第二章 文獻探討
第四節 教師工作壓力及其因應方式的相關研究
本節探討教師工作壓力的相關研究、因應方式的相關研究以及教師工作壓 力與其因應方式之關聯的研究發現。
壹、教師工作壓力的相關研究
教師的個人背景變項是否影響到教師的工作壓力，已成為學術界高度 關注的議題（吳政融，2002；李勝彰，2003；沈儀方，2004；周元璋，2003；
周立勳，1986；林純文，1996；林金生，2003；林家任，2003；張文賢，2007；
陳佳瑩，2005；程一民，1996；馮勝苓，2008；楊麗香，2004；詹美春，2002；
劉秀鳳，2009；鄧柑謀，1991；Borg & Riding, 1991; Chaplain, 1995; Defrank &
Stroup, 1989; Friesen & Williams, 1985; Harris, 1985; Klassen, 2010; Kyriacou &
Sutcliffe, 1978; Lin & Gina, 1995; Moracco & McFadden, 1982; Russell, 1987;
Schwab, 1980; Shearin, 1997），根據學者們的調查研究顯示，其背景變項大抵包 括性別、年齡、職務、教學年資及婚姻狀況等變項。以下為研究者就研究文獻 中教師工作壓力相關研究之結果大致歸納整理，並說明如下：
一、性別與教師工作壓力之研究
(一) 性別與教師工作壓力有關聯之研究 1.女性教師的工作壓力高於男性教師
如 Kyriacou 及 Sutcliffe（1978）發現，在「班級教學」層面；Moracco 及 McFadden（1982）研究發現，在「工作負荷」層面；Klassen（2010）研究顯示 在「工作負荷」及「學生不良行為」層面；劉秀鳳（2009）研究結果，在「專 業能力」與「角色壓力」層面；林純文（1996）、李勝彰（2003）等人研究結果 均顯示，女性教師工作壓力高於男性教師。
2.男性教師的工作壓力高於女性教師
如Chaplain（1995）研究發現，在「學生行為和態度與專業工作」層面；
周立勳（1986）研究指出，在「專業適任感」層面；程一民（1996）研究顯示，
在「人際關係」層面；Shearin（1997）研究發現，在「工作負荷」層面；林家 任（2003）研究結果，在「整體壓力」層面，均顯示男性教師工作壓力高於女 性。
(二) 性別與教師工作壓力無關之研究
如Harris（1985）、Friesen 及 Williams（1985）、Russell（1987）、Defrank 及Stroup（1989）、吳政融（2002）、詹美春（2002）、楊麗香（2004）、沈儀方（2004）、 陳佳瑩（2005）、張文賢（2007）、馮勝苓（2008）等人研究成果發現，工作壓 力與性別無顯著相關。
綜合以上研究結果，有關性別與教師工作壓力之關係，並無一致性之結論，
因此性別是否影響慈輝班教師的工作壓力，確實有待一步研究之必要。
二、年齡與教師工作壓力之研究
(一) 年齡與教師工作壓力有關聯之研究 1.年紀輕者工作壓力高於年紀長者
Moracco 及 McFadden（1982）研究結果，在「人際關係」層面；周立勳（1986） 研究發現，在「學生行為」、「班級教學」及「專業不適任感」層面；Lin 及 Gina（1995）研究顯示，在「角色壓力」層面；程一民（1996）研究結果，在
「工作負荷」及「行政支持」層面；楊麗香（2004）、沈儀方（2004）等人研究 發現，在「工作負荷」與「人際關係」層面；吳政融（2002）研究也發現，在
「學生管理」、「行政負荷」及「整體壓力」上，30 歲以下的教師明顯感受較高 的工作壓力。
2.年紀長者工作壓力高於年紀輕者
Defrank 與 Stroup（1989）以及鄧柑謀（1991）研究發現，在「同事關係」
層面上，年紀長的教師工作壓力高於年紀輕者。
(二) 年齡與教師工作壓力無關之研究
如Schwab（1980）、Friesen 及 Williams（1985）、詹美春（2002）、李勝彰
（2003）、馮勝苓（2008）等人發現，工作壓力不受年齡之影響。
