第四章 研究結果分析
第三節 收視動機、收視行為與收視滿足感關係之分析
本節主要欲探討曾收看電視節目「百萬小學堂」之閱聽人的收視動機、行為 與滿足感之關係。本研究中，國小兒童與成年人之收視動機、行為與滿足感之測 量，均是依據其在「收視動機、行為與滿足感」部份問卷之實際作答情形，加以 分析。而由於本研究主要欲了解收視「百萬小學堂」該節目閱聽人的學習風格與 收視動機、行為滿足感之關係，故將在回卷樣本中，曾收看過該節的國小兒童與 成年人合併成「收視百萬小學堂節目之閱聽人」來共同討論其收視動機、行為與 滿足感之間關係，以更深入了解收視該節目閱聽人之樣貌。
依據回卷樣本可知：國小兒童部份曾收看者有 167 人，成年人部分曾收看者 有 100 人，其總人數共有 277 人，佔所有受試者的 77.6%，其分佈情形詳如表 4-10。至於未曾收看者與曾收看者人口背景變項分佈之情形，則分別說明如表 4-11、表 4-12、表 4-13 及表 4-14。
表 4-10 收看電視節目「百萬小學堂」人口分佈情形
國小兒童 成年人 總人數 百分比
曾收看過 百萬小學堂
167 人 110 人 277 人 77.6%
未曾收看 過百萬小學堂
59 人 21 人 80 人 22.4%
表 4-11 國小兒童未曾收看者人口背景變項分佈情形（n=59）
表 4-13 國小兒童曾收看者人口背景變項分佈情形（n=167）
一、收視動機、收視行為與收視滿足感描述性統計分析
（一）收視動機
本研究將收看電視節目「百萬小學堂」之動機分為五個主要構面，分 別為「社交方面」、「資訊方面」、「休閒娛樂」、「習慣消遣寂寞」及「因文 本而衍生」的收視動機，以下就各閱聽人在收視動機上之分佈情形做一說 明。
1、「社交方面」的收視動機：
根據表 4-15，在社交方面的動機，約有八成二的人非常同意或同意 收看電視節目百萬小學堂是為了能夠與社會間接接觸（n=186）；有五成 二的人非常同意或同意收看電視節目百萬小學堂是為了陪家人及朋友一 起收看（n=146），但在增加與別人聊天話題的動機上，非常不同意與不 同意的人（n=147）則比非常同意或同意的人（n=105）要來得多。
表 4-15 描述性統計分析：「社交方面」的收視動機
項目題號 / 說明
非常同意 同意 不同意 非常不同意 不確定 總和
人數 % 人數 % 人數 % 人數 % 人數 % 人數 % 2-01 增加與別人聊
天話題 26 9.4 79 28.5 99 35.7 48 17.3 25 9.0 277 100
2-05 為陪家人及朋
友一起觀賞 35 12.6 111 40.1 68 24.5 36 13.0 27 9.7 277 100 2-07 為了能夠與社
會接觸 69 24.9 117 42.2 63 22.7 12 4.3 16 5.8 277 100
2、「資訊方面」的收視動機：
根據表 4-16，在資訊方面的收視動機，有九成一的人非常同意或同 意當初會收看電視節目百萬小學堂是認為該節目具有學習（n=243）；八 成三的人非常同意或同意是為了學習新的事物（n=231）；七成四的人非 常同意或同意收看該節目是為了瞭解別人對各種事物的看法（n=212）；
另六成四的人非常同意或同意收看百萬小學堂該節目，是為了回憶過去 所學（n=181）。
表 4-16 描述性統計分析：「資訊方面」的收視動機
項目題號 / 說明
非常同意 同意 不同意 非常不同意 不確定 總和
人數 % 人數 % 人數 % 人數 % 人數 % 人數 % 2-02 為了回憶過去
所學 58 20.9 123 44.4 51 18.4 23 8.3 22 7.9 277 100
2-06 為了學習新的
事物 107 38.6 124 44.8 34 12.3 6 2.2 6 2.2 277 100
2-11 節目內容有學
習價值 128 46.2 125 45.1 16 5.8 4 1.4 4 1.4 277 100 2-12 為瞭解別人對
事物看法 84 30.3 123 44.4 44 15.9 8 2.9 18 6.5 277 100
3、「娛樂方面」的收視動機：
根據表 4-17，在娛樂方面的動機，約有七成六的人非常同意或同意 收看電視節目百萬小學堂是為了放鬆心情、紓解壓力（n=214）；六成六 的人非常同意或非常同意收看電視節目百萬小學堂是為了尋找快樂 （n=184）；但僅有二成八的人非常同意或同意收看電視節目百萬小學堂，
