心智繪圖應用於寫作教學的第二循環

2.羅秋昭(1996)。國小語文科教才教法。臺北：五南。

(三)作品分析

學童作品經由兩位老師分別評分後取得平均分數，A 級表現(4-1~6.0 級分) 的有 15 位；B 級表現(2.1~4.0)級分)的有 13 位；C 級表現(0.1~2.0)級分)的有 1 位。

以下從作品中抽出 A 級表現一位，B 級表現三位，C 級表現一位分析其作品：

第二階段第一篇作文 A 級表現作品

21S32-A1 寒假中最快樂的一件事

去年暑假的八月中旬，我們的舞蹈班前往中國深圳的蛇口練舞，在 哪邊學到了節奏明快，動作活潑的「雲南花鼓燈舞」。寒假期間台北縣 農會舉辦的一個舞蹈比賽，我們決定以這個舞去參加比賽。

一月二十一日早上，我們先到舞蹈教室化妝，整理儀容後，接著練 習了一個小時舞蹈，才搭車前往比賽地點──台北縣農會。一路上，車 內充斥著各種聲音，有手機遊戲聲、聊天聲、音樂聲……，每個人的心 情也不同，有的人很緊張，有的人則無所謂，我們就在這一陣吵吵鬧鬧 中到了台北縣農會。

我們先到五樓的餐廳用餐，這裡的每一道菜都是不同農會的「田」

媽媽做的，菜色十分豐富，有炒飯、生菜沙拉、雞肉、蛤仔、小點心……，

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每一種都是色香味俱全的食物。我們還偷偷拿雞尾酒喝，氣氛十分愉快。

舞蹈比賽的時間到了，我們是第二個上場的節目，大家很緊張，比 賽到一半竟然有人失手掉了扇子，下台後，大家心情都有點失落，很擔 心無法奪得佳績。但是，這份憂慮隨著大會宣布成績而馬上消失了。因 為，我們竟然拿下了亞軍的獎牌，大家欣喜若狂，歡呼聲此起彼落。回 程的路上，車子裡充滿笑聲，大家為這得來不易的榮耀感到高興，眞是 皇天不負苦心人。

評析：

1、心智繪圖與文章連結：心智繪圖分成四個部分，用時間順序法敘述參加比賽 的過程，完全達到幫助寫作的目的。

2、立意取材：本文雖然以事件發展的順序來敘述，但描寫的重點著重於心情的 描寫。主題緊扣在掉扇子到獲獎之間心情由失落到興奮的轉折，很能引起讀 者共鳴。

3、篇章結構：

(第一段) 比賽原由

(第二段) 車上輕鬆的氣氛 (第三段) 午餐的歡愉

(第四段) 比賽的緊張和得獎的喜悅 文章結構緊湊，段落分明。

4、段落內容：氣氛的安排從車上的輕鬆自在開始，寫到對餐點充滿好奇新 鮮感，然後描寫比賽現場的緊張、失落心情，最後以意外得獎達到最高 潮，讓讀者的內心也隨著文章的內容而起伏跌宕。

21S05-A2 寒假中最快樂的經驗──員林之旅

每個寒暑假，爸爸都會帶我們全家去旅遊，今年寒假當然也不例 外。經過全家多次的討論後，我們決定在開學的前夕(2 月 6 日)出發到 外婆的老家──員林。

出發那天，我因為太興奮所以很早起床。往員林的路上，我看到許 多美麗的風景，正當我陶醉其中時，後方突然傳出：「我要上廁所。」

原來是睡得像猪的姊姊和妹妹起床了。一瞬間，一股莫名的緊張氣氛充 滿整部車子，因為那一段高速公路上根本沒有廁所！媽媽趕緊分散他們 的注意力，想辦法讓他們忘記上廁所的事，還好這招成功了，一路上她 們都沒有再提廁所的事。

