建議

研究者根據上述的研究發現與結論，在本節中將針對教育行政機關、學校行政、教 師教學方面及未來研究者提出建議：

壹、對教育行政機關方面的建議

一、增加軟硬體設施

根據本研究結果發現，校內軟硬體設備不足，仍是老師認為在學校推動資訊科技融 入教學時，最主要的障礙因素之一，可知校園之內相關的資訊軟、硬體設備仍略顯不足。

標，教育行政機關應先建構出一個優良、便捷的資訊教學與學習環境以供學校師生使用。

例如：校園網路的建置或擴充，電腦和媒體設備的增設或擴充，電腦和媒體設備的增設 或擴充，優良教學軟體的充實及多媒體視聽教室的設立等都有待持續的加強。基於上述 原因，因台東縣地屬偏遠，經費有限，建議教育行政機關應主動提供經費予需要的學校，

充實改善資訊教學整體設施環境。

二、舉辦資訊素養相關的培訓課程

本研究顯示教師資訊素養、資訊科技融入教學及教學效能的現況均屬於中上程度，

且根據本研究發現資訊素養、資訊科技融入教學與教學效能呈顯著正相關，亦即表示資 訊素養表現較佳的教師在資訊科技融入教學、教學效能上的表現也較好，在現今強調資 訊科技的時代，教師資訊素養能力的培養更顯得重要；並且各科老師均需利用資訊科 技，運用於其教學，以活化教學方式，提昇教學效果。建議教育行政機關未來對於教師 在資訊素養所提供的研習與進修，應該包括資訊科技之外的許多面向，尤其是與規劃、

教學、評量有關。

貳、對學校行政與學校教學方面的建議

一、多辦理相關研習活動，並鼓勵教師參加

經研究結果得知，受試老師中，認為學校推動資訊科技融入教學前三大障礙因素分 別為沒有足夠的培訓課程；教師本身的態度問題；校內硬體設備不足。沒有足夠的培訓 課程，可與提昇學校推動資訊科技融入教學最適當的方式之多辦理相關研習活動人次相 驗證，由於校內舉辦資訊相關的研習課程不足，故導致學校在推動資訊科技融入教學的 成效不佳。

因此，學校可針對不同需求或背景的教師，辦理不同的研習活動，並鼓勵教師參加，

學校亦可以記功嘉獎的方式來鼓勵教師參與，而後則逐步要求教師必須通過基本的資訊 力檢測評量，鼓勵教師將資訊融入各科教學，建立學校成為資訊科技學校，以提昇教師 資訊素養及教學效能。

二、職務輪調，增加教師接觸行政機會

根據本研究結果得知，兼任行政職教師，在資訊素養、資訊科技融入教學及教學效 能表現上均優於非兼任行政職教師。因此，建議學校在安排行政工作時，除了要選擇適 合的教師擔任外，亦可適時調整教師的職務，使全校教師均有機會兼任行政工作，如此 一來，除了可增加教師個人的歷練機會外，並可藉以提昇教師的資訊素養、資訊科技融 入教學及教學效能。

參、對教師方面的建議

一、認知教師角色的轉變，改變本身的態度

因應資訊科技時代的來臨，教師扮演的角色應由資訊的提供者轉變成為資訊的促進 者，而所謂資訊的促進者，也就是在指導學生在學習的過程中，能夠更主動的學習新知。

教師要認清自身角色的轉變，並改變本身的態度，如此一來，對於學校推動資訊科技融 入教學的成效才有相當的助益，否則，即使有再充分的軟硬體設備、再完善的培訓課程 也是無濟於事。

二、提昇資訊素養並融入於教學活動中

隨著社會的演變、資訊科技的進步，面對 E-Learning 的時代，網路的發達，網路 及新科技媒體，提供了更多的彈性及學習機會，教師應多加利用遠距教學系統，充實自 我的電腦專知能，自我激勵學習與成長，提昇電腦自我效能，以因應未來教育的需求。

各學科教師若能瞭解資訊新科技在其學科教學活動中的應用知識，能把資訊新科技轉化 為工具或教材，將其融入教學活動，未來資訊教育品質定可大幅提昇，資訊教育的目標 也可早日達成。

肆、對未來研究者的建議

一、研究對象方面

本研究之研究對象，因受限於時間、人力與經費之限制，所以僅以台東縣高中職教 師為施測對象，故本研究的結果不宜推論至全國其它對象。因此，建議未來的研究可就 不同職群的教師進行研究，或以單一個案學校探入探討。

二、研究變項方面

本研究主要探討不同變項之高中職教師「資訊素養」、「資訊科技融入教學」及「教 學效能」之間的關係。但從文獻上可發現，與教師資訊素養、資訊科技融入教學或教學 效能相關的變項尚有很多，都是值得再進一步探究的主題。經研究結果得知，學校軟硬 體設備、校長的作風、學校氣氛等，亦是影響資訊素養、資訊科技融入教學及教學效能 的因素之一。所以未來的研究，可加入更多相關的其他變項，以求更周延、深入的研究 結果。

三、研究方法方面

本研究之問卷由研究者參考國內外相關文獻編製而成，雖經本調查證實，均有不錯 的效度與信度。然而，本研究採取受試者自陳式填答問卷，難免受到個人主觀知覺、身

心狀況與社會期許效應的影響。因此，研究者建議，可加入其它客觀評量工具的輔助，

例如：深度訪談、實地觀察等。或者採取質量並重的方式，以期蒐集更多客觀性資料，

將更能對於資訊素養、資訊科技融入教學及教學效能相關調查研究作更進一步的探討。

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