態勢分析(TOWS)

壹、外部因素與組織內的優劣勢作分析 一、機會與優勢

(一)可發展多元的模式

因為在臺灣學習療法是一個新的非藥物療法，所以有很多發展的可能性，如 變成商業模式，或用社會企業的方式運作，都是可以發展的方向‧

(二)目前需求大於供給，可推廣此觀念

目前臺灣失智人口增加快速，預防失智與治療失智的需求增加，相對需求性 也會提高。培訓人力與需求人數相比有很大的落差，表示市場還有很多空間 與發展與經營。

(三)需要增加培力機會

提供培力資源，增加腦健康教室種子指導員，以利平衡推廣後衍生的需求。

(四)增加本土性樣本與經驗，以利推展至華人市場

運用本土性樣本，累積成功經驗，滾動式調整與創新的提供服務方式，依照 服務對象的需求，提供可行性合作與服務方式。

(五)建構容易複製的腦健康教室 SOP

以利有預防失智需求之相關服務單位能複製，讓更多長者受惠。

二、威脅與優勢

(一)機構會因為沒有足夠金費沒有辦法推廣

社區中有很多機構面臨需求，但因為沒有經費執行的狀況。

(二)在推行過程需要謹慎選擇合作單位

在合作過程需要與合作單位有共同理念與共識，才能真正執行腦健康教室的 理念。

(三)使用者付費的可能性需醞釀

若都要政府買單將會造成稅收壓力，建立使用者付費觀念，可以解決機構想

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要執行但苦無費用的窘境，但對於要用使用者付費的觀念，將會排除到很多不想 付費與需要協助，卻沒有經濟能力負擔的長者。

(四)機構很難在有限的資源，同時提供直接服務與倡導

目前社會氛圍對成功老化與預防失智的重視度還不夠，需要更多倡議讓社會 大眾正視此事，但機構的資源有限性，也讓機構不得不做選擇，因此侷限了機構 的型態，如果資源有限，集中火力做一件事，成效會較易顯現。

三、機會跟劣勢

(一)建構推行腦健康教室通路

有好的機會，有大的市場，但尚無建構穩定通路，好東西要有地方可以推廣，

要去哪推廣?用哪一個系統與平台，可以經過社區 資源盤點後去嘗試。

(二)需增加外部曝光機會

好東西需要讓更多人知道，但目前臺灣僅兩個單位在執行，實在可惜，投過 曝光，無論是透過電子、平面媒體，讓更多人知道腦健康教室的理念。

(三)需要增加培力機會

提供培力資源，增加腦健康教室種子指導員，以利平衡推廣後衍生的需求。

(四)使用者付費的可能性需醞釀

若都要政府買單將會造成稅收壓力，建立使用者付費觀念，可以解決機構想 要執行但苦無費用的窘境，但對於要用使用者付費的觀念，將會排除到很多 不想付費與需要協助，卻沒有經濟能力負擔的長者。

(五)降低推廣與執行成本

一對一的服務方式，投入成本高，提供服務人數有限，無法增加服務人數，

沒有額外人力提供外展服務，可簡化執行步驟與流程中不必要的耗材與工 作。

(六)需要建構讓不識字的長者也可以執行的腦健康教室

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(七)在執行過程建立督導機制的可能性 四、風險跟劣勢

(一)經濟因素再加上機構資源部不足，則無法推動與執行 (二)一對一的運作模式不改變，很難擴大效應

(三)目前沒通路沒資源無法執行

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