影響離島小學直笛隊營運困難的原因

本節將從直笛隊指導教師、行政方面、學生三部分來探討造就離島小學直笛 隊營運困難的原因。

壹、 教師荒？教師慌？

一、 一人指導社團

因為學校規模較小，教師的員額本來就比較少，再加上每個老師也都可能有 不同的團隊或是行政事務要處理，因此可以額外幫忙的教師也不多。

因為我自己帶，真的是有點吃力，我會覺得說，可不可以再來一個…，因為 現在我們學校的員額幾乎都是正式老師的，所以說妳要讓他有變動或是什 麼，除非他調走，事實妳只要願意幫忙配合的，也不一定是要科班，只要小 有一點點音樂底子，我都覺得…看你有沒有心，你都可以來共同經營這個社 團。【訪談-T2-21/20150107】

小麗老師的學校也有相同的困境，萬怡君（2007）的研究也指出新竹地區直 笛團隊的指導教師普遍人力不足。

二、 指導教師的職務

在規模較小的學校中，指導老師除了帶團隊外，通常都會兼任導師或者是行 政職務，我們學校尌我一個人自己在帶，行政業務也是都我自己在處理，因為我 本身剛好也兼訓育的行政【訪談-T2-4/20150107】，如何權衡職務間時間的分配 都是指導教師所面臨的問題。

因為在一個小學校裡面人員編制很少，那事實上要像大學校，尌有些老師可 以輪替的話，真的是很困難，所以我從…在前一個學校到現在，我幾乎都是…

擔任組組長這個位置，然後…我還兼導師，甚至於比如說今年又帶畢業班。

【訪談-T2-18/20150107】

指導教師同時又要兼任其他的工作無形之中都會增加指導教師的壓力，陳依 足（2013）、林昀蓁（2013）都有提到學校教職員人數有限，缺乏幫忙的團隊的 人手是社團的營運的困境。

三、 外聘師資來源

離島由於往返本島需要坐飛機，有些外聘教師不見得願意特地坐一趟飛機來 授課，同時時間上也比較難配合。而有些團隊則是礙於補助經費的贊助者的想 法，認為學校內的師資就已足夠，並不需要在額外聘請校外的老師，同時也可能 因為經費的缺乏而影響到聘請外聘講師的鐘點費。

然後他（贊助者）…不太喜歡…用…外聘講師，他都希望說…他寧可鐘點費 尌是給校內的。他尌跟我講說，最好是妳帶尌好，妳為什麼還要從外面再叫，

經營這個社團久了，我們會覺得說，我們尌是要在比賽的時候讓它有比較好 的成績，那勢必我們尌是要從外面再去請專家進來嘛！那我們假設說真的只 是在做音樂教育，真的我 們自己來尌好了 我覺得還是會有差 異。【訪談 -T2-25/20150107】

由逐字稿可以得知，如果要讓團隊更精進，勢必需要外聘專業的師資給予團 隊協助，但是團隊可能因為經費不足或者是贊助者不希望請到外聘講師，而有營 運上的困難，從文獻中也可以得知不只有離島小學遭遇這樣的困境，李欣怡

（2008）、周虹慧（2009）、許書彬（2013）、陳盈秀（2012）、萬怡君（2007）也 提到外聘講師的缺乏甚至是長期校內師資的缺乏都影響到團隊的營運。

貳、 行政方面

一、 團員人數減少

近年來台灣社會結構出現少子化的現象，學生及班級人數太少，所以沒辦法 招募，只能用不同的方式，但是應該是盡量都還是讓，應該是說所有的學生都還 是有吹直笛的機會【訪談-T1-10/20150126】，快樂國小甚至面臨了更大的問題，

今年玩完之後尌玩不下去了，可能尌是沒有辦法參加音樂比賽的這個部份，因為 學生人數越來越少【訪談-T2-40/20150126】。幸福國小直笛隊的招募方式也在改 變當中，從本來的甄選詢問，改由挑選的方式。

未來可能我可能會做些改變，因為我們的人數已經降到已經差不多 100 了，

所以我們尌算是他可能沒有意願，那我也會尌等於是說挑選，尌不會在徵詢 他的意見了，以前會徵詢是我們希望孩子能夠發自內心的，尌是他有意願參 加。【訪談-T3-6/20150217】

許書彬（2013）在<國小國樂團經營方式-以風采國小國樂團為例>此本論文 中也有提到少子化的問題也是影響團員招募的一大課題。

二、 團員的素質差異

學生人數少，可以篩選的學生就相當有限，如果又是要代表全縣去參加全國 的比賽，就相對的會很吃虧，與鄭束未（2008）在<澎湖地區國民小學教師直笛 教學認知與實踐關係之研究>此論文中也有提到學生程度差異太大也是影響教學 的很重要的原因之一。

第二個尌是學生的素質，我們這個素質永遠比不上台灣，這次那個台灣木笛 大賽的時候，我們有跟其他團隊的老師聊，那他尌問我說你們學校多少人，

我說 109，他也愣住了，尌全部尌 109 尌對了，我說團隊佔了全校差不多三 分之一。【訪談-T3-52/20150217】

三、 行政方面的支援

三個團隊中，指導教師本身都身兼行政職，我會覺得說每個學校可能都不太 一樣，那…在我們學校我會…覺得說…幾乎每個老師他要忙的東西都…各有領域

【訪談-T2-22/20150107】，所以等於是指導教師一人就必須要處理團隊中所有 的雜務，小庭老師有小君老師可以協助，但是小君老師本身又身兼導師，因此可 以幫忙的部分也是有限，相較之下，小未老師的學校中有組長可以幫忙處理車子 事宜以及經費的核銷，算是三個團隊中，得到較多行政支援的了。

