教學設計

前言，本研究針對教學設計中的「教材分析」與「教學分析」過程，其內 容分別敘述如下：

一、 教材分析

本研究選定藝術與人文領域第八冊藝術耕耘者中「執著於傳統文化的版 畫家─棟方志功」為主要教學單元，加上其他藝術家介紹、凸版版畫的基本 概念及凸版實作來進行教材分析與教學活動設計（如附錄一），將教學內容 及學習概念彙整如表 2 所示：

表 2

「執著於傳統文化的版畫家─棟方志功」教學單元主概念與次概念內容

主概念 次概念 內容

藝術家 棟方志功 棟方志功是日本的國寶級版畫藝術家，探 討他的天生缺陷及艱辛創作歷程對其版畫 創作影響，與信仰、執著所帶給他的動力 泉源。相關作品賞析。

當代文化 棟方志功看到西進文化中，梵谷油畫「向 日葵」，帶給他致命影響，立志當畫家，

開始油畫創作歷程；當時日本正流行著學 習西方繪畫表現風格，棟方志功對於佛教 信仰與對民族傳統藝術熱愛，讓他從繪畫 轉向版畫創作。

凸版版畫 材質特性 木板、橡膠版、樹脂版等皆是凸版版畫的 最佳材質，而木板則為自古至今最具凸版 版畫表現性的材質。

(續下頁)

製版工具 最重要是雕刻刀。雕刻刀常見種類則有斜 口刀、三角刀、圓口刀、平口刀。印刷時 須使用馬連、橡皮滾筒、顏料(油性、水 性)、調色刮刀、凸版印刷機、紙張等材 料。

雕刻方法 構圖若為單色系版面構圖，整體版面最深 與最淺色區域約各佔 50%為最佳比例；

根據材質特性選擇簡單或複雜草稿；深淺 線條、色塊區間最為突顯版畫特性。利用 雕刻刀的特性所刻出直線、曲線、交叉 紋、粗細線條，或以日常生活中常見堅硬 金屬品如鐵釘、針等，皆可製造出特別表 現方法。

凸版實作 使用橡膠版，材質特性與日常生活中經常 使用的橡皮擦雷同，實際操作凸版版畫製 版過程。能夠再次複習先前教學內容，加 深學童版畫概念認知。完成製版在紙張上 印出作品，於學校成果展示。

以上分析「執著於傳統文化的版畫家─棟方志功」單元主概念、次概念 的邏輯關係，及彼此教學內容後，整理成重要概念圖。有關本單元的重要概 念架構如圖 14 所示：

圖 14 「執著於傳統文化的版畫家─棟方志功」單元重要概念架構

(二)為什麼要凸出來的才看得到？─凸版版畫藝術

本活動旨藉由理解棟方志功版畫創作歷程及賞析，建立學童對凸版版 畫藝術有進一步認識。凸版版畫為版畫種類中最先出現的類別，利用行動 載具多媒體呈現方式，展示凸版版畫所用材質特性、製版過程中使用工 具、該如何在製版範圍內構圖，介紹常用雕刻刀及其刀種呈現效果，最後 介紹印刷版畫需要準備材料及配備，讓學童對於製作凸版版畫有更具體認 知。

(三) 比橡皮擦硬一點的橡膠版─凸版版畫實作

本活動旨在透過使用材質特性與日常生活中經常使用的橡皮擦雷同的 橡膠版，讓學童體驗凸版的實際創作過程。橡膠版易於雕刻特性，可降低 學童對於雕刻的困難程度，將凸版藝術認知運用於實際操作，提昇學童版 畫創作技能。最後應用 iPad 聚集完成的作品，讓學童彼此賞析，並分享創 作理念。

三、 應用 iPad 相關內容

本教學活動應用 iPad 的內容有內建程式 iBooks、相機、相片，應用程 式：iBooks Author、拼貼趣、SpeakingPhoto 與 Dropbox，研究者就各應用相 關內容與實施說明如下：

(一) iBooks與iBooks Author應用程式

圖 15 iBooks Author Icon、樣板選擇器及編輯頁面

前面章節已介紹iBooks為書籍平台，iBooks Author應用程式則為蘋果電 腦系列產品才能夠安裝之應用程式，利用iBooks Author 內建橫式電子書樣板 (如圖15所示)，再將本位課程元素及相關補充教材整合為視覺藝術電子書教 材，於iBooks打開，書內主要以圖片、影音為主，文字為輔。設計電子書內 容（如附錄二），所應用的格式分別說明如下：

