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係，母子關係為「聚頻心離」與「聚頻心繫」，以及相較於採用「忽視 冷漠」的方式，父親較常採用「開明權威」管教方式的國中生，會有較 佳的「人際關係」。
四四
四四、、、、身心健康方面身心健康方面身心健康方面身心健康方面
對全體國中學生而言，預測其「身心健康」較重要的變項有三個：
父親「開明權威」管教方式（8.1%）、母親管教方式滿意度（1.4%）、
父親「聚頻心繫」親子關係（0.8%）。聯合此三變項可以解釋學生的「身 心健康」總變異量的 10.3%。此三個變項皆具有顯著的預測力，且均為 正向的關係。表示對全體國中學生而言，對母親採用的管教方式越感到 滿意、相較於採用「忽視冷漠」的方式，父親較常採用「開明權威」的 管教方式、相較於「聚疏心離」的父子關係，父子關係為「聚頻心繫」
的國中生，會有較佳的「身心健康」。
綜合以上所述，可以發現父母管教方式、親子關係與子女滿意度與 國中生子女幸福感之間，確實存有相關，亦即兩者間的關係密切。因此，
如欲提升國中學生之幸福感，則必須同時考慮父母採用之管教方式、親 子關係及國中生子女對此些感到滿意程度的影響力才是。
由於基本家庭結構，包含了「生親家庭」、「單親家庭」及「繼親 家庭」三類，故擬再自此三種不同的家庭結構，探討父母管教方式、親 子關係及子女滿意度對幸福感預測力之討論。
貳 貳
貳 貳、 、 、 、在 在 在 在「 「 「生親家庭中 「 生親家庭中 生親家庭中 生親家庭中」 」 」 」 ， ，父母管教方式 ， ， 父母管教方式 父母管教方式、 父母管教方式 、 、親子關係 、 親子關係 親子關係、 親子關係 、 、子女滿 、 子女滿 子女滿 子女滿 意度等變項對國中學生幸福感預測之討論
意度等變項對國中學生幸福感預測之討論 意度等變項對國中學生幸福感預測之討論 意度等變項對國中學生幸福感預測之討論
對「生親家庭」的國中生子女而言，預測其「整體幸福感」較重要 的變項有四個：母親「開明權威」管教方式（17.4%）、父親管教方式滿 意度（4.3%）、父親「開明權威」管教方式（1.7%）、母親「聚頻心離」
親子關係（1.4%）。聯合此四變項可以解釋學生的「整體幸福感」總變 異量的 24.8%。此四個變項皆具有顯著的預測力，且均為正向的關係。
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表示在生親家庭中，相較於採用「忽視冷漠」的方式，父、母親均較常 採用「開明權威」的管教方式，對父親採用的管教方式越感到滿意，相 較於「聚疏心離」的母子關係，母子關係為「聚頻心離」的國中生子女，
會有較佳的「整體幸福感」。
由於整體幸福感的評量係依據「自我肯定」、「生活滿意」、「人 際關係」及「身心健康」四方面的行為表現，因此，進一步探討前述預 測變項對此四方面之預測力實有其必要性。以下分別以「自我肯定」、
「生活滿意」、「人際關係」、及「身心健康」作為效標變項，進行多 元逐步迴歸分析。茲將分析結果與討論分述如下：
一 一 一
一、、、、自我肯定方面自我肯定方面自我肯定方面自我肯定方面
對「生親家庭」的國中生子女而言，預測其「自我肯定」較重要的 變項有五個：母親「開明權威」管教方式（12.9%）、父親管教方式滿意 度（4.1%）、母親「聚疏心繫」親子關係（1.8%）、父親「開明權威」管 教方式（1.6%）及母親「聚頻心離」親子關係（1.2%）。聯合此五變項 可以解釋學生的「自我肯定」總變異量的 21.6%。此五個變項皆具有顯 著的預測力，且除了母親「聚疏心繫」親子關係一變項為負向的關係外，
