教學活動實施

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第三節 教學活動實施

在本研究中，研究者希望以實際教學檢驗本研究歌曲教學設計的可 行性，並藉此體現本研究的研究精神與研究目的，希冀從教學者的教學 過程、學習者的學習過程以及學習成效去檢視本研究於前揭章節中的教 學設計之效果，並欲從實務經驗找出問題進行修正，以求本研究的教學 設計架構及內容都能更臻完善。

一、學習者資料

教學活動的實施對象係從臺灣北部某大學國語中心開設的「唱歌學 中文」課程中徵求自願參與者。「唱歌學中文」的學生普遍來說中文程度 屬中級程度，都可以流利以中文表達意見，並具有相當程度的讀寫能力。

因「唱歌學中文」屬人數較多（約六十人）的大班課程，而研究者 實施教學活動的教學目標之一，係檢視小班教學是否能較大班制更能達 成學生的學習成效，因此徵求六名自願參與的學生。

因研究倫理限制，六名學生的姓名保密，基本資料如下：

表 六-1 學習者資料

學習者代號 性別 國籍

學1 女 印尼

學2 女 印尼

學3 女 日本

學4 女 法國

學5 男 印尼

學6 男 韓國

第六章 教學實施

二、教學目標

依照第四章教學設計及本章第一節教學實施原則和第二節錄音軟體 使用，研究者將進行三堂課（一週一堂課，共三週）的教學，每堂課三 十分鐘。教學目標的設定為：

1. 藉由學習一首華語歌曲，提升學生的中文學習興趣以及中文能力。

2. 藉由錄音軟體的使用，提升學生對歌曲的熟悉度、幫助學生記憶歌詞 並改善中文口說發音。

依照這兩項教學目標的設定，學生在上完課程之後，應能對研究者 選擇的歌曲之文法及單字有完整的瞭解與熟悉，且能記下副歌部份，並 能以標準的發音唱出歌詞。並且在課程結束時，學生應能學會使用錄音軟 體，並能運用該軟體作為語言學習的輔助工具。

三、教材編製

（一）歌曲選擇

如第一節所述，本研究的教學實施以以歌手莫文蔚演唱的「忽然之 間」(1999)作為教材。

（二）講義製作

研究者參考「唱歌學中文」的課堂講義，以「忽然之間」為題材，

製作課程講義（附錄三）及ＰＰＴ（附錄四）。講義的部份包含完整歌詞、

生字解釋及重要文法解釋，ＰＰＴ包含歌曲背景介紹及 Audacity 軟體使 用解說。

四、教學流程與步驟

本教學架構的設計是以整個學期的教學為安排，主要是設計十二首的 中文歌曲（一週一首歌），每一週有三堂一小時的課程，一整個學期總共

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約十二週；每一首歌用一週的時間教完，也就是共三堂課，而第三堂（最 後一堂課），則有歌唱或是口說的複習測驗來做為課堂成績計算。

礙於研究時間的限制，本研究的實施步驟以一首歌三堂課為架構（每 堂課三十分鐘），每堂課間隔一週的時間，教完全部課程共需三週。教學 的流程為：第一週第一堂課程中，第一步驟為先播放歌曲一次，第二步 驟則由教師以ＰＰＴ簡報向學生介紹歌曲、歌曲背景、歌手資料，第三 步驟則是再次播放歌曲並請學生試著跟唱。在第一堂課的最後，由教師 介紹錄音軟體並解說使用方式。第一堂課的回家作業是請學生安裝錄音 軟體。

第二堂課（第二週）的第一步驟則是再次播放歌曲並請學生跟唱。

第二步驟為教師以講義解釋生字和文法，並請學生造句。課堂的最後則 由教師確認學生都已成功安裝錄音軟體，並由教師以電腦操作示範錄音 軟體。回家作業是請學生以錄音軟體練習歌曲演唱，並將錄製的檔案以 電子郵件傳送予教師，並且，教師要求學生記下歌曲的副歌部份，並告 知將於下一次上課測驗。

第三堂課（第三週）的第一步驟為教師再次與學生討論歌曲的生字 和文法，以確認學生都已習得生字文法。第二步驟為再次播放歌曲並請 學生跟唱。第三步驟為討論學生繳交的錄音檔案，檢討學生的發音。第 三步驟則是測驗，亦即請每位學生不看歌詞唱一次副歌。

詳細的教學流程步驟以表格方式呈現如下：

第六章 教學實施

第六章 教學實施

再 次 播 放 歌 曲 並 請 學 生 跟著唱。

3 分 鐘

一句以接龍方式完成。

3. 請學生填寫學習回饋單。

討 論 學 生 繳 交的檔案，檢 討 學 生 的 發 音。 10

分 鐘

請 每 位 學 生 不 看 歌 詞 唱 一 次 副 歌 部 份。

12 分 鐘