建議

本節根據上述調查研究的發現與結論，提出下列建議，以供學校管理者、國 小教師及學校領導者未來研究人員之參考。

壹、對學校管理者的建議

一、校長領導風格多屬人和關懷與民主開放，值得各校學習

經研究結果顯示，目前高雄市國小教師所知覺其校長的領導風格較多為人和 關懷與民主開放是值得讚賞的，可見多數領導者皆有寬廣的胸襟、高度的智慧，

能廣納意見、親切、關懷，以營造親和氣氛，獲得高度配合，因而校務推展順利，

是使學校既能平和又能有效率的最佳標竿。

二、政治與放任校長，適度參與校務、展現關懷，將使校務推展更

加有效

部分班級數較多的大型學校，領導者較屬政治與放任，有時會因校長的較少 參與，放由各處室決策，而越主爭權而易引起同仁間不和諧的人事紛爭，也有時 會讓教師覺得領導者外務多鞭長莫及，造成不夠配或參與鬆散，所以適度參與及 關懷各項決策並常提供加入自身理念，才能使校務推展更順利有效，而適度展現 威權也是必要的。

三、工作任務與威權及象牙塔校長，可多廣納意見，營造大家庭

氣氛，創造雙贏、優質學校

創校歷史較久的學校校長的領導較具工作任務與威權及象牙塔風格，因為沿 襲前朝風格，不變的社區型態及多數資深教師，如能多吸收廣納新進人員的新 知，創新改革，以及多點人和關懷與民主開放多注入新思維，廣納意見獲得支持 配合，使同仁樂於參與，將使學校更團結有活力，氣氛更融洽，更能積極提升並 達成學校願景，創造雙贏。而班級數較少的小學校，則相反的較具威權領導，可 能是因好管理領導，易集權於一身，易使教師覺得在小圈圈內受限，不易發揮所 長或放鬆，如能適度給予教師及行政人員發揮空間，更能造就更多人才，提升效 率多元發展，而多些人和親切的關懷，營造像大家庭一樣的溫馨氣氛，教師更願 意貢獻心力，更能提升行政及教學效率，創造優質學校。

每一種領導方式都有其優缺點，校長應該因時、地、人、事、物等不同程度 的出現，加以靈活運用，截長補短，找出最合適的領導方式，才能有效、順利提 升推動校務。

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貳、對國小教師的建議

一、年齡較長者教師多屬親和性人格特質，可多將其影響力運用在教

學或行政工作上

經研究結果指出教師人格特質較具親和力、謹慎負責，尤其年齡較長者，這 是整體教師的智慧結晶，教育成敗教師扮演關鍵性角色，多數教師都有其教育良 心、教育愛，知福惜福、寬廣開闊的胸襟，認真求知、不斷進修來順應時代的變 遷，而教師常以親和、溫暖、負責、努力、謹慎及周到的行為態度從事教學工作 或行政參與將是最高表率。

二、負向情緒性人格特質教師宜多分享、融入及吸收經驗

負向情緒特質的教師要能主動融入團體，多做經驗交流、分享生活及教學經 驗，認知生命中的努力、成果分享，困難的傾訴、要求協助，學習樂天知命，快 樂惜福、樂觀進取以追求新知真心付出的深層影響力，營造協同共享共存雙贏的 氣氛。

三、教師宜主動參與、注入新觀念

研究發現創校短的新成立學校有參與行政決定較多，能廣納意見，多方討論 多元學習貢獻其專長，學校有優越的軟硬體設備，使學校在較短時間就能進入正 常運作，更可獲得多方好評，是很明智的參與，評價可圈可點。而創校較久的學 校容易按照固定模式，以致較少活力及新點子，重平順缺創新，所以應該積極鼓 勵教師多學習主動參與，注入新觀念、想法，讓教師有多參與決定能力與機會，

有受重視則更能發揮所長，注入更多新活力，學校更能不斷創新、進步。

參、對未來研究者的建議

綜合本研究在國小教師所知覺到其校長的領導風格、教師人格特質與教師參 與行政決定之相關研究的結論，茲針對未來研究者，提出以下數點具體可行的建 議:

一、在研究變項方面

本研究以教師所知覺到其校長的領導風格及教師人格特質，探討國小教師參 與行政決定的情況，但教師人格特質與參與行政決定的相關分析顯示低度正相關 及低度負相關，因此能影響教師參與行政決定的因素或許不只是上述兩項，組織 氣氛或默契等等都是可能的原因。因此，在未來研究上，可以考慮納入更多變項，

以求獲致更深入的結果與發現。

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二、在研究工具方面

本研究之調查問卷，乃根據文獻探討結果，引用其他研究者的測試量表改編 而成編制而成，雖然透過專家學者及現任國小主任、教師提供寶貴意見，並經信、

效度分析，但在學校內外在環境不斷變遷之下，未來研究時，宜配合教育環境變 遷不斷修正問卷內容，方能符合當下之研究背景。

三、在研究內容方面

本研究主要在探討國小教師覺到其校長的領導風格、教師人格特質及教師參 與行政決定之間的關係，分析國小教師目前所知覺到其校長的領導風格、展現的 人格特質及教師參與行政決定的情況，及探討校長領導風格、教師人格特質與教 師參與行政決定間的關係，但是對於領導風格的影響因素及人格特質的調適方式 並未涉及。在未來研究上，可以將其納入研究範圍，以便能深入探討其來源、現 況、因應調適等相關性問題，並進而提出有效調適方式。

四、在研究取向方面

本研究問卷調查樣本係採取高雄市分層立意抽樣的方式進行，並以量化統計 方式進行資料分析，但是國小教師所知覺其校長的領導風格、教師的人格特質及 參與行政決定的成因及形成過程可能極其微妙複雜，故今後可繼續透過心理分析 等個案研究方式，進行質的研究，方能對國小教師所知覺其校長的領導風格、教 師人格特質與參與行政決定的現象有全盤的瞭解。

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