第五章 結論與建議
第二節 建議
針對本研究規劃不盡周詳的部分，及過程中尚未解決的問題，研究者於本節 提出三個建議，盼有拋磚引玉之效。
一、國小社會領域教材編寫應正視眷村的存在
社會學習領域教科書談到聚落的成因與型式時，偏重在農村、漁村及山村的 介紹，還有散村與集村的說明，忽略了眷村也是一種聚落的型態。雖然眷村的形 成無法符應一般庶民選擇生活場所的條件因素，但也因為它的與眾不同，就教學 的立場而言，更不應該偏廢。眷村子弟需要瞭解自己的社區，非眷村的孩子也有 知的權利。
然而，教科書的編修需要較長的時間、較繁瑣的程序，我們抱持期待。在此 之前，教師可以設計外加的方式，以一至二節課的時間，將眷村的介紹納入課程。
從這個需求來看，像凌雲國小這樣的眷村小學就擔負了更大的使命：提供適當的 教材供其它學校的教師參考使用。
二、教師應與相關專長或領域教師進行協同教學
當學生在討論要提出什麼問題訪談朱爺爺的時候，研究者發現，學生提問的 能力是不足的。留意一下平日的教學就可印證，學生們總是被教導如何回答，但 很少被教導如何提問。事實上，問題有層次之分，所以教師應該有計劃地指導、
培養學生發問的能力。一開始，讓學生練習提出基本問題，之後可以做到針對目 的提出受訪者有簡短、明確答案的問題。就好像學生問朱爺爺：幾歲？哪一年結 婚？幾個小孩等這類型的問題。
第二階段，指導學生提出較高層次的問題，也就是運用了假設、評斷等技巧 的問題。例如訪談朱爺爺：如果你沒有開設雜貨店，你還會住在這裡嗎？這樣的 問題乍看之下好似沒有意義，都已經開這麼久了，還問這個問題。但是，這樣的 問題反而更容易聽到人的故事。
發問，不是想到就問、敢問就問。那其實是一項很好的學習工具，會問的學 生可以很快地解決問題，不會問的學生則可能抓不到重點。可是這樣的技巧不適 合放在本研究所設計的眷村文化融入的課程，也不能單是在社會領域進行提問的 指導。還有報告的寫作，也不是教師說明幾句，學生就可以掌握得很好。因此研 究者建議，像這一類基本的、跨領域的能力，應該協同其它領域來進行教學。
三、教師應規劃社區家長可以共同參與的課程
生活教育、學校教育及社會教育是環環相扣、交互影響的。特別是家長的觀 念直接塑造了學生的態度。要貼近「學校社區化、社區學校化」的理想，學校的 課程應將家長視為必要互動的對象。不論是屏東縣政府教育處所推動的「走讀庄 頭」活動，或是本研究所設計的「尋訪歷史足跡」單元，都可以請家長來參與，
甚至是擔任教學者的角色。
平日，學校就可以考慮以讀書會或工作坊的方式，將家長納入課程活動中。
因為不是每位家長、教師都有相關的概念，所以在活動初期，可以針對認識社區 的主題，邀請家長來和學校教師們互動，也可以讓家長帶領教師們去做社區的踏 查，這樣的設計還可以增強家長的信心與興趣。之後，再由家長與教師一起帶領 學生到社區學習。透過這樣有連貫性，而且是對學生整體生活情境的考量，學習 可以很自然地延伸到家庭之中，學習的成效想必也能提昇。
以上結論與建議是研究者在這段時間因研究而啟發的想法，為本研究做一個 總結性的論述，也供後續研究者參酌。
參考文獻
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附件
壹、四年級上學期「記錄家鄉」作業單 貳、研究者訪談社區人士的問題大綱 參、學前問卷
肆、眷村文化融入國小社會領域課程的教學設計 伍、學後回饋卷
陸、學生在學後回饋卷前三個問題的勾選人數統計 柒、老師的教學省思記錄單
捌、屏東縣屏東市行政區域圖 玖、雲鵬社區示意圖
壹、四年級上學期「記錄家鄉」作業單
四年甲班‧___號‧姓名：__________
我們的社區名稱是：______________，包括哪些地方？
___________________________________________________________
我們的社區位於__________縣、市__________鄉、鎮、市、區
依你的觀察，我們的社區建築物有什麼樣的特色（和你在市區或其它 地方所見到的有什麼不同）？
___________________________________________________________
___________________________________________________________
社區裡的人們，生活方面的特色是什麼？
___________________________________________________________
___________________________________________________________
請畫出我們的社區：
貳、研究者訪談社區人士的問題大綱
受訪者姓名： 性別： 出生日期：
求學經歷：
家庭概況：
工作經歷：
一、為何會來到雲鵬社區（出生、宿舍分配、結婚…）？
二、在這裡住了多久？
三、在雲鵬社區經歷了哪些人生大事？（求學、結婚、生子…）
四、平常社區有哪些活動？您會參與嗎？
五、您覺得雲鵬社區最有價值（最特別）的部分是什麼？
六、您對眷村改建、拆遷計畫的意見為何（準備搬遷、持觀望態度…）？
七、你希望學校設計課程，以增加小朋友對社區的認識和情感嗎？若是，您 希望學校怎麼做？
