對教科書選 用幫助不大

在研究發現的顯示上，「24-42 班」學校教師對同意程度的看法高於「43 班以上」學校教師。

四、各國小不少教師希望教育局能全縣統一教科書版本

有鑒於教科書選用衍生補習風氣更盛、課程銜接不易、家長經濟負擔增加 及轉學生課程銜接不易等問題，希望藉由全縣教科書統一版本來解決。