是為了尋求刺激（n=79），非常不同意或不同意者則近六成（n=160）。
表 4-17 描述性統計分析：「娛樂方面」的收視動機
項目題號 / 說明
非常同意 同意 不同意 非常不同意 不確定 總和
人數 % 人數 % 人數 % 人數 % 人數 % 人數 % 2-08 為尋找快樂
62 22.4 122 44.0 58 20.9 15 5.4 20 7.2 277 100 2-13 為了尋求刺激
31 11.2 48 17.3 124 44.8 36 16.6 28 10.1 277 100
2-14 為了放鬆心情
紓解壓力 79 28.5 135 48.7 30 10.8 13 4.7 20 7.2 277 100
4、「習慣消遣寂寞方面」的收視動機：
根據表 4-18，在「習慣、消遣寂寞」方面的動機，有五成二的人非 常同意或同意收看百萬小學堂是為了打發時間（n=154）；但對於收看百 萬小學堂該節目是種習慣以及是為了排遣寂寞與冷清的動機上，非常不 同意及不同意的人則居多。有五成九的人非常不同意或不同意收看百萬 小學堂是一種習慣（n=165），而有五成六的人非常不同意或不同意收看 百萬小學堂是為了排遣寂寞與冷清的感覺（n=156）。
表 4-18 描述性統計分析：「習慣、消遣寂寞」的收視動機
項目題號 / 說明
非常同意 同意 不同意 非常不同意 不確定 總和
人數 % 人數 % 人數 % 人數 % 人數 % 人數 % 2-03 為了打發時
間 58 20.9 96 34.7 76 27.4 26 9.4 21 7.6 277 100 2-04 看百萬小學
堂是種習慣 21 7.6 52 18.8 122 44.0 43 15.5 39 14.1 277 100 2-09 排遣寂寞與
冷清的感覺 30 10.8 70 25.3 103 37.2 53 19.1 21 7.6 277 100
5、「因文本而衍生」的收視動機：
根據表 4-19，在「因文本而衍生」方面的收視動機，有五成一的人 非常同意或同意收看電視節目百萬小學堂是因為節目中有其喜歡及感 興趣的主持人、演員或歌手（n=143），而有三成九的人則是非常不同意 或不同意收看該節目是因為節目中有喜歡或感興趣的藝人（n=108），不 確定者則不到一成（n=26）。
表 4-19 描述性統計分析：「因文本而衍生」的收視動機
項目題號 / 說明
非常同意 同意 不同意 非常不同意 不確定 總和
人數 % 人數 % 人數 % 人數 % 人數 % 人數 % 2-10
節目中有我喜歡 及感興趣的主持 人、演員或歌手
51 18.4 92 33.2 68 24.5 40 14.4 26 9.4 277 100
（二）收視行為
本研究將收視行為區分為「收視前行為」、「收視中行為」及「收視 後行為」來作為本研究收視行為測量之基礎，根據受試者在「收視動機、
行為與滿足感」部份問卷的填答情形，將發現之資料整理分述如下：
1、收視前行為：
收視前行為主要詢問受試者在收看電視節目百萬小學堂前是否會先 去查看電視節目播出時間表，或者會收看電視節目百萬小學堂是因為在 轉台時看到。根據表 4-20 顯示，在 277 位閱聽人中，收看電視節目百萬 小學堂前會先去查看時間表者共有 50 人，其約佔全體閱聽人的 18.1%；
而會收看電視節目百萬小學堂是因為轉台而轉到該頻道者共有 208 人，
其約佔全體閱聽人的 75.1%。
表 4-20 描述性統計分析：收視前行為
轉台之方式，以當百萬小學堂該節目出現廣告時轉台一會兒再轉回來
3、收視後行為：
（三）收視滿足感
1、「社交方面」的收視滿足感：
根據表 4-23，在社交方面的滿足感部份，有六成六的受試且收視者 非常同意或同意收看電視節目百萬小學堂能讓其得到與家人及朋友互動 的滿足感（n=184）；而約六成六的人同意或非常同意收看該節目能夠得 到與社會間接接觸的滿足感（n=183）；另五成二的人非常同意或同意收 看該節目能使其獲得增加與別人聊天話題的滿足感（n=144）。
表 4-23 描述性統計分析：「社交方面」的收視滿足感
項目題號 / 說明
非常同意 同意 不同意 非常不同意 不確定 總和
人數 % 人數 % 人數 % 人數 % 人數 % 人數 % 17-01 能增加聊天
話題 47 17.0 97 35.0 81 29.2 29 10.5 23 8.3 277 100 17-05 能增進與家
人朋友互動 59 21.3 125 45.1 46 16,6 24 8.7 23 8.3 277 100 17-07 能夠與社會