八、我希望蒐集社區的資料，編寫成教材。有什麼是您覺得應該要告訴小朋 友的？
九、在您擔任里長的經驗中，有沒有什麼印象特別深刻的事情？（對里長訪
談）
參、學前問卷
以下問題，請依據自己的狀況回答。這不會影響成績，請放心☺
四年甲班‧___號‧姓名：_________
1.你曾經上過以社區內容為主題的課程嗎？
□沒有。
□有，在_____課上的，老師是______；內容是：______________
2.你的家人會告訴你關於社區的事情嗎？（為什麼住在這裡、曾發生的 事…）
□從來沒有。
□很少，通常都是自己需要寫作業時，主動去問大人的。
□家人常常說起社區的事（例如：________________________）
3.除了一般住宅外，社區裡還有什麼其它的建築？
□不知道。
□我注意到的有：_________________________________________
4.關於眷村拆遷的事情，你知道嗎？
□不知道，也不想知道。
□有聽大人講過，但沒有想要了解。
□曾問過大人，但是大人也不說清楚。
□知道。我家大概在___________________（什麼時候）會搬走。
5.如果有人問你住在哪裡，你會以怎樣的心情來回答？
□不想讓別人知道，自己住在雲鵬社區。
□這是事實，沒有什麼特別的心情。
□我喜歡住在這裡，也很樂意告訴別人。
6.請寫出一段文字，向不是住在雲鵬社區的人，介紹這個地方：
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
肆、眷村文化融入國小社會領域課程的教學設計
【我的秘密基地】
請介紹你所選擇的這個地方：
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
（這裡放置學生所拍的照片，每人都不同）
單元二：朱爺爺說故事（共 4 節）
我們想請問朱爺爺的問題：
問題 提問/記錄人
1. 請問您的名字？ s3
2. 請問您幾歲？ s6
3. 請問您何時結婚的？有幾個小孩？ s1
4. 請問您平常喜歡做什麼活動？ s7
5. 請問您從哪裡來？為什麼會來到屏東？住在雲鵬社 區多久了？
s4
6. 請問您怎麼會想到要開雜貨店？什麼時候開的？ s2
7. 請問您在開雜貨店之前，是做什麼行業的？ s8
8. 請問您喜歡這個社區嗎？為什麼？ s5
和朱爺爺約時間的人：s5
負責照相的人：s4、s8
單元三：尋訪歷史足跡（共 6 節）
單元四：我的眷村記事（共 6 節）
伍、學後回饋卷
四年甲班‧____號‧姓名：__________
這不會影響你的社會領域成績，請放心地、誠實地填答☺
一、請先 勾選你對每個單元活動的感受程度：
很喜歡 還不錯 不太好 很討厭 A 我的秘密基地
B 朱伯伯說故事 C 尋訪歷史足跡 D 我的眷村記事
二、這些單元活動有沒有幫助你更加瞭解雲鵬社區？
幫助很大 有些幫助 幫助不多 沒有幫助 A 我的秘密基地
B 朱伯伯說故事 C 尋訪歷史足跡 D 我的眷村記事
三、這些單元活動有沒有幫助你更加喜愛雲鵬社區？
幫助很大 有些幫助 幫助不多 沒有幫助 A 我的秘密基地
B 朱伯伯說故事 C 尋訪歷史足跡 D 我的眷村記事
四、請扼要說明，你在這一系列活動的收穫或想法：
五、你覺得還有什麼樣的活動可以幫助你認識這個社區？
六、在參與了這些活動後，你現在會如何向不是住在雲鵬社區的人，
介紹這個地方呢？
七、請你為自己在這些單元活動中的表現，打一個分數：_____分，並 說明理由：
八、老師設計並帶著大家完成這些活動，請你也為老師打個分數：_____
分，並說明理由：
九、你還有什麼想法或意見，都可以寫在這裡：
陸、學生在學後回饋卷前三個問題的勾選人數統計 一、請先 勾選你對每個單元活動的感受程度：
很喜歡 還不錯 不太好 很討厭
A 我的秘密基地 3 5 0 0
B 朱伯伯說故事 3 5 0 0
C 尋訪歷史足跡 4 4 0 0
D 我的眷村記事 2 6 0 0
二、這些單元活動有沒有幫助你更加瞭解雲鵬社區？
幫助很大 有些幫助 幫助不多 沒有幫助
A 我的秘密基地 2 4 2 0
B 朱伯伯說故事 2 5 1 0
C 尋訪歷史足跡 7 1 0 0
D 我的眷村記事 4 4 0 0
三、這些單元活動有沒有幫助你更加喜愛雲鵬社區？
幫助很大 有些幫助 幫助不多 沒有幫助
A 我的秘密基地 3 5 0 0
B 朱伯伯說故事 5 3 0 0
C 尋訪歷史足跡 7 1 0 0
D 我的眷村記事 4 4 0 0
柒、老師的教學省思記錄單
教學省思記錄單 教學者：
□
課程所屬領域：
__________ □宣導活動 □其它：_______________教材版本：
□________出版社 □自編教材 □其它：________________單元 /活動名稱：
基 本 記 錄
教學日期：
____年____月____日；地點：學生的反應
□很喜歡 □願意接受 □勉強可以 □很討厭教學者的想法：
◎教學目標
□完全達到 □大都達到 □很少達到 □完全沒有◎是否願意再使用這份教材進行教學
□願意 □稍微改一下再用□大幅修改再用 □不會再用
（其它描述）
教 學 者 的 想 法 記 錄
後續建議（教學活動、教具資源、行政支援…）
捌、屏東縣屏東市行政區域圖
玖、雲鵬社區示意圖