音樂性社團營運困境的探討

本節旨在探討學校社團營運困難相關研究，首先說明影響學校音樂性社團營 運的影響因素，接著探討音樂性社團營運困境之解決方法。

壹、 學校音樂性社團營運困境的影響因素

社團的營運與組訓、經營皆有相似的概念，都是對於團隊中指導教師的專業 進修、團員的招募、經費來源、師資來源、行政運作方面的管理及理念做研究及 探討。因此研究者整理了與音樂性團隊營運相關的論文如下，發現音樂性團隊營 運的困境大致可分為三大部分，第一部分教師自身、第二部分行政方面、第三部 分學生方面，下面研究者將會針對上述三部分的文獻做更進一步的探討，此處所 探討的音樂性團隊包含了合唱團、管樂團、國樂團、打擊樂團。

一、 指導教師遇到的困境 (一) 音樂專業素養方面

指導者本身為社團重要人物，本身的專業知能是否足夠，影響團隊教學訓練 之效能，專業度不足，就沒有辦法詮釋比較有深度的曲目，教師本身的演奏樂器 的能力不佳，也沒辦法給予學生正確的示範（江姮姬，2003；林昀蓁，2011；陳 依足，2013；傅馨儀，2007）。

(二) 身兼多項職務

學校教職員人數有限，指導教師身兼數職，除了要兼任其他工作外，與學校 的行政人員、班級導師、家長的溝通協調等事務也都需要自行包辦，無形之中增

難，教師的多重身分造成無法撥出更多的時間在樂團的營運（林昀蓁，2011；林 怡慧，2010；陳依足，2013；傅馨儀，2007）。

(三) 師資來源問題

是否有外聘師資會影響音樂性社團的營運，國內師培制度較不重視國樂人才 的培育，導致國樂專長的教師不多，所以在地的國樂專長教師難覓，有些音樂性 團隊甚至面臨了長期依賴外聘講師，而學校內缺乏可以指導的教師（陳盈秀，

2012；許書彬，2013）。

(四) 參加音樂比賽的情形

比賽的成績取決與裁判的主觀認定，但是分數卻是最能直接取信於家長，學 校的行政也會相當在意，如果未能在音樂比賽取得不錯的成績對指導教師將會是 很大的壓力，一年多項不同的音樂賽事，或者是指導教師另外又要指導英語歌唱 比賽等其他音樂相關比賽也會造成學校以及指導教師甚至是學生的壓力。打擊樂 團甚至面臨了不符合傳統兒童樂隊編制少了口風琴、手風琴，參賽資格遭受質 疑，或在評分時被扣分（林昀蓁，2011；許書彬，2013；傅馨儀，2007）。

綜合上面四個部分所述，音樂性社團指導教師所遇到的困境為自身的音樂專 業素養不足，包含指導教師本身就不會吹奏該項樂器；指導教師在學校還同時接 任行政職務或者是導師，也會造成團務處理及其他業務處理上的困擾；校內的師 資以及校外聘請的專業音樂講師不足夠，最後則是因為要參加音樂比賽而造成指 導教師的壓力，都是目前音樂性社團所遇到的困境。

二、 行政方面的困境 (一) 團員招募的問題

少子化問題也是影響團員招募的一大課題，而學校的規模也會影響到團員的 招募，規模較小的學校，會有招生不足的問題，然而規模較大的學校，相對的團 隊較多，有些學生甚至身兼多團，也會出現團員招募的困境（林怡慧，2010；陳 依足，2013；許書彬，2013；傅馨儀，2007）。

(二) 團隊編制的狀況

組織團隊最重要的就是要有團員，招募團員的方式可以採自由報名、校內老 師舉薦、舉辦校內比賽等（賴瀅如，1999），如果學校規模小，學生人數少，指 導教師必須要從低年級開始挑選學生時，合唱團就會面臨跨年級孩童身心發展狀 況的不同，將學生安置在哪個聲部將是很大的挑戰（林昀蓁，2011）。

(三) 學校的支持度

指導教師除了要處理自己本身行政上或班級上的事務以外，還需要協助辦理 國樂團的行政事務，學校並沒有給予任何津貼、減授課的配套措施（許書彬，

2013）。

(四) 校內外教師的配合情形

九年一貫課程實施後，就沒有社團活動的時間，班級導師常會需要運用早自 習或午休的時間進行小考、訂正作業等，會拖到學生團練的時間，又有著錯誤的 認知，覺得差一個團員不來練習影響也不大，也會抱怨學生去校外表演比賽耽誤 課程進度，或者是不同意學生參加團隊，造成訓練上的困難。也可能因為外聘教 師以自己的利益或聲望為主，私底下拉攏家長，衍生出分化甚至是分派系的問 題，那經營樂團上就會遇到很大的問題（林昀蓁，2011；許書彬，2013；傅馨儀，

2007）。

(五) 經費的來源

國樂器材價格昂貴，經濟不景氣也影響樂團經費的補助級贊助，甚至有團員 共用樂器的窘境，打擊樂團的表演為了增加可看性，加上了舞台的燈光佈景，以 及專業的劇場表演，使的經費變得入不敷出，老舊、破損、走音的樂器需要汰舊 換新，卻沒有足夠的經費（許書彬，2013；傅馨儀，2007）。

(六) 社團的選擇

學校的團隊不只一個，學生常常要分飾多角，練習時無法全員到齊，在學生 自我考慮之下以及其他團隊老師的要求下，學生只能二則一選擇了退出了團隊

（陳依足，2013）。

綜合上述六個部分，少子化以及學校的規模會影響到團員的招募、團隊的編 制，學校沒有給予足夠的支持，校內的教師不支持團隊的發展，外聘的教師試圖 分化團隊，經費來源不足夠，以及學校社團選擇多樣性都會造成團隊營運的困境。