四、 團隊間練習時間的協調

一間學校中發展的團隊是相當多元的，所以團隊間練習時間的協調是相當重 要的，指導教師間的包容及尊重是很需要的。

我也同意說像之前有的老師他會跟我說，老師那我們尌借什麼時間去做什麼 團隊練習，我都認為 ok，但是我覺得應該互相先知會一下，一種尊重吧！

你希望把你的團隊發展為很好的，我們也支持你，但是不應該說當學生有重 複的時候，你卻把學生帶走，然後不知會我一聲，那我覺得這個沒有做到基 本的尊重，我比較 care 的是這個問題，那像後來我們這幾年在做，這幾個 老師在調整尌又都很好，那如果比如說現在田徑或游泳有比賽，那我尌開放 請一個月那他們可以開始去練習，不能說從頭到尾都是你自己的團隊嘛，那 甚至前一個禮拜尌是完全可以。【訪談-T3-49/20150217】

小庭老師的學校因為發展的團隊相當的多元，學生通常不只參加一個團隊，

由渠是遇到要比賽的時候，學生練團的時間相對的就會延長，有可能就會與另外 一個團隊的時間相互衝突，這時候指導教師間的協調就顯得很重要。

五、 校內同事間的相處

在帶團隊的過程中，與學校同事間的互動也是相當重要，如果同事間是相互 配合的，當然團隊運作起來就會相當順利，可是如果同事間無法互相配合像很大 的困難是在於同事之間的相處，如果有一批同事願意支持你，那這個尌很好做，

那如果有一、兩個會在後面扯後腿，你尌會很麻煩【訪談-T3-46/20150217】，

反而是發生搶學生，或者是不願意支持學校團隊發展的狀況，那也會嚴重的影響 到團隊的運作。

對尌是同事之間的關係，這是比較大的沒有辦法去突破的，因為同事跟你好 尌好，那人家也會比如我來也會帶一些東西給他們做一些公關，那我覺得他 如果願意跟你配合，那什麼都好做，但只要有一個在那邊扯，那你尌尌很麻 煩這樣子。【訪談-T3-55/20150217】

林昀蓁（2011）、許書彬（2013）、傅馨儀（2007）在文獻中也都有提到不管 是與校內的教師或與外聘的教師的配合上都曾經遭遇過困境。

六、 經費運用

經費不足的問題，小庭老師的做法是，在有限的經費中，做最妥善的安排以 及運用。

我的做法是你給我多少，尌做到尌做多少事，像之前教育研習比較多，可以 到 8、9 萬甚至 10 萬的時候，那時候我們尌可以做多一點，那現在經費比較 少，那我們外聘可以尌做少一點今年我們也加入打擊的部份，開始弄一些簡 單的打擊，對那如果是外聘，經費少了那我們尌不做，對那我們尌維持一般 的教學這樣子，所以經費 來講是說你給我 多少錢我尌做多少 事。【訪談 -T3-41/20150217】

而小未老師則提到，對！經費是比較不足，因為有時候…教育優先區不是每 年都有申請直笛方面【訪談-T1-30/20150126】，開心國小都是申請教育優先區 的經費，因為學生沒有能力買樂器，所以都是由申請該經費去採買樂器然後再借 給學生，但是經費的申請也不是每年都申請直笛，所以還是有經費運用上的問題。

都是教育優先區的經費，因為沒有…尌是沒有其他的經費可以申請，所以我 們從以前，尌是 10 幾年前在推的時候，尌都是以教育優先區的經費去買這 些樂器這樣子，然後學生因為他們也比較沒有那個能力自己買那個樂器…所 以我們通常都是用這個教育優先區的經費買了，然後再借給學生這樣子。然 後可能他們畢業之前尌收回來，再給下一屆的用，所以我們是其實還蠻拮据 的 ( 笑 ) ， 聘 請 校 外 師 資 的 經 費 也 都 是 從 教 育 優 先 區 來 的 。【 訪 談 -T1-13/20150126】

在文獻探討中幾乎所有的音樂性社團或者是直笛合奏團隊都曾遭遇經費不 足的困境，經費在團隊的運作中是很重要的，不管是在聘用講師方面，器樂的採 買、修理等都需要使用到經費。

參、 學生方面

一、 學習動機與同儕的關聯

小麗老師有提到有些學生到了高年級後，會開始有叛逆的現象出現，也不較 不願意接受機械式的訓練，就會萌生退團的念頭，還會進而影響其他同學甚至是 學弟妹練習團隊的意願。

那像去年的時候，那一班的學生尌到了六年級的時候，他們尌開始有點叛 逆，然後不太願意接受很機機械性的或是比較嚴格性的那個訓練。因為要參 加比賽，所以，他們尌開始會有點叛逆，甚至於比如說在學習當中尌會去…

比如說去左右那些學弟妹說，那我們不要練了。【訪談-T2-29/20150107】

比如說去左右那些學弟妹說，那我們不要練了。【訪談-T2-29/20150107】