間接接觸 72 26.0 111 40.1 61 22.0 12 4.3 21 7.6 277 100
2、「資訊方面」的收視滿足感
根據表 4-24，資訊方面的收視滿足感部份，高達八成八的受試且收 視者非常同意或同意電視節目百萬小學堂是一內容具學習價值的節目
（n=246）；而有近八成的人非常同意或同意收看百萬小學堂該節目，能 夠滿足其想學習新事物的動機（n=222）；有七成一的人非常同意或同意 該節目能夠滿足想回憶過去所學的動機（n=199）；另約有七成一的人亦 非常同意或同意收看該節目能滿足想了解別人看法的動機（n=199）
表 4-24 描述性統計分析：「資訊方面」的收視滿足感
項目題號 / 說明
非常同意 同意 不同意 非常不同意 不確定 總和
人數 % 人數 % 人數 % 人數 % 人數 % 人數 % 17-02 能夠回憶過
去所學 68 24.5 131 47.3 46 16.6 15 5.4 17 6.1 277 100 17-06 能夠學習新
的事物 98 35.4 124 44.8 39 14.1 8 2.9 8 2.9 277 100 17-11 節目內容有
學習價值 114 41.2 132 47.7 18 6.5 5 1.8 8 2.9 277 100 17-12 能瞭解別人
對事物看法 75 27.1 124 44.8 51 18.4 10 3.6 17 6.1 277 100
3、「娛樂方面」的收視滿足感
根據表 4-25，在娛樂方面的收視滿足感，可發現有七成四的人非常 同意或同意收看電視節目百萬小學堂能夠滿足其想放鬆心情紓解壓力 的動機（n=207）；六成二的人非常同意或同收看該節目可以滿足其想尋 找快樂的動機（n=174）；但僅有三成二的人非常同意或同意收看該節目 能夠滿足其想尋找刺激的動機（n=93），非常不同意及不同意者則約有 五成四（n=151）。
表 4-25 描述性統計分析：「娛樂方面」的收視滿足感
項目題號 / 說明
非常同意 同意 不同意 非常不同意 不確定 總和
人數 % 人數 % 人數 % 人數 % 人數 % 人數 % 17-08 尋找快樂感
75 27.1 99 35.7 61 22.0 17 6.1 25 9.0 277 100 17-13 尋求刺激感
41 14.8 52 18.8 118 42.6 33 11.9 33 11.9 277 100 17-14 能放鬆心情
紓解壓力 84 30.3 123 44.4 39 14.1 10 3.6 21 7.6 277 100
4、「習慣與寂寞消遣」的收視滿足感
根據表 4-26，針對習慣與寂寞消遣部分的收視滿足感來分析，可發 現有六成五的人非常同意或同意收看電視節目百萬小學堂能夠滿足其 想打發時間的動機（n=181）；但對於收看百萬小學堂該節目是種習慣以 及是為了排遣寂寞與冷清的收視滿足感上，非常不同意及不同意的人則 居多。有五成七的人非常不同意或不同意收看百萬小學堂是一種習慣
（n=160），而有四成七的人非常不同意或不同意收看百萬小學堂是為了 排遣寂寞與冷清的感覺（n=132）。
表 4-26 描述性統計分析：「習慣與寂寞消遣」的收視滿足感
項目題號 / 說明
非常同意 同意 不同意 非常不同意 不確定 總和
人數 % 人數 % 人數 % 人數 % 人數 % 人數 % 17-03 能夠打發時
間 54 19.5 127 45.8 59 21.3 20 7.2 17 6.1 277 100 17-04 成為一種習
慣 28 10.1 48 17.3 112 40.4 48 17.3 41 14.8 277 100 17-09 排遣寂寞冷
清的感覺 35 12.6 78 28.2 90 32.5 42 15.2 32 11.6 277 100
5、「因文本而衍生」的收視滿足感
根據表 4-27，在「因文本而衍生」方面的滿足感中，有四成七的人 非常同意或同意收看電視節目百萬小學堂能夠滿足其想看到喜歡及感 興趣的主持人、演員或歌手的動機（n=131）；而有四成的人則是非常不 同意或不同意收看該節目能夠滿足其想看到喜歡或感興趣的藝人的動 機（n=133）；不確定者則約有一成一（n=33）。
表 4-27 描述性統計分析：「因文本而衍生」的收視滿足感
項目題號 / 說明
非常同意 同意 不同意 非常不同意 不確定 總和
非常同意 同意 不同意 非常不同意 不確定 總和