第五章 結論與建議
第二節 建議
針對本研究之發現，提出下列具體建議，以供參考。
一、對課程設計的建議
(一) 生死取向課程設計應與生活時事相結合
本實驗課程依據其教學目標，參考相關文獻設計，各課程皆有關聯性。且在 教材的選擇應與學生的生活經驗相結合，隨時修正課程內容以符合孩子的需求。
活動內容的討論可加入時事或生活經驗的分享，使學生獲得更完整的學習機會，
進而更懂得關懷生命與學習如何使生命更美好。
(二) 課程活動的安排應瞭解學生的認知發展
課程設計應符合孩子的認知發展，使其能主動學習課程內容，在教學方式應 採多元化，活動內容也應多樣性，使其能滿足不同的學生的需求。因此，在課程 多元化的進行方式能增進課程的互動外，更使學生有主動積極的學習的態度。
(三) 活動設計應讓學生有足夠的時間討論與分享
學生在課程活活動上的分享討論，能讓學生表達意見與想法，但礙於時間的 分配使有些學生無法有效的發表，沒有機會聽聽他人的想法，是很可惜的。因此，
若能有足夠的時間讓孩子表達自己的想法是必要的。
二、對課程實施者的建議
(一) 課程活動帶領的技巧
課程活動中發現在師生討論過程中，發言的學生都是固定某幾位學生，教師 應鼓勵其他學生發言，並給予立即的正向的回饋，以提高學生踴躍發言的意願。
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(二) 相關教材資料的收集
相關教材應平時就多加收集，以利在課堂上隨時可以跟學生做互動討論以掌 握隨機的時機，多元化的教材能滿足不同學生的需求，藉此教導學生正向的生命 態度以創造積極的人生。
(三) 多參與相關課程的教育訓練
在實施生死取向教育課程中瞭解課程設計、教材呈現、活動技巧等都需對生 死取向教育理念有足夠的認識。因此，教師參與生死取向課程訓練是相當重要 的，相關的師資培訓課程使教師對生命有更深得體會與感受，才能設計出適合孩 子的課程。
三、對學校的建議
(一) 生死取向課程納入學校課程中
本研究課程利用學生綜合活動時間進行教學的介入，生命教育為綜合活動內 涵之一。藉由在綜合活動課程中讓學生學習生命教育課程，以察覺生、老、病、
死之生命過程，進而體會生命的意義與存在價值，以培養珍惜自己與尊重他人的 生命，這些內容都跟生死取向課程有關。因此，學校應重視生命教育課程，行政 單位的協助將有助於生命教育的推展。
(二) 建立生死取向教育課程資料庫
完整的生死取向的資料庫能減少教學者找尋資料的時間，且透過資源的分享 讓有志從事生死取向教育的工作者可以貢獻自己的長才，加入推動生死取向教育 的行列。
四、對未來研究的建議
(一) 研究對象方面
本研究的受試對象為國中一年級資優生的學生，在研究結果推論上宜謹
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慎。對未來研究可嘗試增加不同的學習階段的資優生，對生死取向教育實施 的效果進行探討。
(二) 研究工具方面
研究工具大多為研究者根據自身的研究需要編制的，其代表性有限。因 此，對未來研究者若能擴大研究範圍發展適合國內常模化的生命教育量表，
以設計出具有代表性的研究工具。
(三) 研究方法方面
本研究方法在質的資料歸納上僅以學生的回饋單瞭解學生的想法，在訪 談尚未能有效的實施，建議後續研究者能進一步對學生、教師以及家長等對 象作深度的訪談，藉此歸納找出生死取向教育課程實施的困境。
(四) 課程設計方面
在有限的教學時間裡，課程設計應更深入且有組織的將課程觀念完整得 呈現清楚，並在活動討論時間的安排應有充足的時間使學生加深課程的認 識。
(五) 教學方式方面
本研究參考相關文獻，以研究者自編的課程來進行教學。在課程活動呈 現方式，採用了分組討論、角色扮演、主題繪畫等方式進行，學生有不錯的 反應，但也有學生希望可以多點活動。因此，建議後續研究者可以在教學方 式上多點變化，設計符合課程內容的活動以提升學生專心學習以及積極參與 的態度。
(六)教材收集方面應多元
在課程活動上教材的呈現是很重要的，參考了許多文獻和研究者多方收 集編製而成的。在教學過程中，學生也反應若課程能提供某方面的資料會更 好，例如：相關的主題音樂、書籍、詩等，會讓我們可以更加喜歡課程。
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