第四章 研究結果與討論
第二節 高中職教師資訊素養、資訊科技融入教學與教學效能之現況
本節旨在探討高中職教師資訊素養、資訊科技融入教學與教學效能之現況，採平均 數及標準差進行分析，用以瞭解目前高中職教師資訊素養、資訊科技融入教學與教學效 能之現況。
壹、高中職教師資訊素養之現況
高中職教師資訊素養量表各題填答的平均數與標準差，及高中職教師資訊素養現況 彙整如表 4-2.1 所示。從表中可發現下列結果：
表 4-2.1 高中職教師資訊素養之現況分析
層面名稱 題數 平均數 標準差
資訊科技認知 7 3.71 0.68
我能了解電腦硬體各單元的功能。 3.52 1.02
我能了解軟體使用及授權方式。 3.57 1.01
我能了解電腦設備的正確使用方法。 3.83 0.85
我能了解電腦輔助教學(CAI)的效益與範圍。 3.45 1.05
我能了解資訊科技融入各科教學之內涵。 3.65 0.92
我能了解電腦病毒傳染的發病原因。 3.36 1.13
我能了解科技發展對生活及社會的影響。 4.09 0.80
資訊科技使用 8 3.48 0.68
我能操作基本的硬體週邊設備。（如印表機、掃描器） 4.18 0.81
我能依使用說明安裝作業系統與應用軟體。 3.86 0.99
當電腦故障時，我能做簡易維修、故障排除工作。 3.16 1.25
我能利用電腦輔助教學軟體（含多媒體光碟）進行輔助教學活動。 3.82 0.95 我會操作教學網路廣播系統（硬體或軟體），進行教學活動。 3.51 1.19
我能使用多媒體硬體設備（如掃描器或數位相機）。 3.90 1.05
我能使用文書處理、資料庫及試算表軟體的基本功能。 3.96 0.89 我能進行電腦病毒的預防及感染處理。
層面名稱 題數 平均數 標準差
資料處理與分析 8 3.93 0.54
我會使用應用軟體（如Word、Powerpoint…等）製作教材、教案。 4.15 0.88 我會下載、複製、編輯、存檔，蒐集所有經過授權的教學資料。 4.02 0.91
我能有效的管理電腦檔案及具備資料備份能力。 3.94 0.87
我會使用電腦於學生資料管理、課程準備及行政管理事務。 3.94 0.91
我能利用電腦週邊設備從事資料的列印與儲存。 4.15 0.83
我能利用電腦評量學生的學習。 3.59 1.11
我會利用電腦軟硬體工具來分析學生學習成果。 3.28 1.16
我能將透過電腦軟硬體查尋而來的資料，加以組織成為有用的資訊。 3.81 0.93
網際網路應用 8 3.64 0.80
我能設定、管理、收發自己的電子郵件。 4.27 0.89
我會使用瀏覽器上網搜尋所需之教學活動參考資料。 4.23 0.84
我會利用網路資源配合各科作教學活動。 3.96 0.95
我能利用網路資源自編教材，提昇教學能力。 3.82 1.02
我會指導學生上網，利用網路進行相關學習活動。 3.71 3.10
我會利用網頁進行互動式學習活動。 2.93 1.25
我會利用視訊設備進行互動式學習活動。 2.55 1.25
我會利用網路與學生家長互動。 2.18 1.19
我能利用網路與其他老師配合協同教學活動。 2.50 1.25
資訊倫理建立 8 3.74 0.84
我能實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。 3.99 0.88
我能尊重智慧財產權及著作權法之相關規定。 3.95 0.87
我能遵守網路安全守則，尊重個人資料保護法。 4.18 0.82
我能了解網路隱私權相關法律保護個人及他人隱私。 4.16 0.81
我能進行有關科技使用上的法律和倫理觀念的教學活動和示範。 3.70 1.10
我能遵守學校使用電腦規則，不安裝不法軟體。 4.15 0.82
我能不仿冒、不複製別人的軟體教材。 4.05 0.84
整體 39 3.74 0.84
N=277
一、高中職教師資訊素養整體的分析
