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綜上所述，根據大部分研究結果可推知，無論是父親或母親採用開 明權威管教方式的學童，其在心理健康、人際互動、憂鬱、負向情緒經 驗等方面，均會優於父母採用專制權威、寬鬆放任與忽視冷漠管教方 式。由於目前較無研究探討父母管教方式與幸福感間的關係為何，因此 本研究期能瞭解自國中學生父母管教方式與其幸福感兩者間的關係，藉 以瞭解國中學生心中所產生的幸福感受，是否與父母管教方式有關。
參 參 參
參、 、 、 、親子關係與幸福感 親子關係與幸福感 親子關係與幸福感 親子關係與幸福感
一一 一
一、、、、親子關係的定義親子關係的定義親子關係的定義親子關係的定義
所謂的親子關係涵蓋之範圍很大，綜合先前研究者對親子關係所提 出之定義，可得知親子關係即是家庭中父母與子女互動所構成的人際關 係，此種互動關係是個體最早接觸的，也是一切人際關係的基礎。親子 關係包含了情感、權威性及結構性，除了父母教養子女的方式或態度之 外，還包括子女的心理交互回應，並會對父母與子女雙方產生互為影響 的結果，一方面父母對待子女的態度與行為會影響子女；另一方面，子 女的行為也會影響父母對其之管教態度與方式（林妙娟，1988；張曉萍，
2003；陳春秀，2001；黃春枝，1986；黃淑惠，2005）。
Gongla 和 Thompson（1987）根據家庭結構，互動產生與否（指家 庭成員的溝通及接觸）及心理存在性（指家庭成員間的依附及認同感）
的觀點，把家庭親子互動狀態分為四種型態：
1、 聚頻心繫：父母和子女間兼具實際上身體的互動接觸和心理互動的 交流參與，且互動關係皆相當高的一種型態。如：父母親常會和子 女一起從事動態活動，並時常表達出對子女的關心。
2、 聚疏心繫：父母一方和其他成員很少有實際上的互動和接觸，親子 間身體互動頻率雖很低，但心理互動關係仍然很高，在心理上是能 和整個家庭同在的一種型態。如：父母與子女並未居住在一起，但 卻時常會以電話或信件等方式來關注子女，此類型最常出現在子女
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出國讀書或是父母在外地長期出差的家庭中。
3、 聚頻心離：雖然父母和子女有實際上的互動和接觸，親子間雖然身 體互動頻率很高，但在心理互動頻率卻很低，感覺很疏離的一種型 態。如：父母和子女同住一起，但平常彼此之間無明顯的情感交流 與互動。
4、 聚疏心離：親子間缺乏身體互動和心理互動，對整個家庭退縮或沒 有感情的一種親子互動型態。如：父母未與子女同住一起，平常也 幾乎「老死不相往來」，形同陌路。
由於 Gongla 和 Thompson 對親子關係的觀點，兼顧了「身體互動」
和「心理互動」兩層面較為完整，因次本研究採取其對親子關係的觀點，
並採用吳佳玲（1995）根據 Gongla 和 Thompson（1987）所提出之心理
（Psychological）、互動（Physical interactional）兩個構念，並參考鄭秋 紅（1993）加以修訂而成之「親子互動關係量表」，，以作為瞭解受試 學生所感受到的親子關係。
二 二 二
二、、、、親子關係與幸福感之相關研究親子關係與幸福感之相關研究親子關係與幸福感之相關研究親子關係與幸福感之相關研究
親子關係的研究雖由來已久，但是目前針對親子關係與幸福感進行 探討之研究數量仍不多，此外，由於幸福感算是近十年來才新興發展的 概念，在本研究中所採之幸福感量表又分為正向情感、負向情感、生活 滿意、人際關係四個部分，因此，下表僅將一些親子關係與此四部分幸 福感內涵相關的研究納入參考，茲將研究結果整理如表 2-2-6：
表 表表
表 2-2-6 親子關係與幸福感之相關親子關係與幸福感之相關親子關係與幸福感之相關研究結果整理親子關係與幸福感之相關研究結果整理研究結果整理研究結果整理 年代年代
年代年代 研究者研究者研究者研究者 對象對象 對象對象 研究結果研究結果研究結果研究結果
1990 翁樹澍 青少年 親子互動關係可預測青少年的心理社會 福利感。
1995 郭怡伶 青少年 當母子互動關係較佳時，青少年的社會 幸福感增加。
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於目前未發現採取 Gongla 和 Thompson（1987）的親子關係觀點進行與 幸福感相關之研究，因此本研究期能以國中學生為對象，探討親子關係 與幸福感兩者間的關係，藉以瞭解國中學生心中所產生的幸福感受，是 否與親子關係有關。‧ 國
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肆 肆
