直笛合奏營運狀況與相關研究

壹、 直笛合奏營運現況之探討

第二節是探討影響音樂性社團營運的因素及解決的策略，而本節則是針對直 笛合奏現今的營運狀況做探討，接著比較音樂性社團與直笛合奏團有無相同或相 異的困境，再來是針對音樂性社團及直笛合奏團解決困境的策略做比較，最後對 直笛隊指導教師提出建議。

一、 不同地區直笛合奏團營運現況

張英資（2013）在<高雄市績優國小直笛合奏團組訓參賽之教學與組織經營 策略探究>此篇論文中，透過深度訪談四位指導教師，針對高雄市績優國小直笛 合奏團在教學策略與組織經營策略方面進行探究。此研究結論如下：

目前直笛合奏團團練時間與進程規劃是以一學年為經營之週期並考量團隊 狀況來安排學生學習。甄選團員的方式為考試，標準視企圖心、吹奏技巧和視譜 能力而定並能遵團隊規定之事項。指導教師團隊氣氛營造與經營為凝聚向心力、

重視心理層面的經營、適時給予關心及鼓勵，養成學生要有負責的態度與觀念並 營造樂於學習之環境，而研究顯示成立直笛團家長後援會的學校，在親師之間的 聯繫與交流較為密切有效。

李傲梅（2011）在<基隆市國小直笛合奏團組訓與參賽情形現況調查及問題 探討>此篇論文中，以自編的問卷針對五年內曾指導過基隆市國小直笛合奏團之 指導教師，調查其團隊在組織經營、教學指導、音樂比賽這三個面向之現況。此 研究主要發現如下：

在團隊組織經營層面，招募與遴選團員方面較為困難，尤其以基隆市規模較 小的學校更為顯著，部分學校在經費與硬體設備的購置提供足夠的支持，學校行 政對於指導教師的幫助與協調實施情形良好，而家長的支持與設置家長後援會是

實施現況中最不理想的。在教學指導層面，指導教師教學指導的能力相當優異 與，教材編選的部份實施情形良好，自編教材能力較弱；合奏教學與指揮、樂曲 詮釋與音樂欣賞內涵都很優異，會與他團進行交流與合辦音樂會題向得分最低，

顯示基隆市團隊間交流的風氣不盛行。在音樂比賽層面，學校對直笛團的高度期 望與練習時間緊迫也是教師感受較重的壓力來源。

周虹慧（2009）在<臺中縣國小直團合奏團組訓現況之調查研究>此篇論文 中，採調查研究法針對組織管理和合奏指導兩個面向加以調查，再進一步討論學 校規模、音樂專業背景與指導年資三個不同背景變項對國小直笛合奏團組訓現況 之影響。此研究主要發現如下：

在組織管理層面，團員遴選和學校行政的支援的實施情形都良好，而軟硬體 設備的購置則有兩極化的表現，家長的支援是實施現況中最不理想的部份。在合 奏指導層面，指導教師在編選教材、基本吹奏指導、聲部合奏的指導和指揮能力 表現都很優異。

李欣怡（2008）在<桃竹苗地區國小直笛合奏團組訓現況之調查研究>此篇論 文中，採調查研究法針對不同背景學校、不同背景指導教師、不同基本資料之直 笛合奏團，以了解桃竹苗地區各國小直笛合奏團之組訓情況。此研究主要發現如 下：

學校在「鄉」的直笛合奏團，在組訓方面遇到的困境比在「市（區）」者多。

級任老師比科任老師在組訓方面遇到的困境多。團員遴選的方式以自由參加方 式，其在組訓時所遭遇的困境較甄選方式者多桃竹苗地區國小直笛合奏團指導教 師在工作所遭遇三大困境依序為：教師人力不足、團員程度不齊、學生回家很少 練習。

萬怡君（2007）在<新竹地區國小直笛合奏團組訓實施現況與相關問題之探 討>此篇論文中，採問卷調查法，訪談蒐集質性資料，以新竹地區 35 位國小直笛 隊指導教師為研究對象，綜合調查結果、訪談資料後，得到以下結論：

新竹地區的小型學校，因城鄉差異缺乏音樂專業師資和樂器設備，直笛團採 短期訓練為主。新竹地區直笛團隊指導教師普遍人力不足、教師課務繁重且教師 的直笛專業素養需要加強。教師帶團參賽的表現與其服務學校規模大小、擔任職

沈敬惠（2003）在<國中直笛合奏團組訓參賽之現況調查研究>論文中，採 用問卷調查法，探討國中直笛合奏團指導教師在組訓參賽上的實施現況與工作壓 力之情形，研究結論如下：

任教年資為 21 年以上的國中直笛合奏團指導教師，其學校、指導教師、導 師、家長對直笛合奏團的獎勵與支持，顯著高於任教年資為 10 年以下與 11~20 年者。現階段國中直笛合奏團指導教師認同 「教師期望」、「教師工作負荷」、「時 間壓力」、「比賽曲目」為組訓參賽最主要的工作壓力來源。

而以上六篇論文，探討了北中南部地區直笛合奏團的營運狀況，除了張英 資（2013）在<高雄市績優國小直笛合奏團組訓參賽之教學與組織經營策略探究

>中，有使用深度訪談法，其餘的直笛合奏團組訓相關的論文探討皆為問卷調查 法，雖然問卷調查法可以比較全面性的看到區域內的現況，不過卻較少看見用訪 談的方式，從指導教師的角度去了解直笛隊營運的現況及困境，而本研究將偏重 在團隊的營運組織管理層面所遭遇的困境做研究，並沒有針對合奏指導方面的困 境做深入的探討，下個部分將會針對上述的文獻做更進一步的探討及比較。