三、 學生方面的問題 (一) 團員的程度

現今團員的程度與以往有所差距，演唱外文曲目的時候遭遇很大的困難，課 後的補習，如英文數學等排擠了藝文科的學習，學生的音樂先備能力越來越低落

（林昀蓁，2011；傅馨儀，2007）。

(二) 學生態度

學生的練習態度也會影響到指導教師的教學熱忱，學生無法達到預期的效果 時，指導教師則會感到灰心（陳依足，2013）。

學生的素質的降低也是影響團隊營運的因素之一，一方面因為現在資訊發 達，學生受的電子產品的刺激過多，一方面是家長望子成龍望女成鳳的心情，常 有許多課後的補習，排擠了音樂團隊的練習，而學生的練習態度不好時也會影響 到指導教師的情緒以及團隊練習的狀況。

四、 其他方面的困境 (一) 家長的態度

家長希望學生以課業為重，要求團員退出團隊，接著引起一陣退團風潮（陳 依足，2013），甚至還有些家長直接跳過與指導教師的溝通直接找學校校長要求 退團，甚至認為唱歌不是一項樂器，不需要參加這樣的團隊（林昀蓁，2011）。

(二) 練習時的聲音

由研究者所整理的表格可以知道影響音樂性樂團營運的因素有許多，因為不 同性質的音樂性社團而會有不同狀況，大致上共同的部分為指導教師遭遇的困 境，專業素養不足、教師身兼數職、校內外師資缺乏、音樂比賽造成的壓力；行 政部分為團員的招募不易、學校支持度不足、校內外教師不夠配合、經費來源不 足、社團選擇多元造成團員流失；學生方面為學生素質降低、學生學習態度不佳；

其他方面為家長對團隊不支持、練習時的聲響遭到抱怨、樂器出借的耗損情形嚴 重。

貳、 探討解決音樂性社團營運困境之策略

音樂性社團營運困境的解決不只有單一個方向，因此研究者從上面幾篇探討 音樂性社團營運的論文中整理出解決困境的策略如下：

一、 指導教師困境的解決策略 (一) 教師自身的成長

教師調整自身的心態，本身要隨時保持教學熱忱才能讓團隊營運順利，積極 與樂團專業領域的相關的研習及進修提昇專業能力，也可建立分享管道與其他教 師交流經驗（林怡慧，2010；林昀蓁，2011；陳依足，2013）。

(二) 課務的安排

學校可以減課，讓指導老師有充分的時間準備教材或聘請音樂專業領域代課 教師，協助團練（林怡慧，2010；林昀蓁，2011；陳依足，2013）。

(三) 聘用專長教師

有學校校內長期缺乏音樂專長教師，未來增聘正式教師時，可以積極爭取以 聘用音樂專長教師為優先（傅馨儀，2007）。

(四) 觀摩演出

音樂性社團成立的目的應該是為了推展音樂教育，但往往比賽造成指導教師 沈重的負擔，練習的曲目及內容也受到限制以及壓縮，所以可以用全縣性的觀摩 代替比賽（林昀蓁，2011）。

指導教師應多增加自己的音樂專業素養，請學校協調減課增聘音樂專長教師 等帶團配套措施，減少一人身兼多職的負擔，用觀摩演出代替比賽也能夠減低教 師的負荷以及壓力。

二、 行政方面的解決策略 (一) 行政的力量

校長及主任在學校的團隊中扮演著重要的角色，需要主動的溝通協調團隊的 需求，學校行政要能夠幫忙指導教師說服學校的導師家長配合，讓團隊能夠順利 運作，也要提供指導教師適當帶團的配套措施如減課、增加幫忙團隊的人力（林 昀蓁，2011；林怡慧，2010；傅馨儀，2007）。

(二) 表演活動

樂團訓練成果的展現最直接的評斷方式為比賽成績與演出的內容，轉移團隊 的目標，不要太看重比賽，可以跨外縣市增加交流表演的機會，以團員可以從中 獲得學習成長及情感的交流為主，建立學生的自信心。學校行政若是對於成立團 隊能有短、中、長期的規劃和目標，對於團隊的成長大有助益（林昀蓁，2013；

林怡慧，2010；許書彬，2013；傅馨儀，2007）。

(三) 經費的來源

經費是影響社團運作及發展的重要因素之一，如果社團能受到相關設備的經 費補助有助於促進社團之發展。想要添購樂器設備的話，需要校方出面尋求廠商 協助、企業贊助，或是要求政府補助，也可以多舉辦一些表演活動來向家長及善 心人士募款。另外可以申請教育部所辦理的教育優先區等官方專案經費（林怡 慧，2010；許書彬，2013）。

行政方面的支援是很重要的，有長遠的規劃，也能幫團隊省去許多問題，多 爭取演出的機會增加知名度，外部的經費資源或者是協助也相對的會增加，同時 多上台表演也是給學生學習的機會，社團最重要的目的，就是讓學生能夠發現自 己的興趣，增加自己的自信心。

三、 學生方面的解決策略 (一) 練習的策略

多鼓勵學生，並加強其成就感以及榮譽心，挑選適合的曲目或是流行歌曲，

留住學生的心（林昀蓁，2011）。

(二) 學習的動機

學生的學習動機對團隊潛能的發揮有非常重要的作用，因此想要順利達成團

學生的學習動機對團隊潛能的發揮有非常重要的作用，因此想要順利達成團