第四章 研究分析與討論
第三節 技藝競賽選手背景變項對指導教師領導行為與訓練期間學
本 節 旨 在 分 析 參 賽 選 手 不 同 背 景 變 項 對 指 導 教 師 領 導 行 為 與 訓 練 期 間 學 習 滿 意 度 的 差 異 情 形 。 首 先 藉 由 t 檢 定 或 單 因 子 變 異 數 分 析 方 式 檢 驗 學 生 不 同 性 別 、 學 校 性 質 、 選 手 屬 性 等 個 人 背 景 變 項 以 及 接 受 訓 練 時 間 、 每 週 練 習 時 數 、 已 取 得 之 證 照 以 及 參 加 商 科 技 藝 競 賽 之 次 數 等 訓 練 背 景 變 項 在 各 構 面 是 否 有 顯 著 差 異 存 在 ， 再 就 達 到 顯 著 差 異 的 變 異 數 進 行 事 後 比 較 。
壹 、 樣 本 個 人 背 景 變 項 與 指 導 教 師 領 導 行 為 和 訓 練 期 間 學 習 滿 意 度 的 關 係
表 4-4 到 表 4-6 為 樣 本 個 人 背 景 變 項 在 指 導 教 師 領 導 行 為 、 訓 練 期 間 學 習 滿 意 度 之 差 異 情 形 ， 目 的 在 探 討 學 生 背 景 是 否 會 造 成 其 在 前 述 各 構 面 的 知 覺 上 有 差 異 存 在 。
一 、 性 別
(一 ) 指 導 教 師 領 導 行 為
由 表 4-4 可 以 得 知 ， 本 研 究 將 指 導 教 師 領 導 行 為 區 分 為 「 作 之 君 」、「 作 之 親 」、「 作 之 師 」 三 種 行 為 。 經 t 檢 定 分 析，結 果 顯 示：選 手 性 別 在 指 導 教 師 領 導 行 為 各 變 項 皆 無 顯 著 差 異。由 此 可 知，選 手 知 覺 到 的 指 導 教 師 領 導 行 為 中 並 不 因 其 性 別 而 有 差 異 。
(二 ) 訓 練 期 間 學 習 滿 意 度
由 表 4-4 可 以 得 知 ， 本 研 究 將 訓 練 期 間 學 習 滿 意 度 區 分 為 「 學 校 與 環 境 」、「 教 師 與 課 程 」、「 自 我 學 習 與 發 展 」
三 大 部 份 。 經 t 檢 定 分 析 ， 結 果 顯 示 ： 選 手 性 別 在 訓 練 期
為 「 作 之 君 」、「 作 之 親 」、「 作 之 師 」 三 種 行 為 。 經 t 檢 定 分 析，結 果 顯 示：選 手 所 屬 的 學 校 性 質 在 指 導 教 師 領 導 行 為 各 變 項 皆 有 顯 著 差 異，換 句 話 說，私 立 學 校 之 選 手 所 知 覺 到 的 指 導 教 師 領 導 行 為 ， 不 論 是 「 作 之 君 」、「 作 之 親 」 或 「 作 之 師 」 三 方 面 均 高 於 公 立 學 校 的 選 手 。
(二 ) 訓 練 期 間 學 習 滿 意 度
由 表 4-5 可 以 得 知 ， 本 研 究 將 指 導 教 師 領 導 行 為 區 分 為「 學 校 與 環 境 」、「 教 師 與 課 程 」、「 自 我 學 習 與 發 展 」三 大 部 份 。 經 t 檢 定 分 析 ， 結 果 顯 示 ： 選 手 所 屬 的 學 校 性 質 在 訓 練 期 間 學 習 滿 意 度 在「 教 師 與 課 程 」與「 自 我 學 習 與 發 展 」變 項 有 顯 著 差 異， 換 句 話 說， 私 立 學 校 之 選 手 在 訓 練 期 間 學 習 滿 意 度 ， 在「 教 師 與 課 程 」與「 自 我 學 習 與 發 展 」兩 方 面 均 高 於 公 立 學 校 的 選 手；但 選 手 之 學 校 性 質 在
「 學 校 與 環 境 」 方 面 則 無 顯 著 差 異 。
表 4-5 學 校 性 質 在 指 導 教 師 領 導 行 為、訓 練 期 間 學 習 滿 意 度 之 差 異 性
三 、 選 手 屬 性
(一 ) 指 導 教 師 領 導 行 為
由 表 4-6 可 以 得 知 ， 本 研 究 將 指 導 教 師 領 導 行 為 區 分 為 「 作 之 君 」、「 作 之 親 」、「 作 之 師 」 三 種 行 為 。 經 t 檢 定 分 析，結 果 顯 示：選 手 所 屬 的 學 校 性 質 在 指 導 教 師 領 導 行 為 各 變 項 皆 有 顯 著 差 異，換 句 話 說，正 選 手 之 選 手 所 知 覺 到 的 指 導 教 師 領 導 行 為 ， 不 論 是「 作 之 君 」、「 作 之 親 」或
「 作 之 師 」 三 方 面 均 高 於 抽 籤 選 手 。
(二 ) 訓 練 期 間 學 習 滿 意 度
由 表 4-6 可 以 得 知 ， 本 研 究 將 指 導 教 師 領 導 行 為 區 分 為「 學 校 與 環 境 」、「 教 師 與 課 程 」、「 自 我 學 習 與 發 展 」三 大 部 份 。 經 t 檢 定 分 析 ， 結 果 顯 示 ： 選 手 屬 性 在 訓 練 期 間 學 習 滿 意 度 各 變 項 皆 有 顯 著 差 異，換 句 話 說，正 選 手 在 訓 練 期 間 學 習 滿 意 度 ， 在「 教 師 與 課 程 」、「 教 師 與 課 程 」與
