第四章 研究結果
第一節 教養風格對創造力的影響
本節以探討教養風格對創造力進行相關與多元迴歸分析，顯示開明權威對開 放性較具穩定顯著正向影響；而寬鬆放任對獨創力則為較穩定的負向影響。
壹、 教養風格對創造力之相關分析
將所有參與研究的學生父母教養風格與認知層面（擴散性思考、頓悟問題）、 情意層面（開放性人格）的創造力進行相關分析，從中發現教養風格對於獨創力與 開放性兩類創造力較有關聯，詳見表4-1。
表 4- 1 教養風格與創造力之相關分析表
問題解決 流暢力 變通力 獨創力 精進力 開放性 父親回應 -.07 .00 .03 -.02 .03 -.01 父親要求 -.06 -.02 .02 -.05 -.00 -.09 父親開明權威 -.05 .02 .02 -.08 .03 .06 父親專制權威 -.03 .00 .05 .06 .05 -.07 父親寬鬆放任 -.07 -.04 -.04 -.09* -.05 -.07 父親忽視冷漠 -.01 -.02 .01 .02 .00 -.06 母親回應 -.07 -.02 -.01 -.03 .01 -.01 母親要求 -.09* .00 .00 -.04 -.03 -.05 母親開明權威 .03 .01 -.02 -.10* .06 .15**
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母親專制權威 -.08 .03 .04 .07 -.02 -.08 母親寬鬆放任 -.05 -.06 -.03 -.11* -.05 -.09*
母親忽視冷漠 -.10* -.00 -.01 .05 -.05 -.09*
*p < .05 **p < .01 ***p < .001
相關分析顯示，父親寬鬆放任風格對獨創力（r = -.09, p=.04）達顯著負相關；
母親開明權威風格與獨創力（r =.10, p=.03）達顯著負相關，與開放性（r =.15, p=.001）
則為顯著正相關；母親寬鬆放任風格對獨創力、開放性（r = -.09~ -.11, ps<.05）皆 為顯著負相關；母親忽視冷漠對問題解決、開放性（r = -.09~ -.10, ps<.05）為負相 關。整體而言，在子女開放性的部分，母親若採開明權威的教養風格會對子女開放 性人格的培養有所幫助，但寬鬆放任與忽視冷漠的風格則會造成妨礙。另一方面，
在擴散性思考創造力的部分，開明權威與寬鬆放任的教養風格則皆有礙子女獨創 力的表現。
過去研究顯示，子女的背景變項會對其教養風格與創造力造成影響，所以後續 分析將以控制背景變項藉以釐清教養風格與創造力之路徑關係。
貳、 控制背景變項後教養風格與創造力之偏相關分析
在控制學生的年齡、性別、學業表現以及父母親的學歷、職業等背景變項後，
結果發現（詳見表 4-2），教養風格對創造力的影響依舊以獨創力與開放性最為相 關，且父親的教養風格從寬鬆放任對創造力較有影響改為開明權威較具顯著性。而 母親的教養風格除開明權威、寬鬆放任外，增加專制權威對創造力具顯著影響。
表 4- 2 教養風格與創造力之偏相關分析表（控制背景變項）
問題解決 流暢力 變通力 獨創力 精進力 開放性 父親開明權威 -.07 -.01 -.01 -.11* .01 -00 父親專制開明 -.02 .02 .06 .06 .05 -.06 父親寬鬆放任 -.04 -.05 -.04 -.08 -.05 -.07
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父親忽視冷漠 .01 -.00 .04 .04 .02 -.02 母親開明權威 -.02 -.03 -.09 -.14** .01 .10*
母親專制權威 -.06 .05 .07 .11** .02 -.04 母親寬鬆放任 -.01 -.08 -.05 -.14** -.04 -.07 母親忽視冷漠 -.04 .01 .01 .06 -.00 -.04
*p < .05 **p < .01 ***p < .001
*背景變項：學生年齡、性別、國文分數、英文分數、數學分數、理化分數；父母 親學歷、職業。
在控制學生的年齡、性別、學業表現以及父母親的學歷、職業等背景變項後，
結果如表4-2 顯示，母親開明權威的教養風格同樣與子女的開放性呈正相關（r =.10,
p=.03）。在擴散性思考創造力的部分，父、母親開明權威的教養模式亦對子女的獨
創力負相關（r = -.11~ -.14, ps<.05）；母親寬鬆放任也為負相關（r = -.14, p=.003）。
此外，在本次分析裡也發現母親專制權威與子女獨創力呈正相關（r =.11, p=.03）。
綜上述，在控制背景變項後，母親的開明權威、專制權威、寬鬆放任對獨創力的影 響較為控制前更為顯著，尤其是父母採取開明權威的教養風格對孩子創造力較有 影響，母親的教養風格比父親對孩子創造力影響更為顯著。與過去國外研究，高要 求不利於創造力發展結果不一致。
參、 教養風格與創造力之多元迴歸效果分析
接著，本研究進一步針對父母教養風格與各項子女創造力進行多元迴歸分析，
