第五章 結論與建議
第二節 建議
因此，老師除了可將複式評量當作教學評量的工具，也可透過複式評量中 學生的作答情形，以充分掌握學生的學習成效。
第二節 建議
本節研究者透過複式評量實驗教學後，提出以下幾點想法，以作為未來在教 學與相關研究之參考與建議。
一、對複式評量實驗教學的建議
(一) 一般課程可採用「複式評量實驗教學」。配合課程內容來設計題型，使學生 在該單元的迷思概念於教學活動中呈現，經過「複式評量實驗教學」後，
讓學生加深印象並獲得正確且具體的概念。
(二) 教學活動中進行複式評量，可先蒐集學生迷思概念與錯誤解題類型為命題 的參考，且配合課程內容來設計題型。
(三) 複式評量於教學活動中，要注意學生在答題卷所反映的迷思概念，可做為 老師課程安排的參考。
(四) 實施複式評量教學活動，可充分利用「學習日誌」，有助於老師了解學生的 學習情況，及早發現問題，並提供協助，幫助學生學習。
二、對未來相關研究的建議
(一) 本研究樣本僅限於台中市一所國中一年級班級，採取小樣本實驗教學，由 研究者分派實驗組與控制組，並非隨機取樣，故於量的分析造成代表性不 足的情況。另外，因區域性或年級不同是否會使研究結果有所差異，值得 加以探討。若往後相關研究可解決實驗樣本較小的因素，則可得到更一般 化的推論。
(二) 本實驗研究時間共進行五週，時間並不算長，時間因素是否會使研究結果 有所差異，值得加以探討。本研究只能針對短期影響作出建議的結論，未 來從事相關研究者，可考慮拉長研究時間，對複式評量教學長期影響做更 深入的研究。
(三) 「複式評量實驗教學」的研究時間較短，實驗教學是否具有學習保留及學 習遷移效果，可進行追蹤的研究。
參考文獻
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附 錄
附錄一：數學學習態度量表
附錄二：一元一次方程式3-1「式子的運算」複式評量之前測試題卷
一元一次方程式 3-2「解一元一次方程式」複式評量之前測試題卷
一元一次方程式 3-3「一元一次方程式的應用問題」複式評量之前測試題卷
附錄三：一元一次方程式 3-1「式子的運算」補救教學加強卷(學生 S32 作答情形）
一元一次方程式 3-2「解一元一次方程式」補救教學加強卷(學生 S13 作答情形)
一元一次方程式 3-3「一元一次方程式的應用問題」補救教學加強卷(學生 S10 作 答情形)
附錄四：一元一次方程式 3-1「式子的運算」複式評量之後測試題卷(學生 S29 作 答情形)
一元一次方程式 3-2「解一元一次方程式」複式評量之後測試題卷(學生 S03 作 答情形)
一元一次方程式 3-3「一元一次方程式的應用問題」複式評量之後測試題卷(學生 S07 作答情形)
附錄五：一元一次方程式學習成就之後測試題卷
附錄六：一元一次方程式 3-1「式子的運算」之學習日誌(學生 S32 紀錄情形)
一元一次方程式 3-2「解一元一次方程式」之學習日誌(學生 S13 紀錄情形)
一元一次方程式 3-3「一元一次方程式的應用問題」(學生 S10 紀錄情形)
附錄七：學習日誌彙整
一、我在 3-2 所學的內容是：
S13：解一元一次方程式。
S19：等量公理與移項變號。
S26：把一元一次式的x解出來。
二、上完 3-2 後，我還沒學會的有：
S04：移項法則不太熟。
S13：移項變號的計算要小心。
S19：濃度問題有時候不太會。
三、3-2 讓我覺得困擾的地方有：
S13：式子太長，容易計算錯誤。
S18：計算容易錯亂。
S26：由外往內解題的題目。
四、學完 3-2 我的收穫和新發現有：
S04：學會等量公理、解一元一次方程式。
S13：怎麼解x。計算好粗心。
S26：由內往外剖開法也很好用。
五、關於 3-2，我對自己學習的意見與建議：
S18：作答時不煩亂。
S19：回家把不會的，或錯的再多算幾遍。
S32：希望自己能細心點，並有點耐心。
一元一次方程式 3-3「一元一次方程式的應用問題」
一、我在 3-3 所學的內容是：
S04：未知數的應用問題。
S09：如何化簡方程式和解方程式的應用問題。
S25：先從問題的敘述中找出條件，選擇一個適當的未知數。
二、上完 3-3 後，我還沒學會的有：
S10：已學會，但有時後明明算式解出來了，但因計算錯誤所以答案錯誤。
S13：式子的運算、濃度、速率。
S15：有些問題不知道如何設未知數。
三、3-3 讓我覺得困擾的地方有：
S01：化簡時很容易出錯。
S04：濃度、速率、除法類的應用問題。
S22：我覺得看到問題然後列出一元一次方程式比較難，而常常因為寫太快而把 計算過程算錯。
四、學完 3-3 我的收穫和新發現有：
S02：學會生活中的x應用問題。
S10：有時發現只要多算一點別種題目或多花點心思在想題目上就可以發現解出 答案的重要關鍵了。
S11：更了解x怎麼算。x其實不難，只是我太常粗心。
五、關於 3-3，我對自己學習的意見與建議：
S01：題目要認真看，還要多算題目。
S09：對於方程式的計算要更小心。
S22：我覺得我應該要細心一點，不要太粗心，而且我的速度也要快一點。
附錄八：複式評量實驗教學回饋單(學生 S07 紀錄情形)
複式評量實驗教學回饋單(學生 S10 紀錄情形)
複式評量實驗教學回饋單(學生 S29 紀錄情形)
複式評量實驗教學回饋單(學生 S33 紀錄情形)