1. 捲動式側邊欄功能：如圖16所示，介紹生平文字敘述較多文字，利用捲動 式側邊欄功能，讓文字能夠在同一頁面，並且能於區域內插入圖片，易於 閱讀、回顧內文。

2. 圖庫功能：如圖17所示，能將數張圖片置於同一視窗內，視窗內顯示縮 圖，易於辨識共有多少張圖片在內，圖片標題、內文與圖片位置及邊框、

圓角皆能自由佈局，圖片標題內文亦可圈選相同或各別說明。例如關於作 者各時期生活照片，於教師上課時，學童能自行點選有興趣的圖片加以觀 察。

3. 互動式影像功能：如圖18左上灰色區塊所示，類似圖片說明功能，主要是 將圖片細節加以述說；插入圖片後，能新增說明項目，自編說明項目標 題、說明內文及標示位置、邊框、圓角，說明項目有三種呈現方式供選 擇；點選欲了解項目時，影像會隨之放大。如本圖示中希望孩童能藉由肉

圖 16 捲動式側邊欄功能

4. 媒體功能：如圖18左下綠色區塊的影片媒體功能，可於頁面插入任何影音 檔案，自編影像標題、說明內容及佈局、邊框、圓角，選擇預視影格、縮 圖顯示，點選後影像隨即放大至全螢幕開始播放，影音能讓學童暫時轉移 課堂上的注意力；放映時間和音量能自行調整，點選關閉即返回上一頁 面。

5. 超連結功能：如圖19右上所示，點該網址隨即引導至iPad內建瀏覽器safari 開啟網頁，便於搜尋資料；電子書中舉凡是以網址格式呈現皆擁有超連結

圖 17 圖庫功能

圖 18 互動式影像(左上)，媒體功能(左下)

功能；點擊iPad主按鈕兩下會出現目前執行的程式，點選電子書隨即返回 原頁面。

6. 彈出式項目功能：如圖20所示，可於彈跳視窗處插入圖片，點選圖片跳出 說明文字，讓學童看到該圖示就會想去點來看，吸引注意力。

7. 測驗功能：如圖21所示，可於電子書內插入簡易測驗，測驗形式擁有多樣 化選擇，能適性化調整，舉凡測驗文字、圖片，答案單選或複選等；測驗 當即顯示是否答對，能依此作為獎勵學生的方法之一。

圖 19 超連結功能

圖 20 彈出式項目功能

(二)相機與照片應用程式

相機與照片為iPad內建應用程式(如圖22所示)，相機與數位相機的功能 雷同，拍照完直接會儲存於照片應用程式裡；最後教學的實作部分，學童 要將草稿、雕刻過程及作品拍照，以進行接下來的作品歷程統整與分享。

(三) 拼貼趣與Speaking Photo應用程式

拼貼趣與Speaking Photo應用程式為免費應用程式(如圖23所示)，下載 後安裝於iPad內；拼貼趣應用程式能將多張照片合併，修改背景、相框，

插入文字、圖片等功能，將作品歷程所拍照片拼成一張圖片，並加上文 圖 21 測驗功能

圖 22 相機(左)與照片(右)應用程式 Icon 及使用介面示意圖。

資料來源：iTunes App Store

字、插圖等，完成後儲存於相片裡。 SpeakingPhoto應用程式能將照片錄音 後分享為影音檔案，學童將完成的圖片錄上自己的創作理念，儲存在相片 內，最後統一於班上分享。

(四) Dropbox

Dropbox應用程式為免費應用程式(如圖24所示)，下載後安裝於iPad 內；Dropbox需申請帳號才可使用，每個使用者擁有2G的雲端空間，能同 時於桌上型電腦、行動設備上傳、共享及下載，學校已有專屬Dropbox帳 號，請學童將先前所完成的檔案統一上傳至個人專屬資料夾內完成作品繳 交程序。

圖 23 拼貼趣(左)與 SpeakingPhoto(右)應用程式 Icon 及使用 介面示意圖

資料來源：iTunes App Store