以期能更清晰地瞭解兩者之關係。結果如表4-3 所示，在同時投入八個教養風格變 項後，各項創造力的整體迴歸模型的R2=.01~.04；F(7,496)=0.58~2.73，從分析結果 可以得知，父母教養風格較能預測子女獨創力 F(7,496)=1.97，p=.048 與開放性 F(7,496)=2.73，p=.01 的表現。進一步分析發現，父親採取開明權威對子女變通力
（β=.15, p=.03）具有正向預測效果；母親開明權威則對子女開放性（β=.25, p<.001）
達顯著正向效果；反之，母親寬鬆放任的教養風格則對開放性（β= -.14, p=.03）有
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負向預測效果。其他教養風格則未達明顯顯著。
表 4- 3 教養風格與創造力之多元迴歸分析表
問題解決 流暢力 變通力 獨創力 精進力 開放性 父親開明權威 -.04 .02 .15* .00 .08 -.07 父親專制開明 -.01 .01 .04 .07 .10 -.05 父親寬鬆放任 -.04 -.01 -.07 -.04 -.07 .01 父親忽視冷漠 .07 .00 .10 -.01 .04 .01 母親開明權威 .01 .03 -.12 -.05 .01 .25***
母親專制權威 -.02 .06 .05 .05 -.02 .03 母親寬鬆放任 .02 -.10 .00 -.12 -.03 -.14*
母親忽視冷漠 -.13 -.00 -.11 .03 -.04 .03
𝑅2 .02 .01 .02 .03 .02 .04
F .92 .58 1.11 1.97* .91 2.73**
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肆、 控制背景變項後教養風格與創造力之階層迴歸效果
後續進一步控制背景變項，採階層迴歸分析教養風格對創造力的預測效果，結 果詳見表4-4，將學生的年齡、性別、學業成績與父母親的學歷、職業作為控制變 項，並檢驗在控制背景變項後，父母教養風格對創造力的迴歸效果。
表 4- 4 教養風格與創造力之階層迴歸分析表（控制背景變項）
問題解決 流暢力 變通力 獨創力 精進力 開放性 階段1
年齡 .02 .04 .03 .03 .03 .07 性別 -.12* .10* .09 .00 .04 .02 國文分數 .14* .12 .02 .09 .12 .08 英文分數 .02 -.07 .01 -.09 .00 .06 數學分數 .01 .02 .04 -.03 .03 -.05 理化分數 .11 .11 .15* .11 -.13 .09 父親學歷 -.00 .07 .02 .03 .13* -.04 母親學歷 -.05 -.03 -.02 .00 .10 .06 父親職業 -.05 .08 .08 .03 .05 .02 母親職業 -.00 -.14** -.12* -.14** -.04 -.00 𝑅2 .10 .07 .06 .04 .05 .04 F 4.67*** 3.20** 2.71** 1.94 2.38* 1.80*
階段2
父親開明權威 -.06 .03 .17* -.02 .07 -.12 父親專制開明 -.01 -.00 .03 .02 .08 -.09 父親寬鬆放任 -.03 -.01 -.05 .01 -.07 -.00
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父親忽視冷漠 .06 .01 .16 .02 .04 -.01 母親開明權威 -.03 -.01 -.18* -.06 -.01 .23**
母親專制權威 -.05 .08 .08 .11 -.01 .05 母親寬鬆放任 .05 -.10 -.01 -.17* -.03 -.10 母親忽視冷漠 -.09 -.00 -.16 .00 -.02 .05
𝑅2 .11 .08 .09 .09 .06 .07
△𝑅2 .01 .01 .03 .04 .01 .03 F 2.88*** 2.05 2.25 2.24 1.55 1.79 △F .67*** .64** 1.62** 2.55** .53 1.75*
結果顯示，在控制背景變項後（階段 2），各模型的解釋量分別為 R2=.06~.11,
△R2=.01~.04, △F(7,428)=0.53~2.55。在父母教養風格對各項創造力指標的預測上，
父親開明權威對變通力（β=.17, p=.02）有正向迴歸效果。而母親開明權威對變通力
（β=-.18, p=.02）則是負向效果，對開放性（β=.23, p<.01）為正向顯著效果。母親 寬鬆放任與獨創力（β= -.17, p=.02）具負向迴歸效果。從結果發現父母採取開明權 威（高要求高回應）對創造力較有正向效果，寬鬆放任（低要求高回應）則對創造 力有負向影響。教養風格的綜合解釋力以母親開明權威的解釋量最大。
伍、 小結
從控制背景變項後的偏相關分析與階層迴歸分析的結果來看，父親開明權威、
母親開明權威、母親寬鬆放任對創造力表現最有影響，其中開明權威對創造力具顯 著正向效果，而寬鬆放任則為負向效果，與過去國外研究例如Miller 等(2012)發現 寬鬆放任對創造力具正向影響的結果不一致。
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