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第六節 資料分析與處理 資料分析與處理 資料分析與處理 資料分析與處理
第六節 第六節
第六節 資料分析與處理 資料分析與處理 資料分析與處理 資料分析與處理
本研究以實驗教學的方式進行，在過程中透過教室現場的錄影、錄音與學生 紙筆測驗，以及學生訪談來收集研究所需的資料。以下就各項資料的收集與分析 方式作說明：
一一
一一、、、實驗教、實驗教實驗教實驗教學的錄影學的錄影學的錄影學的錄影、、、錄音、錄音錄音錄音
本研究透過教學的錄影、錄音以收集有關教師教學與學生活動的資料。本 研究在教學前做單元的設計活動，在實驗組的教學活動歷程，以錄影、錄音將 真實的教學活動錄製下來，可以瞭解實驗教學的實踐情形，做為研究者分析資 料的依據。
本研究設計四個教學單元活動進行教學，並將其活動過程錄製下來，錄製 的重點著重在教師的教學活動歷程與學生的學習互動情況，作為以後訪談教師 的討論內容之一。
二二
二二、、、紙筆測驗、紙筆測驗紙筆測驗紙筆測驗
在本研究的教學活動前，研究者先以「分數基本能力測驗」的試題，作為 實驗組與控制組的前測；在實驗教學活動後，以「分數能力」的測驗試題作為 實驗組與控制組後測，作為研究資料之分析。
在實驗組與控制組完成前測試卷與後測試卷的施測後，將學生的答題情形 輸入 SPSS 的統計軟體，針對學生的答題情形，以獨立樣本 T 檢定來分析考驗 實驗組與控制組各自在前測與後測的結果有無顯著差異，來作為實驗教學的進 行與分析。
以前測的施測結果，作為是否以這兩班作為實驗班級與對照班級的依據，
在兩班的施測成績沒有顯著差異的情況下，才可以這兩班進行實驗與對照的依 據。以後測的結果，分析比較實驗組與控制組有無顯著差異，作為實驗教學成 果分析的依據。
三 三 三
三、、、訪談資料、訪談資料訪談資料訪談資料
為了瞭解在實驗教學下不同程度學生的學習情形，以及實驗班級教師對教 學歷程與數感的看法，作為訪談資料之分析。以下就學生訪談與教師訪談做說 明：
（一）學生訪談
研究者在實施完後測後，就後測的成績結果，在實驗組與控制組學童中
，選擇低、中、高能力的學童各一位進行訪談。實驗組學生的訪談內容以紙 筆測驗時的答題情形及對電腦動畫的教學方式感想為主。控制組學生的訪談 分為兩個階段：第一階段先對其紙筆測驗的答題情形做訪談，在訪談結束後 進行實驗組的教學活動，教學後再進行第二階段的訪談；第二階段的訪談再 對其試卷題目在實驗教學完後的答題想法，以及對電腦動畫教學方式的感想 做訪談。
在學生的訪談過程，研究者全程錄音，作為分析之佐證。訪談結束後，
進行錄音資料的打字，作為資料的分析依據。
（二）教師訪談
在教師訪談部分，主要的訪談內容為其對此次教學活動設計的建議與教 學感想，以及他對數感的認知為何。由於參與實驗教學的教師不願進行錄音 工作，研究者以非正式的訪談方式進行，再做資料的整理。