由表 4-2.1 高中職教師資訊素養的整體得分情形可知，高中職教師資訊素養的平均 數是 3.74，標準差是 0.84；由以上數據推論各層面母群體的平均數（μ），則α＝0.05 顯著水準下，其信賴區間為：3.48≦μ≦3.93。依據研究之「資訊素養」量表採 5 點量 表記分方式，得知高中職教師的整體資訊素養的分數高於平均數（3.00），是屬於中上 程度。
二、高中職教師資訊素養各層面的分析
高中職教師資訊素養各層面之平均數介於 3.48~3.93 之間，其得分高低排序如表 4-2.2 所示。題平均依序為資料處理與分析 3.93 ；資訊倫理建立 3.74 ；資訊科技認知 3.71 ；網際網路應用 3.64 ；資訊科技使用 3.48 。由上述分析得知，高中職教師的資 訊素養在「資料處理與分析」、「資訊倫理建立」、「資訊科技認知」、「網際網路應 用」、「資訊科技使用」等層面均屬於中上程度。
表 4-2.2 高中職教師資訊素養各層面之分析摘要表
層面名稱 題數 平均數 排序
資訊科技的認知 7 3.71 3
資訊科技的使用 8 3.48 5
資料的處理與分析 8 3.93 1
網際網路的應用 8 3.64 4
資訊倫理的建立 8 3.74 2
整體 39 3.74
（一）「資訊科技的認知」層面
高中職教師在「資訊科技的認知」層面，各題之得分情形如表 4-2.3 所示，其中得 分最高之前二個題項依序為「我能了解科技發展對生活及社會的影響」、「我能了解電 腦設備的正確使用方法」；得分較低的題項為「我能了解電腦病毒傳染的發病原因」、
「我能了解電腦輔助教學(CAI)的效益與範圍」。
表 4-2.3 高中職教師在「資訊科技的認知」層面的平均數與標準差
題號 問卷內容 平均數 標準差
1 我能了解電腦硬體各單元的功能。 3.52 1.02 2 我能了解軟體使用及授權方式。 3.57 1.01
我能了解電腦設備的正確使用方法。
題號 問卷內容 平均數 標準差 4 我能了解電腦輔助教學(CAI)的效益與範圍。 3.45 1.05 5 我能了解資訊科技融入各科教學之內涵。 3.65 0.92 6 我能了解電腦病毒傳染的發病原因。 3.36 1.13 7 我能了解科技發展對生活及社會的影響。 4.09 0.80
（二）「資訊科技的使用」層面
高中職教師在「資訊科技的認知」層面，各題之得分情形如表 4-2.4 所示，其中得 分最高之前二個題項依序為「我能操作基本的硬體週邊設備（如印表機、掃描器）」、
「我能使用文書處理、資料庫及試算表軟體的基本功能」；得分較低的題項為「當電腦 故障時，我能做簡易維修、故障排除工作」、「我會操作教學網路廣播系統（硬體或軟 體），進行教學活動」。
表 4-2.4 高中職教師在「資訊科技的使用」層面的平均數與標準差
題號 問卷內容 平均數 標準差
8 我能操作基本的硬體週邊設備。（如印表機、掃描器） 4.18 0.81 9 我能依使用說明安裝作業系統與應用軟體。 3.86 0.99 10 當電腦故障時，我能做簡易維修、故障排除工作。 3.16 1.25 11 我能利用電腦輔助教學軟體（含多媒體光碟）進行輔助教學
活動。
3.82 0.95
12 我會操作教學網路廣播系統（硬體或軟體），進行教學活動。 3.51 1.19 13 我能使用多媒體硬體設備（如掃描器或數位相機）。 3.90 1.05 14 我能使用文書處理、資料庫及試算表軟體的基本功能。 3.96 0.89 15 我能進行電腦病毒的預防及感染處理。 3.50 1.09
（三）「資料的處理與分析」層面
高中職教師在「資訊科技的認知」層面，各題之得分情形如表 4-2.5 所示，其中得 分最高之前二個題項依序為「我會使用應用軟體（如 Word、Powerpoint…等）製作教 材、教案」、「我會下載、複製、編輯、存檔，蒐集所有經過授權的教學資料」；得分 較低的題項為「我能利用電腦評量學生的學習」、「我會利用電腦軟硬體工具來分析學 生學習成果」。
表 4-2.5 高中職教師在「資料的處理與分析」層面的平均數與標準差
題號 問卷內容 平均數 標準差
16 我會使用應用軟體（如 Word、Powerpoint…等）製作教材、
