第三章 國小低年級學童病句類型
3.3 句子結構方面
3.3.1 成分殘缺不全
「句子」是詞和短語按照語法規則組合，用來表達一個完整意義的語法單位。
當人在與人溝通或在寫作文章時，都會盡其所能地利用完整的結構來準確表達其 意。除某些特定的語境可省略特定的詞語外，若句子不當省略將會造成成分殘缺。
3.3.1.1 主語殘缺 1. 整句缺乏主語
○1＊到了電影院，吃爆米花一邊看電影。（假日生活，04-21-01）
從此句中，無法得知是誰吃爆米花和看電影，明顯地缺乏主語，此句宜加上主語，
並利用「一邊……一邊……」的句型來呈現並列關係。可改成「到了電影院，弟 弟吃一邊爆米花，一邊看電影。」
○2＊在表哥家，有玩具，還有娃娃，玩得很快樂。31（假日生活，02-02-01）
此句無法得知「誰」玩得很快樂，所以是犯了主語殘缺的毛病。
○3＊穿著雨衣撐著雨傘臉變的不高興的樣子。32（下雨天，03-16-05）
此句主語殘缺。可在「穿著雨衣」與「撐著雨傘」之間補上連詞「或」，再將其 當作定語來修飾之後補上的主語。此句可改成「路上穿著雨衣或撐著雨傘的人 們，臉上都變得不高興的樣子。」
31 此句也有概念範圍運用不當的問題。
32 此句亦犯缺乏連詞的錯誤。
○4＊看到大人放煙火，好多人，看到煙火放在天空上好漂亮。33（元宵節的夜晚，
01-02-06）
此句宜加上主語，改成「我看到很多人放煙火，也看到放在天空中好漂亮的煙火。」
○5＊開始下雨了，打雷的聲音就覺得很可怕。34（下雨天，01-17-02）
此句因缺乏主詞，所以無法從此句瞭解是描述「誰」對雷聲的感覺。此外需再加 入與聲音搭配的動詞「聽到/聽見」來讓句子更通順。改成「開始下雨了，我一 聽到打雷的聲音就覺得很害怕。」
○6＊到家喝杯熱騰騰的薑茶保暖身體。（01-07-01）
此句缺乏主語，無法得知誰喝了薑湯，誰保暖身體。宜在句首加上屬人名詞，並 在保暖35前加上動詞「來」組成「來＋動詞」的目的子句。
○7＊希望家裡可以種那麼多漂亮的花每天心情都會很好。36（賞花記，01-07-04）
從句中無法得知誰希望家裡可以種很多漂亮的花。所以宜加入主語來讓句子結構 更完整。如改成「希望家裡可以種那麼多漂亮的花，讓我的心情每天都很好。」，
讓「我的心情」成為此句的主語。
2. 前一分句缺乏主語，造成前後分句主語不明
○1＊學了畫畫可以參加很多很多比賽，有機會得獎的話，我會很開心。（寒假計畫，
03-17-04）
因第一分句「學了畫畫可以參加很多很多比賽」缺乏主語，所以第二分句「有機 會得獎的話，我會很開心。」無法藉由前向照應（anaphora）得知誰有機會得獎，
而讓作者很開心。因此宜在第一分句加上主語。
○2＊今天舉辦運動會，每個人都很開心。（運動會，03-18-01）
從分句「今天舉辦運動會」中無法得知是誰舉辦運動會，而第二分句的主語「每
33 此句亦屬於缺乏副詞的錯誤。
34 此句亦屬於搭配不當的錯誤。
35 依據郭銳（2002：192）對形容詞檢驗方法：1. 很［不］～，表可受程度副詞修飾；2.＊很［不］
～［賓］，表能帶賓語的形容詞，不可在帶賓語時，同時受程度副詞修飾。「保暖」屬於可帶 賓語的形容詞。
36 此句亦屬於缺乏使動結構的錯誤。
個人」依句意也非主辦者，因此此句缺乏主語，此句可改成「今天學校舉辦運動 會，每個人都很開心。」
3. 更換主語造成主語殘缺
○1＊老師帶我們去吃桑椹，吃起來酸酸的，他的顏色是黑色。（賞花記，01-11-02）
