在了解銳劍選手對於互中技術與戰術應用的概況後，本節旨在探討銳劍選手 的背景變項是否影響銳劍選手在互中技術與戰術應用的情形。以性別、學歷、年 齡、銳劍年資和全國最佳排名等五個背景變項進行 t 考驗或單因子變異數分析，
以了解受試者的互中技術和戰術的認知情形是否因背景變項不同而有所差異。依 序分述如下：
一、性別
本研究問卷之人口背景變項中的性別分為男性與女性，因此在性別對銳劍選 手互中技術與戰術認知，以獨立樣本 t 考驗進行分析，以了解不同性別的銳劍選 手在互中技術與戰術認知上的差異情形。其分析結果如下表3 所示：
表4-4 不同性別銳劍選手對互中技術與戰術認知 t 考驗摘要表 變項 個數 平均數 標準差 t值
互中技術 男 22 3.38 0.35
1.327
女 20 3.24 0.35
互中戰術 男 22 2.93 0.37
0.629 女 20 2.86 0.31
p<.05
由上表 4-4 可知不同性別的銳劍選手，對於互中的技術與戰術認知上無顯著 差異。顯示受試者對於互中技術與戰術之認知情形並不因為性別不同而有所差異。
二、學歷
本研究問卷之人口背景變項中的學歷變項分為高中、大學和研究所以上三
項，因此在學歷對銳劍選手互中技術與戰術認知，以單因子變異數分析進行考驗，
以了解不同學歷的銳劍選手在互中技術與戰術認知上的差異情形，若差異達.05 顯著水準再以Scheffe 法進行試後比較。其分析結果如下表 4-5 所示：
表4-5 不同學歷銳劍選手對互中技術認知變異數分析摘要表
變項 個數 平均數 標準差 F值
互中技術
高中 10 3.34 0.33
0.374
大學 29 3.32 0.36
研究所以上 3 3.15 0.38
互中戰術
高中 10 2.79 0.34
1.381
大學 29 2.95 0.31
研究所以上 3 2.70 0.62 p<.05
由表 4-5 可知不同學歷的銳劍選手，對於互中的技術與戰術技術認知無顯著 差異。顯示受試者對於互中技術與戰術之認知情形並不因為學歷不同而有所差異。
三、年齡
本研究問卷之人口背景變項中的年齡變項分為 20 歲以下、21~30 歲和研究所 31 歲以上三項，因此在年齡對銳劍選手互中技術與戰術認知，以單因子變異數分 析進行考驗，以了解不同年齡的銳劍選手在互中技術與戰術認知上的差異情形，
若差異達.05 顯著水準再以 Scheffe 法進行試後比較。其分析結果如下表 4-6 所示：
表4-6 不同年齡銳劍選手對互中技術認知變異數分析摘要表
變項 個數 平均數 標準差 F值
互中技術
20歲以下 10 3.38 0.36 0.396 21~30歲 26 3.28 0.43 31歲以上 6 3.29 0.26
互中戰術
20歲以下 10 2.83 0.35
2.314 21~30歲 26 2.81 0.22 31歲以上 6 3.05 0.40 p<.05
由表 4-6 可知不同年齡的銳劍選手，對於互中的技術與戰術技術認知無顯著 差異。顯示受試者對於互中技術與戰術之認知情形並不因為年齡不同而有所差異。
四、銳劍年資
本研究問卷之人口背景變項中的銳劍年資變項分為 3-5 年、5-8 年和 9 年以上 三項，因此在銳劍年資對銳劍選手互中技術與戰術認知，以單因子變異數分析進 行考驗，以了解不同銳劍年資的銳劍選手在互中技術與戰術認知上的差異情形，
若差異達.05 顯著水準再以 Scheffe 法進行試後比較。其分析結果如下表 4-7 所示：
表4-7 不同銳劍年資銳劍選手對互中技術與認知變異數分析摘要表
變項 個數 平均數 標準差 F值
互中技術
3-5年 14 3.34 0.33 0.059 5-8年 14 3.31 0.37 9年以上 14 3.28 0.33
互中戰術
3-5年 14 2.79 0.34
0.907 5-8年 14 2.91 0.28 9年以上 14 3.03 0.56 p<.05
由表 4-7 可知不同銳劍年資的銳劍選手，對於互中的技術與戰術認知無顯著 差異。顯示受試者對於互中技術與戰術之認知情形並不因為銳劍年資不同而有所 差異。
五、全國最佳排名
本研究問卷之人口背景變項中的全國最佳排名變項分為 1-5 名、6-10 名和 11-20 名及 21 名以上四項，因此在全國最佳排名對銳劍選手互中技術與戰術認 知，以單因子變異數分析進行考驗，以了解不同全國排名的銳劍選手在互中技術 與戰術認知上的差異情形，若差異達.05 顯著水準再以 Scheffe 法進行試後比較。
其分析結果如下表4-8 所示：
表4-8 不同全國排名銳劍選手對互中技術與認知變異數分析摘要表
變項 個數 平均數 標準差 F值
互中技術
1-5名 20 3.28 0.39 0.306 6-10名 7 3.30 0.27 11-20名 7 3.31 0.29 21名以上 8 3.42 0.39
互中戰術
1-5名 20 2.96 0.38
0.811 6-10名 7 2.90 0.39 11-20名 7 2.73 0.26 21名以上 8 2.90 0.25 p<.05