「 自 我 學 習 與 發 展 」 兩 方 面 均 高 於 抽 籤 選 手 。
表 4-6 選 手 屬 性 在 指 導 教 師 領 導 行 為、訓 練 期 間 學 習 滿 意 度 之 差 異 性
一 、 接 受 此 一 競 賽 項 目 的 訓 練 時 間 (一 ) 指 導 教 師 領 導 行 為
由 表 4-7 可 以 得 知 ， 本 研 究 將 指 導 教 師 領 導 行 為 區 分 為「 作 之 君 」、「 作 之 親 」、「 作 之 師 」 三 種 行 為 。 經 變 異 數 分 析，結 果 顯 示：接 受 此 一 競 賽 項 目 的 訓 練 時 間 在 指 導 教 師 領 導 行 為 各 變 項 皆 無 顯 著 差 異。由 此 可 知，選 手 知 覺 到 的 指 導 教 師 領 導 行 為 中 並 不 因 其 接 受 此 一 競 賽 項 目 的 訓 練 時 間 之 長 短 而 有 差 異 。
(二 ) 訓 練 期 間 學 習 滿 意 度
由 表 4-7 可 以 得 知 ， 本 研 究 將 訓 練 期 間 學 習 滿 意 度 區 分 為 「 學 校 與 環 境 」、「 教 師 與 課 程 」、「 自 我 學 習 與 發 展 」 三 大 部 份。 經 變 異 數 分 析， 結 果 顯 示 ： 選 手 性 別 在 訓 練 期 間 學 習 滿 意 度 在「 自 我 學 習 與 發 展 」方 面 有 顯 著 差 異， 更 進 一 步 使 用 Scheffé 事 後 比 較 得 知 ， 接 受 此 一 競 賽 項 目 兩 個 學 期 的 學 生 明 顯 高 於 一 個 學 期 (含 以 下 )的 學 生 。
表 4-7 接 受 此 一 競 賽 項 目 的 訓 練 時 間 在 指 導 教 師 領 導 行 為、訓 練 期 間 學 習 滿 意
的 指 導 教 師 領 導 行 為 中 並 不 因 每 週 練 習 時 數 之 長 短 而 有 差 異 。
(二 ) 訓 練 期 間 學 習 滿 意 度
由 表 4-8 可 以 得 知 ， 本 研 究 將 訓 練 期 間 學 習 滿 意 度 區 分 為 「 學 校 與 環 境 」、「 教 師 與 課 程 」、「 自 我 學 習 與 發 展 」 三 大 部 份。 經 變 異 數 分 析， 結 果 顯 示 ： 每 週 練 習 時 數 不 同 之 選 手 ， 訓 練 期 間 學 習 滿 意 度 在「 學 校 與 環 境 」及「 自 我 學 習 與 發 展 」 方 面 有 顯 著 差 異 ； 更 進 一 步 使 用 Scheffé 事 後 比 較 得 知，在「 學 校 與 環 境 」方 面，每 週 練 習 時 數 在 16~20 小 時 以 上 ／ 週 的 學 生 明 顯 高 於 1~5 小 時 ／ 週 的 學 生；在「 自 我 學 習 與 發 展 」方 面，每 週 練 習 時 數 在 16~20 小 時 以 上 ／ 週 的 學 生 明 顯 高 於 1~5 小 時 ／ 週 以 及 6~10 小 時 ／ 週 的 學 生 。
表 4-8 每 週 練 習 時 數 在 指 導 教 師 領 導 行 為 、 訓 練 期 間 學 習 滿 意 度 之 差 異 性
(二 ) 訓 練 期 間 學 習 滿 意 度
四 、 參 加 商 科 技 藝 競 賽 之 次 數 (一 ) 指 導 教 師 領 導 行 為
由 表 4-10 可 以 得 知 ， 本 研 究 將 指 導 教 師 領 導 行 為 區 分 為「 作 之 君 」、「 作 之 親 」、「 作 之 師 」三 種 行 為 。 經 變 異 數 分 析，結 果 顯 示：參 加 商 科 技 藝 競 賽 之 次 數 對 指 導 教 師 領 導 行 在 「 作 之 親 」 之 變 項 有 顯 著 差 異 ， 更 進 一 步 使 用 Scheffé 事 後 比 較 得 知 ， 在 「 作 之 親 」 方 面 ， 參 加 商 科 技 藝 競 賽 三 次 的 學 生 明 顯 高 於 參 加 商 科 技 藝 競 賽 一 次 的 學 生 。
(二 ) 訓 練 期 間 學 習 滿 意 度
由 表 4-10 可 以 得 知 ， 本 研 究 將 訓 練 期 間 學 習 滿 意 度 區 分 為「 學 校 與 環 境 」、「 教 師 與 課 程 」、「 自 我 學 習 與 發 展 」 三 大 部 份。 經 變 異 數 分 析， 結 果 顯 示 ： 參 加 商 科 技 藝 競 賽 之 次 數 在 訓 練 期 間 學 習 滿 意 度 各 變 項 皆 無 顯 著 差 異。由 此 可 知，選 手 在 接 受 訓 練 期 間 所 感 受 到 之 學 習 滿 意 度 不 因 參 加 商 科 技 藝 競 賽 之 次 數 而 有 差 異 。
表 4-10 參 加 次 數 在 指 導 教 師 領 導 行 為 、 訓 練 期 間 學 習 滿 意 度 之 差 異 性