「吃起來酸酸的」此分句缺乏主語，若回指不當會沿用前句的主語「老師」，會 令人產生誤解。第三分句更換主語為桑椹，指代詞可改成它。
○2＊老師帶我們到校園去賞花，看到非洲鳳仙花、矮仙丹、蝴蝶蘭和朱槿。（賞花 記， 01-08-02）
此句究竟是老師還是我們看到花呢？因主詞殘缺而無法明確指出，宜在「看到」
之前補上「我們」。
○3＊媽媽帶我去看醫生，人很多。（期末考的心情，04-18-02）
此句主語從「媽媽」更換成「人」，但沒有交代是哪裡人很多，所以造成主語殘 缺。此句應改成「媽媽帶我去看醫生，醫院裡有很多人。」
○4＊他的名字叫阿冰，很強壯，寵物店裡買來養的狗。37（我最喜歡的寵物，
02-07-01）
句子中「很強壯」的主語應是阿冰，而不是他的名字，此句也是更換主語，所形 成的主語殘缺。
○5＊小兔子的耳朵像白蘿蔔還會跳躍。（我最喜歡的動物，01-07-06）
前一分句的主語是「小兔子的耳朵」，後一分句「還會跳躍」的主語應是兔子，
而不是「小兔子的耳朵」，所以此句為更換主語造成主語殘缺。可改成「小兔子 會跳躍，牠的耳朵的形狀像白蘿蔔。」
○6＊獅子的牙齒好堅固好像會咬人。（01-09-02）
前一分句的主語是「獅子的牙齒」，後一分句「好像會咬人」的主語應是獅子，
而不是「獅子的牙齒」，所以此句為更換主語造成主語殘缺。此句可改成「獅子
37 此句亦有缺乏述語動詞的錯誤。
有堅固的牙齒，他非常凶猛好像隨時要咬人一樣。」
○7＊要跑 60 公尺競賽，我們跑的時候，得了第四名。(運動會，04-02-04) 由句意得知「得了第四名」的並非之前的主語「我們」，而是作者本身，此句屬 於更換主語所造成的主語殘缺。此句改成「我們這一組的 60 公尺競賽，我得到 了第四名。」
○8＊同學有交換禮物又有吃小點心，希望下次還能再辦，很高興。38（耶誕舞會，
03-19-01）
這個例子前一個分句主語是「同學」，後一個分句的主語因沒有在主語的位置上 出現，而形成了主語殘缺。分析句意，會令讀者不知是「同學」還是「作者」很 高興。
○9＊我們班一起去看落葉，非常漂亮。（戶外教學記，04-01-01）
主語由「我們班」變成「落葉」。因更換主語而造成主語殘缺。可改成「我們班 一起去看落葉，落葉飄落的樣子非常漂亮。」
○10＊蜜蜂在採花蜜，蝴蝶在花園裡跳舞，真快樂。（春天來了，02-01-01）
此句因更換主語，而造成無法得知最後的分句是「誰」真快樂。
○11＊班長拿班牌，×××（人名）拿班旗，看起來真是神氣！（運動會，04-10-01）
此句因更換主語，令人不知最後的分句是「班長」還是「×××（人名）」看起來很 神氣，或者是兩人都很神氣。依句意應在「看起來真是神氣！」之前加上「他們」， 讓句意更明確。
○12＊春天來了，人在唱歌，小朋友在外面活動，真快樂。（春天來了，02-01-02）
第一個分句的主語是「春天」，第二、第三個分句的主語分別為「人」與「小朋 友」。此句因更換主語，造成「真快樂」的主語殘缺，另此句亦有概念運用不當 的情形。依句意可改成「春天來了，大人在唱歌，小朋友在外面活動，春天的生 活真快樂！」
38 此句亦有受方言語影響，錯誤使用「有」字句。
○13＊春天來了，蝴蝶到處飛舞，蜜蜂忙著採花蜜，真熱鬧。（春天來了，02-10-02）
3.3.1.2 動詞殘缺 1. 缺乏述語動詞