由上表可知不同全國最佳排名的銳劍選手，對於互中的技術與戰術技術認知無顯 著差異。顯示受試者對於互中技術與戰術之認知情形並不因為全國最佳排名不同 而有所差異。
小節
由上述研究顯示不同人口背景變相之銳劍選手，不會因不同性別、學歷、年 齡、擊劍年資與全國最佳成績而達顯著性差異。
第五節 綜合討論
本研究顯示擊劍銳劍互中技、戰術之應用討論如下：
一、擊劍銳劍互中技術之應用：
(一)互中選擇刺擊目標，以胸部為主要刺擊目標，其次依序為上臂、前臂，而最 少以大腿為互中技術使用時的攻擊部位。
(二)接觸對手劍方面，沒有特別選擇、不接觸對手的劍與會接觸對手的劍，三者 選手並無特別差異。
(三)銳劍選手與對手的劍需做接觸時，會以 6 分位和 4 分位居多，其次為 8 分位，
而鮮少選擇 7 分位接觸。
(四)在應用互中技術得分上，以每一場平均可得 5 分以上者最多。
(五)在擊劍互中攻擊步法中，以長刺和飛刺為主。
(六)在閃躲技術上選擇最多的為下蹲攻擊。
(七)在個人賽中，分析結果發現當對手實力較強時會增加互中使用率。
(八)當遇到過去特定對象，基於曾經失敗的心理下，會提高使用互中技術。
(九)曾因比賽大量應用互中技術而獲勝的特定對象，基於曾經獲勝的記憶，也有 較高的機率會提高使用互中技術。
本研究顯示選擇刺擊胸部的選手卻佔最多的比例，這是有違背理論上的根 據。賴明助（2010）指出認為可能因為選手技術較為純熟或有不同的戰術運用。
但研究者認為，選擇刺擊胸部的原因是此部位相較於手部所占面積最大，也最容 易刺中，基於面積大小比率原則，及為了不必要失誤而選擇胸部為攻擊的最佳部 位。最少被選擇的百分比為大腿，因腿部居於全身的下半部，且手與腿的相對位 置兩極及又為兩點一直線的最遠距離，鮮少會有人選擇此處為攻擊部位，可見受 試者在互中技術使用上，以胸部為主要刺擊目標，其次依序為上臂、前臂，而鮮
少以大腿為互中技術使用時的攻擊部位。而在互中技術上所要搭配的步法，就是 要具備足夠的主動性攻擊能力，其中又以長刺及飛刺為主，本研究結果顯示與張 志凌（1995）、王三財和邱玉惠（2002）、溫華昇（2004）、Hassan & Klauck(1998) 及Lin(2004)是相吻合的。
二、擊劍銳劍互中戰術之應用：
(一)大部份選手使用互中戰術通常會應用在領先狀況。
(二)在各回合使用互中戰術的比率差異甚小，可見互中戰術的時機是在各回合中 依據比賽狀況來應用。
(三)銳劍選手認為越到最後決賽時刻，互中戰術的使用越能影響比賽成績。
(四)在團體賽中，如因自己表現不佳時，有相當高的機率會應用互中戰術。
(五)當選手領先越多分數時，對互中戰術之應用是更有信心，也越可能應用互中 戰術。
(六)主動露出破綻欺騙對手，讓對手誤以為有機可趁而攻擊，自己時再攻擊者佔 大多數的互中戰術。
(七)選手主動或被動攻擊的機率相當接近，仍須視劍手自己得分優勢動作及對手 得分特性，將其皆納入考量範疇。
(八)14:13 領先的情況下，有相當高的機率會選擇應用互中戰術，意圖來累積總 滿分15 分的最後 1 點致勝分。
銳劍選手使用互中戰術的時機，並不特定在擊劍比賽中的任何一個回合，而 是在各回合中依據比賽狀況來應用，這與何忠鋒、王三財和胡雲雯（2000）研究 是相同的。依據調查結果說明，退到底線的目的並非只單單發動互中戰術而已，
更有拖延時間及採用撥擋還擊取得單燈的多重意圖。這與溫華昇（2006）探討試 探性戰術的意義與重要性是吻合的。另外銳劍選手主動或被動攻擊的機率相當接 近，其原因可能為互中戰術可以採取主動與被動方式應用，但選手仍須視對手的
特性進行，方能避免落入防守型選手預先設下的佈局，因此無論是主動或被動，
仍須視劍手自己得分優勢動作及對手得分特性，將其納入考量範疇，此亦為調查 結果有主動和被動均被認為符合的主要原因，這與(王三財，1997；黃金珠，2010) 的研究結果是相符合的。銳劍選手在個人複點賽時，於 14:13 領先的情況下，有 相當高的機率會選擇應用互中戰術，意圖來累積總滿分15 分的最後 1 點致勝分。
這與王三財（1997）；賴名助（2010）研究結論是相關的論點。
三、不同背景變項對銳劍互中技、戰術應用之差異：
不同背景變項之銳劍選手，對銳劍互中技、戰術之應用無顯著差異。其原因 主要歸咎於二方面：
(一)本研究對象皆為，參加百年全國運動會擊劍銳劍項目的選手，此項賽事也是 國內等級水準最高的比賽，這些參賽選手皆為各縣市中的佼佼者，對於互中 技術與戰術得應用應該都有一定水準的認知，要如何適當、適時的應用互中 技、戰術，應當都了然於胸。
(二)目前國內擊劍的發展與培育，礙於教練人才的缺乏，教練與教練彼此之間大 多數又是隊友或校友關係，造就出所培養的選手，獲得的相關理論與技術不夠 多元且差異性也不大，這樣的發展模式才會讓本研究之不同人口，未達顯著性 差異性。
第伍章 結論與建議
本研究旨在瞭解擊劍銳劍選手參加百年全國運動會，對銳劍互中技、戰術應 用之行情，以自編「銳劍(epee)比賽互中技、戰術應用問卷量表」作為研究工具，
並依據本研究之研究問題及受試者作答結果進行統計分析並歸納結果。本章共分
並依據本研究之研究問題及受試者作答結果進行統計分析並歸納結果。本章共分