根據以上研究文獻顯示，年齡與教師工作壓力相關之研究，看法並不一致，
換言之，年齡並不一定會影響教師的工作壓力。在本研究中，慈輝班教師之工 作壓力是否與年齡有關，仍有待探討。
三、職務與教師工作壓力之研究
(一) 職務與教師工作壓力有關聯之研究
1.兼任行政工作教師的工作壓力高於一般教師
周立勳（1986）研究發現，在「工作負荷」層面；吳政融（2002）也發現，
就「學生管理」、「行政負荷」、「整體壓力」而言，有兼任行政者之工作壓力顯 著高於未兼行政者。
2.一般教師的工作壓力高於兼任行政工作教師
張文賢（2007）研究結果，在「課程規劃」與「教學革新」層面；陳佳瑩
（2005）、劉秀鳳（2009）指出，教師兼導師者，其工作壓力高於兼任行政者。
(二) 職務與教師工作壓力無關之研究
林家任（2003）、楊麗香（2004）、沈儀方（2004）研究指出，擔任職務與 教師工作壓力無關。
由以上探討觀之，職務並不一定會影響到教師的工作壓力，至於慈輝班教 師職務類別是否影響其工作壓力，亦值得本研究深入探討。
四、教學年資與教師工作壓力之研究
(一) 教學年資與教師工作壓力有關聯之研究 1.教學年資淺者工作壓力高於教學年資深者
Harris（1985）、Russel（1987）、Defrank 及 Stroup（1989）、周立勳（1986）、 程一民（1996）、吳政融（2002）、周元璋（2003）、沈儀方（2004）等人均認為，
教學年資淺的教師工作壓力較大；林金生（2003）研究發現，輔導工作年資七
年以上之國中輔導教師，在工作壓力上的知覺較低。
2.教學年資深者工作壓力高於教學年資淺者
鄧柑謀(1991)研究發現，教師工作壓力與教學年資有顯著相關，教學年資 深者感受工作壓力較大； Borg 及 Riding(1991)研究亦發現，教學年資二十年 以上者，其工作壓力大於任教十一年以下之教師。
(二) 教學年資與教師工作壓力無關之研究
Moracco 及 Mcfadden(1982)、詹美春(2002)、楊麗香(2004)、陳佳瑩 (2005)、張文賢(2007)、馮勝苓(2008)、劉秀鳳(2009)等人均認為，教學年資 深淺與教師工作壓力之間並無顯著相關。
根據以上文獻研究顯示，教學年資深淺與教師工作壓力是否有相關，尚無 共同一致之看法，是故慈輝班教師的教學年資是否影響工作壓力，仍有待進一 步研究探討。
五、婚姻狀況與教師工作壓力之研究
(一) 婚姻狀況與教師工作壓力有關聯之研究 1.未婚教師的工作壓力高於已婚教師
楊麗香（2004）研究發現，在「學生管理」與「工作負荷」層面，未婚教 師工作壓力較大；周立勳（1986）、周元璋（2003）、林金生（2003）、吳政融
（2002）、陳佳瑩（2005）、馮勝苓（2008）等人研究均顯示，未婚教師工作壓 力知覺較高。
2.已婚教師的工作壓力高於未婚教師
鄧柑謀（1991）研究發現，在「工作負荷」與「人際關係」層面，已婚教 師工作壓力高過未婚教師。
(二) 婚姻狀況與教師工作壓力無關之研究
Schwab（1980）、Russel（1987）、程一民（1996）、林家任（2003）、張文賢
（2007）、劉秀鳳（2009）等人研究均認為，婚姻狀況與教師工作壓力無關。
綜合以上研究可知，婚姻狀況是否會影響教師工作壓力，並無一定的結論 與共同之看法，因此，慈輝班教師工作壓力是否受婚姻狀況影響，仍有待本研 究進一步探討之。
貳、教師因應方式的相關研究
根據相關文獻顯示，眾多關於教師工作壓力因應方式之研究（江鴻鈞，
1995；吳政融，2002；李怡芬，2007；李飛瑩，2009；李榮妹，2004；汪巧玲，
2003；林金生，2003；林昭男，2001；林思妙，1993；林純文，1996；林家任，
2003；施淑芬，1990；徐淑玲，2007；張文賢，2007；郭泰平，2001；陳青勇，
2001；曾媖楟，2007；程一民，1996；馮美珠，2008；馮勝苓，2008；黃義良，
1999；楊麗香，2004；葉青青，2007；詹美春，2002；劉秀鳳，2009；劉政達，
2008；蔡孟珍，2001；蔡純姿，1998；謝琇玲，1990；鍾鏡輝，2007；葉龍源，
