第四章 結果與討論
第四節 教材實施後課程學習結果與分析
本研究由文獻探討中發現國中課程對於生物科技的著墨甚少，因 此開發教材希望對國中七年級學生對於生物科技與生態保育有更深 一層的瞭解。而在教材實施進行中發現可以由學習單直接察覺學生價 值判斷的影響，以下就「課程用學習單」進行內容填寫的分析。
本課程教學用學習單分成認知題及態度題兩大部分，就認知題來 說，大部分同學都有完成空格的內容，且其答案皆為正確的，因此可 以得知學生們在學習此課程時是非常專心的，因此都能答對學習單的 空格。
而在態度題方面，總共分成三個面向的問題。
第一題為：上完此課程你有何感想？
學生們的回答有：
1. 這堂課讓我學到多環保的事情，讓我知道了塑膠對環境有多大的影響。
2. 上完此課，讓我瞭解原來養豬場沒有我想像的髒又臭。
3. 瞭解了很多和養豬有關的相關知識，知道污水是如何處理的了，覺得這 兩堂課很棒。
4. 原來現代的養豬生物科技那麼的環保、有益，相信未來台灣一定能發展 養豬發電廠。
5. 我才知道原來豬糞有這麼多用處。
6. 增加了許多知識。
7. 很有趣
8. 對我很有幫助
9. 讓我瞭解很多
35. 挺不錯的，學到很多東西。
第二題為：對於台灣的生物科技你認為應該用何種態度去面對它？
學生們的回答有：
1. 認真去面對，有助於社會環境 2. 不錯，繼續加油
3. 用開心的態度去面對 4. 正面的態度
5. 包容、接受 6. 自然、關心
7. 保持疑問的態度，並去解決 8. 積極研究
9. 正常的態度 10. 尊重與佩服 11. 創新
12. 以環保的態度
13. 要用積極改善的態度面對它，讓這世界更美好。
14. 鼓勵且抱持支持和關心的態度 15. 尊重與支持
16. 愛惜它
17. 應該要接受，並且讓它發展得更好。
18. 鼓勵且抱持支持和關心的態度 19. 用新的觀點面對它
20. 放手迎接
21. 應該積極的去研發它 22. 平常心
23. 活潑有創意
24. 我們應該用嚴謹及有益於大眾的心態去面對它。
第三題為：你認為台灣的生物科技可以在哪方面再做些進步 or 建議？
學生們的回答有：
1. 基因轉殖的食品可以再多做些正面的宣導，或是可以讓人敢吃得下去。
2. 我覺得現在台灣的生物科技已經很完美了。
3. 應該是和空氣有關的部分吧！因為現在最大的問題就是這個啦！
4. 我認為如果可以真正解決經費方面的問題便能順利發展。
5. 已經很棒了
6. 環境，希望大家能愛護。
7. 環保
8. 污染要改善
9. 可以有再進步的空間 10. 食物
11. 取得方法容易一點 12. 能讓豬的肉質更好吃
13. 先瞭解它對於自然界的傷害再使用它。
14. 大自然、樹木、河川 15. 不要破壞自然環境 16. 環保塑膠
17. 食品方面
18. 可以造豬糞發電廠 19. 都可以再進步 20. 多產生新的科技
21. 不必改善，已經夠好了
22. 應該不要用來作對於環境不好的事
23. 希望可以對樹木進行生物科技，使其長得更好。
24. 加強環境的生物科技
綜合以上，學生們對於台灣的生物科技有些認為已經很完美了，
有些認為可以再進步，有些認為可以在食品上、環保上及複製生物上 做更多的研究，而大部分的同學都認為在使用生物科技的同時，要考 慮到對於環境的影響。表示同學們有考慮到經濟跟環保的兩難，並且 以環境保護為優先。由此可知，學生們對於台灣的生物科技給在不影 響生態環境的情形之下，是覺得可以再發展得更好，給予生物科技正 向肯定的態度。