後續課程發展期許

本節主要探討在役期折抵天數大幅減少情況下，對學生選修全民國防教育課 程之意願是否有影響？另在大環境不斷改變下，本課程應如何配合因應，才能結 合目前整體環境及教學實需？期能藉由受訪教官本身教學現場之體驗，對爾後課 程發展能有些許實質改進建議。

一、你認為在當前折抵役期條件減縮情況下，是否會影響學生主動選 修全民國防教育選修課程意願？

修習課程本身其實是班級經營的功力之延伸，要使學生有修習的誘因，不外 乎教官本身做出教學口碑，不然難以延續。【A1-2】

我個人認為，吸引學生修習全民國防可能沒甚麼誘因，畢竟此門通識科目對 學生升學來說，並不是升學課目。如要提升學生學習意願，就一定要從教學方法 及提升教官知能下手，如果能夠讓教學活潑化，且授課教官能充分準備並運用於 日常生活中，相信必能提升學習意願。【B1-2】

就我個人授課而言，折抵役期條件減縮情況與學生修習全民國防教育課程似 乎無顯著關連性，因為此為必修課程，要吸引學生修習本課程的誘因則視教官授 課能力與經驗，選修課亦然，只要教官課上的精彩，相信選修課自然學生願意參 加，以野外求生為例，多安排戶外體驗課程，學生自然願意參與，自然增進學生 學習意願。【B2-2】

對於要提升學生選修意願，個人有幾點建議可當成誘因：第 1、軍訓教室有免 費的冷氣吹。第 2、有生動的影片可欣賞。第 3、結合各多元議題，可提升學生多 面向智能。【B3-2】

強健體魄、野外求生技能、國防軍事武器科技等誘因。除課堂上教官講授技 巧吸引學生學習動機外，另可透過辦理全民國防教育、參訪或戶外體驗等相關活

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動，並結合課程內容，達到教、學相乘之效果。【B5-2】

其實在折抵役期條件減縮情況下，真的難以吸引學生修習本課程，多數教官 多以各種動靜態教學方式使學生投入學習,但因只有一年級必修且也不影響畢業 學分,致對學生而言更無誘因且學習意願自然不高。【C1-2】

課程生動活潑、結合國際時事及社會相關新聞，可增加學生選修意願。【C2-2】

以高中職這階段而言，學生課程幾乎都是校方所排定，因此如何將課程融入 學生生活，引起學生的共鳴，讓同學對國防課不排斥，不單單只是刻板的上課，

加上善用生活管理的議題相結合，相信定能引起同學選修意願。【C3-2】

以較活潑生動的上課型態來吸引學生。【C6-2】

配合募兵制推動，教育部已 102 年 3 月 13 日依兵役法第 16 條第 4 項規定，

教育部會同國防部及內政部訂定發布「全民國防教育軍事訓練課程折減常備兵役 役期與軍事訓練期間實施辦法」。國防部會同內政部於 100 年 12 月 30 日公告，83 年次以後出生之役男，自 102 年 1 月 1 日起，改接受 4 個月常備兵役軍事訓練；

另 82 年次以前出生之役男，仍需服 1 年現役或替代役。依兵役法第 16 條規定，

役男於高級中等以上學校修習且成績合格之「全民國防教育軍事訓練課程」，得折 減其常備兵役現役役期或軍事訓練期間；惟折減之現役役期或常備兵役軍事訓練 之時數，分別不得超過 30 日及 15 日。

由上述可知，役男於高中、大學階段修習之相關全民國防教育軍事訓練課程，

其可折抵之役期已由 30 日大幅縮減為至多 15 日，如此，在臺灣教育以升學為導 向的現況中，教官們必須要先使學生了解上課並非僅是為了升學或考試，修習全 民國防教育課程對於個人在國防事務、國際情勢上的認知是有幫助的，在環境與 個人的安全議題如防災、防衛技能上也是有收獲的，在此前提下才能提升學生的 學習意願。

二、在大環境改變下，我國全民國防教育課程應如何與時俱進？

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雖然我不贊同時下流行什麼就投其所好，把課程弄得亂七八糟，但是若循固 有的全民國防教育課綱的基礎，延伸發找出有趣、多元的方式進行授課我想應當 最為有效益。【A1-2】

應不斷與最新時事相結合，不斷補充授課教材，才能與時俱進。【B1-2】

近年來在在大環境改變下，我國全民國防教育課程須與時俱進，唯如何與時 俱進，首先需確認個人角色，授課中絕對避免談論政治議題，及個人政黨色彩，

避免落人口實，引起有心人士之渲染，應著眼課堂內容，並以「差異教學」、「有 效教學」等授課方式，避免照本宣科，並運用各項授課技巧，引發學生共鳴。【B2-2】

我認為課本可以再精簡點，屬於記憶性的內容可以少一點，因為課本的知識 永遠無法趕上時事，所以授課教官的授課資料隨時都要做補充。譬如 2015 年 3 月 12 日北韓向東部海域發射七枚飛彈，如果授課教官在當週就補充並說明，較能引 起學生學習動機及引發討論，而且也可以知曉學生理解事情及預測事件未來發展 之能力。【B3-2~3】

建議應針對全民國防教育目前所欠缺內容及結合最新時事現況逐漸修改，尤 其是陸客、陸配的逐年增加，臺灣與大陸經貿關係越來越密切，在此不可避免的 社會發展中，如何保持應有的警覺，如此這類議題，應可適時融入課程中教學。，

要啟發學生學習動機，不僅是教官的教學方式，整體的方向發展亦是重要，相信 這是讓學生對課程內容感興趣的重要一環。

全面廢除軍訓教官，另由國防部設立專責機構，支援各級學校「全民國防教 育課程教學」，避免軍訓教官在校內淪為廉價、聽話、好用之另類職員。【B4-2】

應統由教育部統一修訂全民國防教育課綱，再由教師依據最新課綱適當調整 授課計畫及教學方式，達到同步教育之目的。【B5-2】

凝聚國人憂患意識，強化愛國愛鄉情操。深化全民國防共識，確保國家整體 安全。提升軍訓教官地位，使國人瞭解重視全民國防教育的重要性。【C1-2】

應結合時事，增加學生品德教育、法學相關課程融入，有助於端正學生操守

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及社會風氣。【C2-2】

每間學校學生素質及狀況不盡相同，應給教官更大的教學空間，課本內容進 度要因同學素質不同而自己可以更改，盡量以互動、活潑教學為目標讓同學對國 防課有不同觀點。【C3-2】

在課程中介紹國際時勢及目前科技如何與軍事武器結合，讓同學有參與感。

【C5-2】

除了增進教官本身全民國防教育的本職學能外，另應該以更活潑的上課方式 來授課。【C6-2】

另一方面，建議教育部能適量減少對各校教官督課及要求相關表報、授課提 報等干預事項，由各校教官依課綱採各自特色教學，結合在地文化、學校特性等，

發揮創意教學，吸引學生參與度。而教官的授課更是最直接影響學生學習興趣及 成效的關鍵，不然就只發課本學生自主學習，或是採用方便多元的數位學習就好 了。

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