其餘四個變項皆為正向的關係。表示在生親家庭中，相較於採用「忽視 冷漠」的方式，父、母親均較常採用「開明權威」的管教方式，對父親 採用管教方式感到越滿意，相較於「聚疏心離」的母子關係，母子關係 為「聚頻心離」的國中生，會有較佳的「自我肯定」；此外，相較於「聚 疏心離」的母子關係，母子關係越不為「聚疏心繫」的國中生，則會有 較低的「自我肯定」。
二 二 二
二、、、、生活滿意方面生活滿意方面生活滿意方面生活滿意方面
對「生親家庭」的國中生子女而言，預測其「生活滿意」較重要的 變項有五個：母親管教方式滿意度（13.9%）、父親「開明權威」管教方 式（4.6%）、母親「聚頻心繫」親子關係（1.9%）及父親「專制權威」
管教方式（1.6%）及母親「聚頻心離」親子關係（1.2%）。聯合此五變
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項可以解釋學生的「生活滿意」總變異量的 23.2%。此五個變項皆具有 顯著的預測力，且均為正向的關係。表示在生親家庭中，對母親採用的 管教方式越感到滿意、相較於採用「忽視冷漠」的方式，父親較常採用
「開明權威」與「專制權威」的管教方式、相較於「聚疏心離」的母子 關係，母子關係為「聚頻心繫」與「聚頻心離」的國中生，會有較佳的
「生活滿意」。
三三
三三、、、、人際關係方面人際關係方面人際關係方面人際關係方面
對「生親家庭」的國中生子女而言，預測其「人際關係」較重要的 變項有兩個：母親「開明權威」管教方式（11.6%）及母親「寬鬆放任」
管教方式（4.2%）。聯合此二變項可以解釋學生的「人際關係」總變異 量的 15.8%。此二個變項皆具有顯著的預測力，且均為正向的關係。表 示在生親家庭中，相較於採用「忽視冷漠」的方式，母親較常採用「開 明權威」與「寬鬆放任」管教方式的國中生，會有較佳的「人際關係」。
四四
四四、、、、身心健康方面身心健康方面身心健康方面身心健康方面
對「生親家庭」的國中生子女而言，預測其「身心健康」較重要的 變項有三個：母親「開明權威」管教方式（7.6%）、父親「開明權威」
管教方式（2.9%）及母親「聚頻心離」親子關係（1.5%）。聯合此三變 項可以解釋學生的「身心健康」總變異量的 12.0%。此三個變項皆具有 顯著的預測力，且均為正向的關係。表示在生親家庭中，相較於採用「忽 視冷漠」的方式，父、母親皆較常採用「開明權威」的管教方式、相較 於「聚疏心離」的母子關係，母子關係為「聚頻心離」的國中生，會有 較佳的「身心健康」。
綜合以上所述，可以發現在「生親家庭」中，父母管教方式、親子 關係與子女滿意度與國中生子女幸福感之間，確實存有相關，亦即兩者 間的關係密切。因此，如欲提升「生親家庭」中國中學生之幸福感，則 必須同時考慮父母採用之管教方式、親子關係及國中生子女對此些感到 滿意程度的影響力才是。
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參 參 參
參、 、 、 、在 在 在 在「 「 「單親家庭中 「 單親家庭中 單親家庭中 單親家庭中」 」 」 」 ， ，父母管教方式 ， ， 父母管教方式 父母管教方式、 父母管教方式 、 、親子關係 、 親子關係 親子關係、 親子關係 、 、子女滿 、 子女滿 子女滿 子女滿 意度等變項對國中學生幸福感預測之討論
意度等變項對國中學生幸福感預測之討論 意度等變項對國中學生幸福感預測之討論 意度等變項對國中學生幸福感預測之討論
對「單親家庭」的國中生子女而言，預測其「整體幸福感」較重要 的變項有四個：父親親子關係滿意度（11.1%）、母親「聚頻心繫」親子 關係（6.1%）、母親「聚疏心繫」親子關係（3.9%）及父親「開明權威」
管教方式（2.3%）。聯合此四變項可以解釋學生的「整體幸福感」總變 異量的 23.3%。此四個變項皆具有顯著的預測力，且均為正向的關係。
