結論

及陪伴時間與類型對創造力影響的發現。第二節建議，反思本研究的研究限制以及 針對未來後續研究的建議。

第一節 結論

本研究控制家庭背景變項與區分主要教養者後，探討教養風格對創造力，以及 從父母親不同類型的陪伴時間，進一步分析陪伴時間對創造力影響的量化研究，驗 證研究假設1：主要教養者採取高回應（開明權威、寬鬆放任）的教養風格時，能 正向預測子女的認知與情意的創造力表現；但若採取低回應、高要求（專制權威）

的教養風格，則能負向預測子女的創造力表現。研究假設2：只有在教養者長時間 陪伴子女的情況下（高水平的陪伴時間），各種活動的陪伴時間才能預測子女創造 力的表現；若陪伴時間不足（低水平的陪伴時間），對創造力表現的效果會趨於平 緩或未達顯著。主要有以下重要發現：

壹、 釐清家長教養風格-子女創造力之關聯

過去在家長教養風格與子女創造力的研究多未控制家庭環境與子女的背景變 項，也未區分不同主要教養者類型之教養者家庭（父親為主、母親為主、父母共同）

的結構。本研究即以此為目標，試圖釐清家長教養風格對子女創造力之效果。

本研究結果顯示，過去認為有助子女創造力發展的高回應教養風格（開明權威 與寬鬆放任），在本研究中呈現分歧的結果：整體而言，開明權威（高回應高要求）

的教養風格對子女創造力最具顯著正向效果，然而，寬鬆放任（高回應低要求）卻 呈現負向效果。這樣的研究結果雖然與過去結果不一致，但此結果可能更符合華人 文化的背景與著重集體社會的環境。

89

而在區分主、次要教養者後，結果顯示出三種主要教養者家庭的家庭結構上有 所差異，父親為主要教養者在與母親和父母共同為主要教養者的家庭相比，父母背 景條件可能居於較劣勢。在創造力方面，前述父母親的教養風格對孩子創造力表現 的效果更為顯著。同時也能看出主要教養者對子女創造力的顯著影響，例如：在母 親為主要教養者的家庭，母親的教養風格效果明顯高於父親。值得一提的是，結果 也發現父親為主要教養者家庭的特殊之處，在這個家庭裡，儘管同樣發現父親在開 明權威的正向效果與寬鬆放任的負向效果。然而在母親的部分卻呈現相反的趨勢 這也意味著，父母親間的教養風格若能互補，可能對子女的創造力是最有幫助。

最後，在本次研究也發現，父母教養風格對子女的擴散性思考的創造力表現

（流暢力、變通力、獨創力、精進力）及開放性人格的關聯性更高，與頓悟解決能 力（問題解決）較低，這樣的結果可能與教養風格主要影響情意層面，較少牽涉知 識性的創造力有關。

90

貳、 各陪伴時間的類型對創造力效果不明顯，過長時間的陪伴會對創造力造成負 向影響。

本次研究也發現，父母的陪伴時間對子女創造力的影響力，整體而言，不論是 父親為主要教養者還是母親為主要教養者的家庭，陪伴時間對孩子創造力影響大 多為負向，而在父母共同為主要教養者的家庭中，陪伴時間的類型對創造力的負向 效果較低。但在後續的重新分組檢驗裡也發現，父母各項活動的陪伴時間與子女創 造力的關係可能並非是線性的關係，透過重新將陪伴時間再分組（0~2 小時、2~4 小時、4~6 小時、6 小時以上）發現各項活動的陪伴時間在 0~6 小時內，不同的陪 伴時間長短對創造力表現較無顯著差異，但當實際上或子女心理感受陪伴時間過 長（超過6 小時），可能會造成子女心理壓力，成為負向影響創造力的可能原因之 一。此結果與一般所認知：「陪伴時間越長對子女的發展越有幫助」有所不同，此 結果意味著，父母陪伴時間正常而言(6 小時內)對子女影響不大，然而，過多或讓 子女感到壓力的陪伴時間(6 小時以上)，則可能會對子女的創造力有不良的影響。

此初探性的成果可做為未來研究之基礎，未來研究者若能針對此現象進行更細緻 地探討，應有助於釐清陪伴時間的效果是否著重在「重質不重量」的觀點上。

91