一個句子通常可以分成主語與謂語兩個部分，謂語主要由動詞（短語）、形 容詞（短語）、名詞（短語）及主位短語充任。42動詞短語充當謂語時，謂語依結 構可再細分成述語動詞、狀語、補語與賓語等。但其中不可缺的為述語動詞，若 缺乏會使句子不合法或句意不明。以下就學童缺乏述語動詞的病句加以說明：
○1＊他的名字叫阿冰，很強壯，寵物店裡買來養的狗。43（我最喜歡的寵物，
02-07-01）
短語「寵物店裡買來養的狗」前缺少述語動詞「是」來與前面的主語連接。依句 意可改成「他的名字叫阿冰，他是寵物店裡買來養的狗，他很強壯。」
○2＊到了遠足的日子，我們去的地點初鹿牧場。44 (戶外教學記，04-02-03) 分句「我們去的地點」中，「我們去的地點」是主語，「初鹿牧場」為賓語，句中 明顯缺乏述語動詞。依句意，可使用「是」字句，讓賓語「初鹿牧場」能對主語
「我們去的地點」加以說明。
○3＊雨打上車子上就會滴滴答答的聲音好好玩喔！（下雨天，01-17-01）
應在句中增加述語動詞「發出」，改成「雨打上車子上就會發出滴滴答答的聲音 好好玩喔！」
○4＊老師說我們進去就開始卡拉 OK（耶誕舞會，03-03-03）
「開始」有兩個意思：1.從頭起，從某一點起。可帶「了」。可帶名詞賓語。如：
從此我們開始了新的課程。2.著手進行。可帶動詞賓語。45依此句句意而言，應 為老師要學生進去某一地點就開始做某件事。所以應接動詞賓語較適合。因此需 在名詞「卡拉 OK」前加上「進行」或「唱」來組成動詞賓語。
42 劉月華、胡文娛、故韡（2001：456）。
43 此句亦有更換主語造成主語殘缺的錯誤。
44 此句亦屬於前後分句關係不調。
45 呂叔湘主編（1999：330）。
○5＊寒假快到了我好開心，我計畫要游泳。（寒假計畫，03-01-01）
「計畫」一詞當動詞時，要求之後的句子必須是未發生、未實現的事件。此句述 說學生寒假想做的事。句子中「計畫」與「游泳」可加入「學」字，用來表示學 生不會游泳，要利用寒假假期學習。宜改成「寒假快到了，我好開心，我計畫要 學游泳。」
○6＊我們到初鹿牧場玩，一起糖果、餅乾。（04-17-04）
「一起糖果、餅乾」應加入述語動詞「吃」會使句子更通順。
○7＊我星期六到地中海水族館。（01-20-01）
一般說明人到某處常會使用「連謂結構」將到某地點的目的也一併說明，句子會 採用下列結構呈現：屬人名詞＋到+地點+動詞組。如：我到公園散步。「我星期 六到地中海水族館。」缺乏說明目的的動詞組，因此加以說明「到地中海水族館」
去做什麼事會較適當。
○8＊我們有唱歌也有很多好玩得東西。46（耶誕舞會，03-21-02）
「好玩的東西」缺少相對應的述語動詞來組合成動賓短語，補上述語動詞「玩」
與「好玩的東西」進行搭配。改成「我們有唱歌，也有玩很多好玩的東西。」
○9＊希望家裡可以種那麼多漂亮的花每天心情都會很好。47（賞花記，01-07-04）
家裡種很多漂亮的花是致使作者心情很好的原因，但因缺少述語動詞「讓」來形 成使動結構，所以前後分句的關聯性較弱。宜改成「希望家裡可以種那麼多漂亮 的花，讓我的心情每天都很好。」
2. 缺乏情態動詞
○1＊我希望還再來。（假日生活，02-10-05）
「還」與「再」兩字無法結合成一個詞。另外此兩字語意重複，結合在一起會造 成贅詞，因還表示未實現，宜在兩字中間加入表示有可能性情態動詞「可以」，
「還」與「再」兩字無法結合成一個詞。另外此兩字語意重複，結合在一起會造 成贅詞，因還表示未實現，宜在兩字中間加入表示有可能性情態動詞「可以」，