第二天，我也起得特別早，趕緊吃過早餐後就趕到桌球室。一進到 桌球室，我就看到不可思議的景象：妹妹把姊姊的球用力的殺了回去，

姐姐竟然打不到，而且最後姊姊還以 11 比 8 輸了呢！一開始，我以為 姊姊放水，直到我也上場和妹妹比，我才發現妹妹參加了桌球隊以後，

實力進步許多，要不是她跟姊姊打累了，我說不定也會輸呢！

第三天代表要回家了，我們大家都很捨不得。爸爸看到大家都不想 21S05-A2

回家，於是將回家的時間延至晚上六點。在剩下的時間裡，爸爸帶我們 去貢旗玩。在哪裡打籃球時，我不管怎麼投都投進，所以每次我一洗完 球就投。發現這招的姊姊也發明了一招，那就是我一洗完球她就衝過 來，可惜這招沒用，我還是以 12 比 1 贏了。釣魚時姊姊一直和旁邊的 人聊天可是他竟釣了兩隻，而專心的妹妹卻只釣了一隻，我更可憐，我 非常專心的釣，可是卻一隻也沒有釣到，啊！老天啊，你為什麼這麼不 公平。

這次的員林之旅真是太棒了，不但打了幾場桌球、籃球，還吃了許 多美味的食物，要是旅程永遠不會結束哪該有多好。

評析：

1、心智繪圖與文章連結：心智繪圖分成五個部分，用時間順序法介紹三天兩夜 的旅程，可以完全達到幫助寫作的目的。

2、立意取材：能著墨在描寫事件的重點，並適時的加入個人的情感與觀點，家 人之間和樂融融的氣氛躍然紙上。

3、篇章結構：本篇文章依據心智圖的內容書寫。

起因 (第一段) 原由 (第二段) 第一天 經過 (第三段) 第二天 (第四段) 第三天 結果 (第五段) 心得

4、段落內容：手足之間互相陪伴與相互競爭的情形是本文章的主要敘述重點，

內容充實，人物充滿活力又不失天真。

Ｂ級表現作品

21S21-B1 寒假中最快樂的一件事──新竹之旅

藉著寒假的時間，爸爸、媽媽請了一天假，想帶我出去玩。因為爸 爸、媽媽對地點都沒有什麼意見，所以我就提議去新竹玩。

來到新竹後我們先到飯店安頓好就去六福村。雖然這是我第三次去 六福村，但我還是很喜歡玩，尤其是笑傲飛鷹，雖然要飛下來的時候很 可怕可是坐完之後就覺得很刺激，讓人意猶未盡，所以我玩了三次呢！

第二天我們來到ㄅㄆㄇ猴園，爸爸突然童心未眠，拿雨傘戳猩猩，

沒想到雨傘竟然被猩猩拉走了，在旁邊的我和媽媽笑得手舞足蹈，想拿 回雨傘已經來不及了。

最後一天，我們原本計畫要去小人國，結果因為下雨，只好待在飯 店玩。

這次的新竹之旅非常好玩，雖然最後一天天公不作美，但是能夠跟 爸爸、媽媽一同出遊，享受短暫的旅遊，真是太幸福了。

評析：

1、心智繪圖與文章連結：所繪製的心智繪圖切合寫作主題與寫作內容，有利達 成幫助寫作的目的。

2、立意取材：文章依旅行的順序寫作，內容均能依據題目及主旨選取材料。說 21S21-B1

明大致清楚，但內容貧乏不夠充實。

3、篇章結構：

起因 (第一段) 原由

(第二段) 第一天──六福村 經過 (第三段) 第二天──ㄅㄆㄇ猴園 (第四段) 第三天──下雨、旅館 結果 (第五段) 心得

4、段落內容：段落中的內容能前後連貫，語句通順，但缺乏高潮迭起的情節。

21S12-B2 寒假中最快樂的一件事──宜蘭之旅

今年寒假，我們全家去了許多地方，最令我印象深刻的就是宜蘭之 旅，我們全家一起討論了目的地、交通工具和最重要的日期，最後討論 出要在一月三十日去傳藝中心。

我們全家起了個大早就出發了。我們沿途欣賞風景，這時妹妹問我 一個問題，就是：「誰的頭最大？」我想了一下，實在想不到，於是就 問是什麼呢？妹妹說是「投手」，因為「頭」太大粒，這一句話讓我們 都哈哈大笑。不一會兒，到達了目的地。