教案。
4.15 0.88
17 我會下載、複製、編輯、存檔，蒐集所有經過授權的教學資 料。
4.02 0.91
18 我能有效的管理電腦檔案及具備資料備份能力。 3.94 0.87 19 我會使用電腦於學生資料管理、課程準備及行政管理事務。 3.94 0.91 20 我能利用電腦週邊設備從事資料的列印與儲存。 4.15 0.83 21 我能利用電腦評量學生的學習。 3.59 1.11 22 我會利用電腦軟硬體工具來分析學生學習成果。 3.28 1.16 23 我能將透過電腦軟硬體查尋而來的資料，加以組織成為有用
的資訊。
3.81 0.93
（四）「網際網路的應用」層面
高中職教師在「資訊科技的認知」層面，各題之得分情形如表 4-2.6 所示，其中得 分最高之前二個題項依序為「我能設定、管理、收發自己的電子郵件」、「我會使用瀏 覽器上網搜尋所需之教學活動參考資料」；得分較低的題項為「我會利用網路與學生家 長互動」、「我能利用網路與其他老師配合協同教學活動」。
表 4-2.6 高中職教師在「網際網路的應用」層面的平均數與標準差
題號 問卷內容 平均數 標準差
24 我能設定、管理、收發自己的電子郵件。 4.27 0.89 25 我會使用瀏覽器上網搜尋所需之教學活動參考資料。 4.23 0.84 26 我會利用網路資源配合各科作教學活動。 3.96 0.95 27 我能利用網路資源自編教材，提昇教學能力。 3.82 1.02 28 我會指導學生上網，利用網路進行相關學習活動。 3.71 3.10 29 我會利用網頁進行互動式學習活動。 2.93 1.25 30 我會利用視訊設備進行互動式學習活動。 2.55 1.25 31 我會利用網路與學生家長互動。 2.18 1.19 32 我能利用網路與其他老師配合協同教學活動。 2.50 1.25
（五）「資訊倫理的建立」層面
高中職教師在「資訊科技的認知」層面，各題之得分情形如表 4-2.7 所示，其中得 分最高之前二個題項依序為「我能遵守網路安全守則，尊重個人資料保護法」、「我能 了解網路隱私權相關法律保護個人及他人隱私」；得分較低的題項為「我能進行有關科 技使用上的法律和倫理觀念的教學活動和示範」、「我能尊重智慧財產權及著作權法之 相關規定」。
表 4-2.7 高中職教師在「資訊倫理的建立」層面的平均數與標準差
題號 問卷內容 平均數 標準差
33 我能實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。 3.99 0.88 34 我能尊重智慧財產權及著作權法之相關規定。 3.95 0.87 35 我能遵守網路安全守則，尊重個人資料保護法。 4.18 0.82 36 我能了解網路隱私權相關法律保護個人及他人隱私。 4.16 0.81 37 我能進行有關科技使用上的法律和倫理觀念的教學活動
和示範。
3.70 1.10
38 我能遵守學校使用電腦規則，不安裝不法軟體。 4.15 0.82 39 我能不仿冒、不複製別人的軟體教材。 4.05 0.84
貳、高中職教師資訊科技融入教學之現況
高中職教師資訊科技融入教學量表各題填答的平均數與標準差，及高中職教師資訊 科技融入教學現況彙整如表 4-2.8 所示。從表中可發現下列結果：
表 4-2.8 高中職教師資訊科技融入教學之現況分析
層面名稱 題數 平均數 標準差
資訊素養融入實際教學的態度 16 3.35 0.86
我願意使用電腦軟硬體設備來製作學生上課使用的學習文件。 4.00 0.84 我願意使用電腦軟硬體設備先將課程內容編輯或製作成教學投影片。 3.78 1.01
我願意上網尋找適合課程的教學資源。 4.16 0.80
我願意使用電腦的聲光特效來增加教材的吸引力。 3.88 0.98 我願意使用電腦搭配單槍投影機，向學生展示教學內容。 3.93 1.00
我願意使用電腦的聲光特效來增加教材的吸引力。 3.88 0.98 我願意使用電腦搭配單槍投影機，向學生展示教學內容。 3.93 1.00