建議

研究者根據研究發現與結論，提出下列幾點建議，提供教育行政 機關、國民小學校長及教師和未來研究者做參考。

一、對教育行政機關的建議

（一）充實學校資訊科技設備，建構完善校園科技使用環境

由相關文獻中知，教育部自 2008 年推動「中小學資訊教育白皮 書」，補助學校設置 E 化專科教室，並充實學校電子白板、電腦相關設 備，但隨著計畫的結束，相關資訊科技設備並沒有陸續充實，反而停滯 不前。2014 年 4 月微軟公司結束 Windows XP 作業系統的支援服務，

但學校的電腦過於老舊也無法順利升級，各校只能各自想辦法來解決電 腦設備老舊的窘境。反觀，臺北市教育局推動電子書包多年，相關資訊 科技設備與其他縣市相較之下，實在是新穎又充足。因此，建議教育行 政機關未來在規劃相關資訊教育或充實科技設備計畫，能夠考量資源的 分配及後續科技設備的更換及再教育部分，方能建構完善校園科技使用 環境，營造有利於校長科技領導之理想環境。

（二）辦理創新教學研習，提供教師精進與交流之管道

由本研究結果可知，職務為教師兼任行政工作的國民小學教師創 新教學實施程度高於級任教師及科任教師。因此，相關教育單位應多為 一般教師辦理相關創新教學的研習，並多邀請在創新教學方面有實務經 驗之教師來進行分享，讓教師了解創新教學並非難事，只要多學習他人 成功教學經驗再加入新的元素，即可成為教學方法。亦建議教育單位可 辦理相關創新教學工作坊，培養教師創新教學能力，並給予教師教學支 援。

二、對國民小學校長的建議

（一）利用教師會議宣導學校規劃與願景，提高國民小學教 師之校長科技領導模式知覺

從本研究結果可知，校長科技領導模式層面中以「願景、計畫與 管理」層面教師知覺程度最低，顯示屏東縣的國民小學教師對於校長在 學校願景的規劃上察覺最少，校長在學校願景部分有需要再說明及宣 導。校長可利用教師會議及學生集會中明確說明校務發展的計畫，針對 未來的規畫、目標及實施方式，邀請全校教職員工生共同努力，朝目標 前進。此外，亦可讓社區人士及家長瞭解，學校發展方向及願景，並邀 集相關校外資源入校協助推展，共同協助打造友善、有競爭力的學校。

（二）塑造學校良好科技使用環境及氛圍，促進國民小學 教師之創新教學實施

從本研究結果可知，國民小學教師知覺到校長科技領導的領導行 為愈高，預測教師實施創新教學的程度就愈高。因此，校長必須以身作 則，帶頭使用資訊科技設備，鼓勵教師、學生使用資訊科技設備，主動 關心教師教學情形、學生學習情形，並積極了解師生之需求，塑造出良 好的資訊科技使用環境與氛圍，則可預想，期學校之教師創新教學表現 也會更好。

三、對國民小學教師的建議

（一）實施多元評量，激發學生學習興趣，並增加自身創 新教學能力

從研究結果可知，教師在創新教學能力四個層面中，以「評量方 法創新」實施程度得分最低，顯示大部分國民小學教師仍著重於紙筆測

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分數。九年一貫課程實施後，多元評量方法近年來也為大部分國民小學 教師所採用，但一般家長的觀念仍以分數為主，教師也頗為無奈。其實 平時課堂的觀察、討論、報告、實際操作…等，皆是評量方法創新之一 環，教師可多採用來增加學生之學習自信心。而教師亦可多參與多元評 量研習，學習前輩成功之經驗，來增加自身的能力，並融合資訊科技設 備運用，相信一定會讓學生耳目一新，且提升學習興趣及成效。

（二）成立教師專業社群，增進教師創新教學之知識與技 巧

從本研究結果可知，不同性別及學歷之國民小學教師在創新教學 能力上有不同的實施程度。近年來教育改革的步伐已邁開，教師專業發 展評鑑也推行多年，而教師專業社群亦如火如荼的推動，由此可知，教 師再也不是教室裡的國王。教師同儕間必須建立良好互動關係，互相學 習、交流，才能使教學更富創意且多元。且平時有機會亦可到大專院繼 續進修，吸收各方面新知，才能激發出新的創意點子，帶領學生快樂學 習。

四、對未來研究者的建議

（一）研究對象方面

本研究之研究對象為國民小學教師，透過問卷調查國民小學校長 科技領導模式與教師創新教學能力之相關性及預測力，並分析不同背景 變項對國民小學教師知覺校長科技領導模式與創新教學能力的影響，研 究對象僅有屏東縣之國民小學教師，未擴及其他教育階段，未來研究時 可將研究對象範圍擴大，以比較不同教育階段之差異；另抽取範圍可擴 大，未來研究可以地區為範圍進行調查，如：高屏地區、花東地區…

等。亦可將研究對象延伸至學生及家長，進行學生及家長對校長科技領

導模式知覺之相關研究。

（二）研究變項方面

本研究之研究變項僅探討國民小學教師知覺校長科技領導模式與 創新教學能力的關係，並未針對其他變項進行相關探討，如：校長科技 領導模式與教師專業發展的關係。故未來研究者可再增加其他相關變項 進行研究，以進一步了解校長科技領導的相關影響層面，提供校長或教 育行政機關做參考。

（三）研究方法方面

本研究只使用問卷進行調查，根據相關文獻設計問卷，針對屏東 縣國民小學教師做普遍性的調查，並進行量化的概括性了解。調查結果 雖能知道屏東縣國民小學教師校長科技領導模式知覺與教師創新能力實 施之現況，但對教師心中真正的感受、知覺，無法深入了解。故未來研 究者可與教師進行實際訪談，再搭配問卷調查，更可釐清教師的想法。

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