貳、 直笛合奏團營運困境的影響因素及比較

從上述的幾篇論文中，研究者歸納出直笛合奏團營運困境的影響因素以及與 音樂性社團的營運困境做比較。

一、 指導教師遇到的困境 (一) 音樂專業素養方面

指導教師在音樂的專業素養以及直笛吹奏方面的能力不足，而影響到直笛合 奏團的運作（萬怡君，2007）。

(二) 身兼多項職務

指導教師工作負荷高，課業負擔繁重，通常是一位指導老師獨立完成指導的 工作，沒有其他教師可以輪流帶團，同時要負責訓練團隊，又要處理團務的雜事 是很大的負擔（沈敬惠，2003；萬怡君，2007）。

(三) 師資來源問題

教師普遍人力不足，缺乏外聘的教師的幫忙，在分部的練習和預備團的培訓 上人力是相當不足的（李欣怡，2008；周虹慧，2009；萬怡君，2007）。

(四) 參加音樂比賽的狀況

音樂比賽的壓力，讓指導教師無法以循序漸進的方式進行教學，練習時間短 暫，是造成指導教師的壓力來源之一（李欣怡，2008；李傲梅，2011；沈敬惠，

2003）。

由上述的文獻可以得知，直笛合奏團與音樂性社團的指導教師都有面臨到相 同的困境，分別為指導教師的專業素養不足夠，教師一個人需負擔指導團隊的責 任以及處理團務行政方面或是兼任其他職務，造成很大的負擔。而校內外的指導 教師都不足夠，普遍有人力不足的狀況，音樂比賽則是造成許多指導教師比賽壓 力的來源。

二、 行政方面的困境 (一) 團員招募的問題

小學校學生人數少，在招募團員上遭遇很大的困難，選才不易，直笛合奏團 無法擴大編制（李傲梅，2011；周虹慧，2009）。

(二) 學校的支持度

學校的相關配合措施做的很少，並沒有給予指導教師足夠的帶團配套措施

（沈敬惠，2003）

(三) 經費的來源

學校並無足夠的經費為直笛合奏團購置各種樂器以及汰舊換新，也沒有向學 生收取團費（李欣怡，2008；周虹慧，2009）。

綜合上述文獻的發現，直笛合奏團與音樂性社團在行政方面遭遇相同的困境 有三個部分，因為少子化的影響，皆有團員人數不足及團員招募困難的問題，而

學校的行政沒有足夠的支持及幫忙，造成指導教師一人需要練團及處理各項業 務，最後是社團皆有經費不足的問題。

三、 學生方面的問題 (一) 團員的程度

團員的程度一屆不不如一屆，與音樂授課時數減少有關，而團員的程度影響 到團隊練習的狀況，以及指導教師的教學進度(李欣怡，2008；周虹慧，2009)。

(二) 課後練習

學生課後的練習時間不足，學生間的程度差異極大，造成指導教師於團練的 時間需要個別指導，無形之中把合奏的時間縮短，團練時間受到影響（萬怡君，

2007）。

音樂性社團與直笛合奏團都有提到團員的程度會影響練習的狀況，而近年來 因為補習的風氣盛行學將學習的時間都以國英數為主，學生回家練習時間越來越 短，教師在團練時則需要花相當多的時間做個別指導。

四、 其他方面的困境 (一) 家長的態度

家長的支持度不足，會讓社團的營運出現很大的問題，指導教師與團員家長 間的聯繫不頻繁，親師之間的關係相當的疏離（李欣怡，2008；周虹慧，2009）。

(二) 團隊間交流

團隊間的交流風氣不盛行，學生無法有觀摩的機會，指導教師間也沒辦法有 意見交換的機會，團隊進步的空間較小（李傲梅，2011）。

綜合上述文獻，音樂性社團及直笛合奏團在家長支持度方面都有不足的情 形，家長不夠了解團隊的運作，就很容易對團隊有誤解，或者是不願意讓學生參 加團隊的狀況發生。

表 4：音樂性社團及直笛和奏團營運困境的影響因素比較表

直笛隊最重要還是在團隊的合奏的部份，在學生的吹奏技巧達到一定的程度 之後，就是學習如何與其他聲部的團員合奏，研究者探討關於直笛合奏指導的文 獻，並對以下文獻中的建議做歸納：

肯尼斯.渥里茲 Kenneth Wollitz（1993）在木笛實用手冊中有提到樂團合奏有 下列需要注意的事情：一、演奏地點。二、調音。三、節奏的準確。四、運舌法。

四、強弱。

巴特.史班霍夫 Bart Spanhove（2003）在完美的合奏中提出五大項合奏指導 的要點，分述如下：

教師在準備課程的時候，都必須清楚每堂課想要達成什麼目標，把目標寫下 來是非常重要的事，目標有三：1.認知目標 2.心理機轉目標 3.情感目標二、課程

教師在準備課程的時候，都必須清楚每堂課想要達成什麼目標，把目標寫下 來是非常重要的事，目標有三：1.認知目標 2.心理機轉目標 3.情感目標二、課程