表示在單親家庭中，對父子關係滿意度越高、相較於「聚疏心離」的母 子關係，母子關係為「聚頻心繫」與「聚疏心繫」，相較於採用「忽視 冷漠」的方式，父親較常採用「開明權威」管教方式的國中生，會有較 佳的「整體幸福感」。
由於整體幸福感的評量係依據「自我肯定」、「生活滿意」、「人 際關係」及「身心健康」四方面的行為表現，因此，進一步探討前述預 測變項對此四方面之預測力實有其必要性。以下分別以「自我肯定」、
「生活滿意」、「人際關係」、及「身心健康」作為效標變項，進行多 元逐步迴歸分析。茲將分析結果分述及討論如下：
一一
一一、、、、自我肯定方面自我肯定方面自我肯定方面自我肯定方面
對「單親家庭」的國中生子女而言，預測其「自我肯定」較重要的 變項有三個：父親親子關係滿意度（7.2%）、母親「聚頻心繫」親子關 係（3.9%）、母親「寬鬆放任」管教方式（2.7%）。聯合此三變項可以解 釋學生的「自我肯定」總變異量的 13.9%。此三個變項皆具有顯著的預 測力，且均為正向的關係。表示在單親家庭中，對父子關係滿意度越高、
相較於「聚疏心離」的母子關係，母子關係為「聚頻心繫」，以及相較 於採用「忽視冷漠」的方式，母親較常採用「寬鬆放任」管教方式的國 中生，會有較佳的「自我肯定」。
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二 二 二
二、、、、生活滿意方面生活滿意方面生活滿意方面生活滿意方面
對「單親家庭」的國中生子女而言，預測其「生活滿意」較重要的 變項有三個：母親管教方式滿意度（10.8%）、母親「聚頻心離」親子關 係（4.9%）以及父親親子關係滿意度（4.1%）。聯合此三變項可以解釋 學生的「生活滿意」總變異量的 19.8%。此三個變項皆具有顯著的預測 力，除了母親「聚頻心離」的親子關係為負向的關係外，其餘二變項均 為正向的關係。表示在單親家庭中，對母親採用的管教方式越感到滿意 及對父子關係滿意度越高的國中生，會有較高的「生活滿意」；此外，
相較於「聚疏心離」的母子關係，母子關係越不為「聚頻心離」的國中 生，則會有較低的「生活滿意」。
三 三 三
三、、、、人際關係方面人際關係方面人際關係方面人際關係方面
對「單親家庭」的國中生子女而言，預測其「人際關係」較重要的 變項只有一個：母親管教方式滿意度（6.5%），可以解釋學生的「人際 關係」總變異量的 6.5%。此變項具有顯著的預測力，且為正向的關係。
表示在單親家庭中，對於母親採用管教方式感到越滿意的國中生，會有 較佳的「人際關係」。
四 四 四
四、、、、身心健康方面身心健康方面身心健康方面身心健康方面
對「單親家庭」的國中生子女而言，預測其「身心健康」較重要的 變項有三個：父親「開明權威」管教方式（7.8%）、父親管教方式滿意 度（3.5%）及母親「聚疏心繫」親子關係（2.6%）。聯合此三變項可以 解釋學生的「身心健康」總變異量的 13.9%。此三個變項皆具有顯著的 預測力，且均為正向的關係。表示在單親家庭中，相較於採用「忽視冷 漠」的方式，父親較常採用「開明權威」的管教方式、對父親採用管教 方式越滿意、相較於「聚疏心離」的母子關係，母子關係為「聚疏心繫」
的國中生，會有較佳的「身心健康」。
綜合以上所述，可以發現在「單親家庭」中，父母管教方式、親子
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關係與子女滿意度與國中生子女幸福感之間，確實存有相關，亦即兩者 間的關係密切。因此，如欲提升「單親家庭」中國中學生之幸福感，則
關係與子女滿意度與國中生子女幸福感之間，確實存有相關，亦即兩者 間的關係密切。因此，如欲提升「單親家庭」中國中學生之幸福感，則