一進到了傳藝中心我就看見了前方那吸引人的大戲台，雖然台上沒 21S12-B2

有人在表演，可是卻令我看得目不轉睛。走著走著，到了臨街，這一條 街上有許多商店。其中我最喜歡的是紙屋王，因為這是一間很特別的 店，椅子是紙做的，桌子也是紙做的，就連樓梯也是，真是新奇！後來 還去了展示館參觀，那裡有許多奇形異狀的扇子和許多五彩繽紛的燈 籠，很好看。

這次的宜蘭之旅真棒！不但有吃還有玩，而且全家都很開心，真是 一個令人難忘的旅行！

評析：

1、心智繪圖與文章連結：心智繪圖和文章都分成四段，寫作內容也依據心智繪 圖的分段進行寫作。

2、立意取材：嘗試依據題目及主旨選取材料，但偶有發展不夠充分的情形。

3、篇章結構：

起因 (第一段) 原由 (第二段) 車上趣事 經過

(第三段) 參觀傳藝中心 結果 (第四段) 感想

4、段落內容：大部分段落中的文意表達尚稱清楚，且有中心主旨，但是話題常 常嘎然而止，例如：妹妹的笑話、吸引目光的舞台，都沒有延續話題把事情 說清楚。

21S20-B3 寒假中最快樂的一件事

這個寒假最快樂的一件事，就是出遊。老實說這一次出遊是為了弟 弟的旅遊日記，所以我們決定去基隆玩。我們開始計畫行程，我負責的 是規劃交通工具，所以我們要先坐捷運，再坐火車。行程訂好後，第二 天一早，我們便出發了。

到了基隆，這時大致已經傍晚了。我們就找媽媽最想吃的「奶油螃 蟹」來當晚飯，我們東奔西跑的找著媽媽所說的奶油螃蟹，到最後我們 終於在一條美食街找到了奶油螃蟹，我們一坐下來就點了來這的人必點 的奶油螃蟹和鮮蚵，吃完了飯，我的口中的奶油味，還回味不斷，這果 然是名不虛傳的螃蟹啊！

隔天早晨，陽光照進屋裡，把在睡眠中的我們叫醒了。在麥當勞吃 完早餐後，我們馬上前往野柳去玩。在這段路上，我看見了那漂亮的「蜂 窩岩」和「仙女鞋」，而其他的岩石要買票入場才看得到。到達目的地

──野柳海洋館我們就先買海洋館的票，而我和弟弟各買了一隻布偶就 入場了。這是個海洋生物的表演，首先我們看見的是海豚表演，那一隻 21S20-B3

隻可愛的海豚，不但乖巧又懂事，真令人愛憐。再來是海獅表演，這兩 隻海獅不但會耍寶、搞笑，還會特技表演喔！

這一趟旅遊真開心，而且夜市還有商場可以逛，下次我一定要帶朋 友來參觀。

評析：

1、心智繪圖與文章連結：心智繪圖畫得相當詳盡。圖畫中畫了海洋館的表演動 物，但在心智繪圖或文章中對這些表演的動物都只輕輕帶過，沒有特別著墨。

2、立意取材：以題目「寒假中最快樂的一件事」而言，的確可以感受到他們一 路上都很開心，因此並未偏離主題，但是文章中並未針對重點來描述。

2、立意取材：以題目「寒假中最快樂的一件事」而言，的確可以感受到他們一 路上都很開心，因此並未偏離主題，但是文章中並未針對重點來描述。