肆 肆、 、 、 、家庭結構 家庭結構 家庭結構 家庭結構、 、 、管教方式與幸福感 、 管教方式與幸福感 管教方式與幸福感 管教方式與幸福感
目前國內關於家庭結構、管教方式與幸福感三者間關係之研究仍尚 不多，以下先就家庭結構與管教方式兩者之相關研究進行討論。
研究發現，在生親家庭中，父母以採用開明權威的管教方式最多；
單親家庭中，父母以採用忽視冷漠的管教方式最多；繼親家庭中，生父 常採用開明權威的管教方式、繼父以採用忽視冷漠的管教方式最多，而 無論生母或繼母多以忽視冷漠管教方式最多（王鍾和，1993；何咏俞，
1993）。由上述研究結果可知，父母的管教方式的確會因家庭結構不同 而有明顯差異。
此外，何咏俞（1993）研究國小學童結果發現，不論生親家庭、單 親家庭或繼親家庭，父母若採取開明權威的管教方式，子女的自尊表現 皆為最高。而如果生親家庭父母親採用專制權威的管教方式，子女的自 尊最低；單親家庭母親採用忽視冷漠、父親採用專制權威的管教方式，
子女的自尊表現最低；繼親家庭父母親採用寬鬆放任的管教方式，子女 的自尊表現最低。換言之，雖然家庭結構不同，但只要父母採用開明權 威的管教方式，子女的自尊表現會最高。
而王鍾和（1995）研究青少年結果亦發現，不論生親家庭、單親家 庭或繼親家庭，父母若採取開明權威的管教方式，子女會有較少之偏差 行為及較高的社會適應、個人價值意識或學業表現。換言之，雖然家庭 結構不同，但只要父母採用開明權威的管教方式，子女的偏差行為會較 而其他表現會較少。
蔡惠君（2006）研究高雄市國小高年級學童家庭功能、自我分化與 幸福感結果則明確指出，國小高年級學童具有良好的幸福感，五年級女 生且與爸爸媽媽同住並接受開明權威教養方式者，具有較佳的幸福感。
由上述結果發現，成長於家庭結構不同的子女，若是父母採用開明 權威的管教方式，子女在各方面的表現會較佳，意即在家庭結構與父母
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管教方式交互作用之下，對於子女的自尊或其他表現的影響是有差異性 的。因此，本研究想藉此研究結果推論至子女的幸福感是否具有相同的 情況，並加以探討。由於目前尚未發現探討家庭結構、管教方式與幸福 感三者間關係之研究，因此，本研究想藉此瞭解，在不同家庭結構中，
父母採用管教方式類型不同時，子女幸福感是否有差異性存在。
伍 伍 伍
伍、 、 、 、家庭結構 家庭結構 家庭結構 家庭結構、 、 、親子關係與幸福感 、 親子關係與幸福感 親子關係與幸福感 親子關係與幸福感
目前國內關於家庭結構、親子關係與幸福感三者間關係之研究仍尚 不多，以下先就家庭結構與親子關係兩者之相關研究進行討論。
鄭秋紅（1993）針對國中生研究發現，與父母同住時，以「聚頻心 繫」親子互動關係最多；單親家庭僅與父同住時，以「聚疏心繫」親子 互動關係最多；單親家庭僅與母。同住時，以「聚疏心離」親子互動關 係最多。吳佳玲（1995）的研究指出，在「生親家庭」中，最常採用的 親子互動關係為「聚頻心繫」的類型；最少採用的類型父母不一，父子 間最少採用「聚頻心離」的類型，而母子間最少採用的類型為「聚疏心 繫」；在「繼親家庭」中，最常採用的親子互動關係為「聚疏心離」的 類型；最少採用的類型為「聚頻心離」；郭怡伶（1995）之研究結果亦 顯示，雙親家庭的母子互動型態以「聚頻心繫」居多、離婚及分居家庭 之母子互動型態則以「聚疏心離」為最多。由上可知，親子關係的類型，
會依家庭結構不同而有明顯差異。
沈美秀（2005）針對國小學童親子互動關係、情緒智力與生活適應 研究結果發現，與父母同住的學童，高母子互動關係學童的學校適應顯 著優於中、低母子互動關係的學童；單親與母同住的學童，高母子互動 關係學童的學校適應也顯著優於低母子互動關係學童。無論是雙親家庭 或單親家庭，學童與父親或母親的互動關係越好，其個人、家庭、學校、
人際等方面的生活適應情形就會越佳。
此外，吳月霞（2005）研究亦指出，單親兒童親子互動的「心理親
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密」、「互動頻率」分層面與整體親子互動，皆和自我悅納、正向情緒、
人際和諧、生活滿足和整體幸福感之間皆呈現正相關，亦即在心理親 密、互動頻率與整體親子互動的得分愈高，單親兒童的自我悅納、正向 情緒、人際和諧、生活滿足和整體幸福感愈高。
由此可知，家庭結構與親子關係交互作用之下，對於子女幸福感的 影響是有差異性的，即使處於不同之家庭結構，只要親子關係良好（心 理親密及互動頻率越高），亦可能有助於子女幸福感的提升。由於目前 尚未發現探討家庭結構、親子關係與幸福感三者間關係的研究，因此，
本研究想藉此瞭解，在不同家庭結構中，親子關係不同時，子女幸福感 的差異性。