1998；羅文興，2006；Benz, 1987; Billings & Moss, 1984; Gmelch, 1983; Lutton, 1988; Pearlin & Schooler, 1978; Richard & Krieshok,1989）均指出，教師的 個人背景變項會影響其壓力因應方式的程度。一般而言，被討論的背景變項包 括性別、年齡、職務、教學年資及婚姻狀況等變項，茲分述如下：
一、性別與壓力因應方式之研究
(一) 性別與壓力因應方式有關聯之研究
1.女性教師採用壓力因應方式的頻率高於男性教師
如馮勝苓（2008）研究結果，在「情緒調適」層面；謝琇玲（1990）、江鴻 鈞（1995）、林純文（1996）、蔡孟珍（2001）、詹美春（2002）、汪巧玲（2003）、 林家任（2003）、張文賢（2007）、馮美珠（2008）、李飛瑩（2009）等人研究結 果顯示，女性教師在「尋求支持」層面或「情緒」層面使用的頻率均比男性教
師高。
2.男性教師採用壓力因應方式的頻率高於女性教師
如Pearlin 和 Schooler（1978） 、郭泰平（2001）、林金生（2003）等人研 究發現，在採用教師工作壓力因應方式的頻率上，均顯示男性教師高於女性教 師。
(二) 性別與壓力因應方式無關之研究
如Billings 與 Moss（1984）、Lutton（1988）、蔡純姿（1998）、葉龍源（1998）、 吳政融（2002）、林家任（2003）、楊麗香（2004）、鍾鏡輝（2007）、曾媖楟（2007）、 劉秀鳳（2009）等人研究結果發現，不同性別教師之工作壓力因應策略並無顯 著差異。
綜合以上研究結果顯示，有關性別與教師工作壓力因應方式之關係，並無 一致性之結論，因此性別是否影響慈輝班教師的壓力因應方式，仍有待本研究 進一步探討。
二、年齡與壓力因應方式之研究
(一) 年齡與壓力因應方式有關聯之研究
1.年紀長者採用壓力因應方式的頻率高於年紀輕者
Gmelch（1983）及Benz（1987）研究發現，年齡愈大，所參與運用各種有 效的因應方式就愈多；施淑芬（1990）研究顯示，年齡較長者採取「自我關注」
及「休閒」等層面之因應策略高於年齡較輕者；葉青青（2007）研究指出，國 小教師以年齡「31~35 歲」及「36~40 歲」之教師運用壓力因應策略程度較高。
2.年紀輕者採用壓力因應方式的頻率高於年紀長者
馮勝苓（2008）研究發現，30 歲以下國中教師對「問題解決」構面使用高 於30 至 40 歲之教師。
(二) 年齡與壓力因應方式無關之研究
如Lutton（1988）、詹美春（2002）、吳政融（2002）、楊麗香（2004）、李怡 芬（2007）、劉政達（2008）、劉秀鳳（2009）等人發現，教師工作壓力因應方
式不受年齡之影響。
根據以上研究文獻顯示，年齡與教師工作壓力因應方式相關之研究，看法 並不一致，換言之，年齡並不一定會影響教師的壓力因應方式。在本研究中，
慈輝班教師工作壓力之因應方式是否與年齡有關，仍有待探討。
三、職務與壓力因應方式之研究
(一) 職務與壓力因應方式有關聯之研究
謝琇玲（1990）研究發現，在「解決問題」與「邏輯分析」層面；林純文
（1996）及蔡孟珍（2001）也發現，在「邏輯分析」的因應策略上，主任使用 頻率高於級任教師；羅文興（2006）、徐淑玲（2007）等人研究指出，兼任行政 職務的教師在壓力因應策略上採用頻率較多。
(二) 職務與壓力因應方式無關之研究
葉龍源（1998）、黃義良（1999）、吳政融（2002）、汪巧玲（2003）、林家任
（2003）、楊麗香（2004）、張文賢（2007）等人均認為，擔任職務與教師工作 壓力因應方式無關。
曾媖楟（2007）研究指出，國小融合班教師工作壓力因應策略之採用頻率，
不因兼任行政職務與否而有顯著差異。
劉秀鳳（2009）研究結果顯示，擔任不同職務之特殊教育教師在整體因應 策略使用上，其平均數未達統計上顯著差異水準。
由以上探討觀之，職務並不一定會影響到教師工作壓力的因應方式，至於 慈輝班教師的職務類別是否影響其因應方式，亦值得本研究深入探討。
四、教學年資與壓力因應方式之研究
四、教學年資與壓力因應方式之研究