教師訪談資料整理分析 教師訪談資料整理分析 教師訪談資料整理分析 教師訪談資料整理分析

研究者在實驗教學後，對參與實驗教學的教師進行訪談。由於參與教師 不願進行錄音，所以採非正式訪談方式進行。此次的訪談以開放性問題的方 式進行晤談，主要是針對 CAI 的教學內容及呈現方式、教師對數感的認識、

及教學的歷程與創新這幾個部分進行訪談。訪談資料整理如下：

一一

一一、、、、您對這次的實驗教學的教學活動單元設計感覺如何您對這次的實驗教學的教學活動單元設計感覺如何您對這次的實驗教學的教學活動單元設計感覺如何您對這次的實驗教學的教學活動單元設計感覺如何？（？（？（流暢性？（流暢性流暢性、流暢性、、、學生學生學生學生 吸收度

吸收度 吸收度

吸收度、、、、創意性創意性創意性……創意性………））））對單元活動設計的具體建議為何對單元活動設計的具體建議為何對單元活動設計的具體建議為何？對單元活動設計的具體建議為何？？？

這次的教學活動為分數的大小比較，經由 CAI 的呈現方式，以流暢的 故事內容，與生動的角色扮演，讓學生有動機，而且有興趣的學習。教學 過程中，分數數感的學習具有連貫性，讓學生能循序漸進的吸收所要學習 的內容。而且課程故事的內容有創意性，配合卡通人物的出現，更能吸引 小朋友的注意，進而達到良好的學習互動與學習成效。總體而言，此次的

教學活動單元設計是符合學生程度，教學也非常的順暢無礙，而且符合需 求的教學活動設計。

二 二 二

二、、、、您對這次實驗教學的教學歷程感覺如何您對這次實驗教學的教學歷程感覺如何您對這次實驗教學的教學歷程感覺如何您對這次實驗教學的教學歷程感覺如何？？？？

教學活動的開始，原本預期學生會有生澀的反應，但在實際教學活動 中，學生對於課程的內容反應，超過預期的容易吸收，而且反應不錯，因 為學生能就已擁有的舊經驗，來試著理解教學的內容，進而回答問題。上 課過程中，由於故事內容流暢、解說詳細、生動有趣，學生看 CAI 時的神 情專注，對於故事中的情節，也能充分掌握並瞭解，例題練習的解題也充 滿自信，所以整個教學過程都能確實的完成教學所要達成的目標。

三 三 三

三、、、、您對這次您對這次您對這次您對這次 CAICAICAICAI 的呈現方式感覺如何的呈現方式感覺如何的呈現方式感覺如何？的呈現方式感覺如何？？？能否提供具體的想法與建議能否提供具體的想法與建議能否提供具體的想法與建議？（能否提供具體的想法與建議？（？（？（

如太慢或太快 如太慢或太快 如太慢或太快

如太慢或太快、、、解說太少或太多、解說太少或太多解說太少或太多解說太少或太多………））））

這次教學的 CAI 故事內容很能吸引小朋友的注意力，且很容易讓學生 理解，故事中主角的角色安排及生活化、有趣的情節，對於學生學習的注 意力，具有加分的效果。課程設計的內容，程度由淺而深，循序漸進，而 且分數部分的圖示與說明，也非常清楚，需要運用思考的部分，也因為有 完整的圖示與描述，學生非常容易進入該觀念的解題情境。

這次 CAI 教學的呈現方式，整體而言，主題明確，故事內容生動有趣

，教學段落掌握恰當，解說內容清晰易懂，重點整理與例題試算符合教學 主題。

不過整個 CAI 的教學口述部分連續性太長，雖然其中有控制鍵可由老 師控制其停止，並進行解說、學生回饋，但仍是太多授予，沒有學生回饋

。若能在過程中加入多一些的學生互動問題，讓學生參與回饋，效果可能 更佳。

四 四 四

四、、、、「「數感「「數感數感數感」」」」是目前被教育學者逐漸重視的一個議題是目前被教育學者逐漸重視的一個議題是目前被教育學者逐漸重視的一個議題是目前被教育學者逐漸重視的一個議題，，，您有聽過嗎，您有聽過嗎您有聽過嗎您有聽過嗎？？？此次？此次此次此次 的教學活動以

的教學活動以 的教學活動以

的教學活動以「「「「數感數感數感」數感」」融入教學的方式設計的」融入教學的方式設計的融入教學的方式設計的，融入教學的方式設計的，，，在教學活動後在教學活動後在教學活動後，在教學活動後，，，你對你對你對你對 數感的認知為何

數感的認知為何 數感的認知為何 數感的認知為何？？？？

之前有聽過「數感」這個名詞，但卻不是很瞭解，經由這次的教學活 動，大致體會到數感的建立，對於學生數與量思考與判斷的重要性。由於 很多學生的數學學習方面，大部分較習慣，甚至依賴公式的速成背誦，公 式化的解題過程，而忽略了較重要的理解過程，不喜歡追根究底、實事求 是，所以在這一學年度，我在教學上及學生的學習上，比較要求理解思考 與為什麼。而這次的數感融入教學內容，讓學生可以從不同的角度來思考 比較分數的大小，不用通分母的方式，而是純粹以對數字的感覺來做大小 判斷，這樣能讓學生能更有自己的想法與思維。

數感的教學與學生能力的建立，可以讓學生培養思考解題的能力，而 且計算與驗算的能力也能同時的提昇。所以學生數感的建立與學習，有其 必要性，因為可以增強學生學習數學的動機與興趣。將數感融入數學教學 活動，可以讓學生跳脫枯燥的公式背誦，繁雜的計算過程，更能有效的培 養其對數學的學習興趣。

五五

五五、、、、此次的教學活動對你有何啟示或幫助此次的教學活動對你有何啟示或幫助此次的教學活動對你有何啟示或幫助此次的教學活動對你有何啟示或幫助？？？？你會因此而改變或修正教學方你會因此而改變或修正教學方你會因此而改變或修正教學方你會因此而改變或修正教學方 式嗎

式嗎 式嗎 式嗎？？？？

在課堂上，主要還是以黑板書寫的方式教學，或許方式不夠多元，但 是卻可以立即而且明顯的從學生獲得學習的回饋。但在這次的分數比較大 小 CAI 教學活動中，我發現了 CAI 故事化教學對學生有某種程度上的學習 吸引力與學習動機，或許傳統的教學模式有其好處與優點，但不可否認的 是，多元化教學也確實對於學生的學習有很明顯的幫助，這其中也包含多 媒體教學。此次的教學活動，讓我體會到不同的教學活動呈現方式與有創 意的教學課程設計，對於學生的學習效果會有加分的效果。

多媒體教學與創意教學，是在我的教學活動中，比較欠缺的。藉著這 次的數感融合教學，讓教學者與學生有機會接觸到 CAI 多媒體的上課方式

，是一個不錯的學習經驗。而且學生在這次的教學活動中，學習的態度顯 得新奇、積極，且能融入教學的情境，來使自己思考解題。CAI 的呈現方 式與創新的內容，讓這次的教學活動非常的成功。所以我覺得，多元化的 教學方式，對於學生的學習動機與過程，有很大的幫助，所以未來的教學

，我會嘗試以不同的教學方式，來讓學生更快樂學習，樂於學習，且有成 就的學習！