更鳥事件簿》、《生態小偵探 2：鱷魚事件簿》、《生態小偵探 3：鱒魚事件簿》三 本系列作品為主，此版本書籍為繁體中文與英文對照版。筆者並輔以珍‧喬琪於 臺灣出版之其他中譯本作品《狼王的女兒》、《山居歲月》、《冰海之鯨》等共同 探討之，其中《山居歲月》另有《山中歲月》之不同譯者版本，皆納入相關參 考文本中。另參考鳥飼否宇《昆蟲偵探──熊蜂探長的華麗推理》，以其昆蟲擬 人的偵探故事，比較不同作家作品如何將自然書寫融合於推理敘事當中。
珍‧喬琪的英文出版作品有百餘本，但臺灣出版之翻譯作品有限，筆者僅能 蒐羅與參考國內出版之作品，為本研究之限制。例如原文版本 Ecological Mysteriey 系列有四冊，除了研究作品外，另有 1993 年出版之 The Fire Bug Connection: An Ecological Mystery 6，野人出版社並無將此作品選入《生態小偵 探》系列以中文翻譯本出版。此外，參考文本中《冰海之鯨》作品為珍‧喬琪的 遺作，作者生前已完成手稿作品，但出版定稿為其逝世後，由珍從事科學研究 的兒子約翰‧克瑞賀德‧喬琪(John Craighead George)和從事寫作的女兒垂格‧克瑞 賀德‧喬琪(Twig Craighead George)合力完成。7 筆者以此做為參考文本之一，僅 針對小說基本主題架構及人物情節安排提出討論，由於無法取得原作手稿內容 比對修改之幅度，故不準備特別針對此作品細節加以分析比較。
第五節 文獻探討
本論文旨在探討少年小說中自然生態議題如何提供多元觀點引發讀者關 注，並研究作品中的推理敘事手法，故參照少年小說、推理小說、生態文學、
6 The Fire Bug Connection: An Ecological Mystery 為珍‧喬琪出版的第四本生態小偵探系列作 品，內容敘述十二歲的 Maggie 和父母親住在生物研究中心，面對螢火蟲的死亡，她不相信古 老傳說──烏鴉帶來的壞預兆，反而懷疑是全球暖化、酸雨、或謀殺，Maggie 在電腦高手的協 助下追蹤環境線索，找尋罪魁禍首。
7 珍‧喬琪的兒子約翰(綽號克雷格)是專精弓頭鯨的生物學家，女兒垂格是一位作家兼老師，
《冰海之鯨》和珍 1972 年的經典作品《狼王的女兒》設定於阿拉斯加北部的故事背景相同。
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自然書寫、環境生態學、生態心理學、環境心理學等相關專書及研究論述，以 期有效分析及探討文獻意涵。
本節爬梳生態少年小說、推理與偵探類型小說之文類特色，以為研究作品 定位，並瞭解環境生態與自然書寫的關係，確立狹義的自然書寫作品必須具有 文學性，透過書寫與自然互動的過程，進而發現自身的位置，最後將探討環境 心理學與生態心理學可能帶給作品角色的影響。
一、關於生態少年小說
傅林統在《兒童文學的思想與技巧》提到讀小說的人和寫小說的人，都不 會在意小說的「定義」，可是想研究小說的人卻非提一提不可。8 筆者便先就少 年小說的定義談起，早期學者認為少年小說屬於兒童小說裡的一環，例如傅林 統指出少年小說是兒童小說範疇裡的一個部門，可是兒童文學裡的小說大多以 少年為對象，因此少年小說竟然以涵蓋一切兒童小說的姿態，出現在大家的話 語裡面，其實兒童小說才是整體的名稱。亦有部分學者認為少年小說與兒童小 說並無明確分界與差異，例如林政華在《兒童少年文學》說明將兒童小說及少 年小說合稱為「兒童少年小說」，似乎可以使它較為周延合理。9 以及林文寶在
《兒童文學故事體寫作論》指出兒童不可能永久停留在理想世界裡，必須走向 真實的人生，兒童小說就是他的啟蒙導師，因此也有人稱兒童小說為「少年小 說」。10 也有學者認為就內容來說，兒童小說與少年小說不盡相同，例如張子 樟在《少年小說大家讀：啟蒙與成長的探索》中提出除了粗淺的依照年齡分類 之外，更指稱：
三年級以上的國小學生，對於周遭的環境才剛有粗淺的認識與體驗，
8 傅林統著，《兒童文學的思想與技巧》，頁 199。
9 林政華著，《兒童少年文學》，頁 281。
10 林文寶著，《兒童文學故事體寫作論》，頁 304。
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閱讀的作品最好是上進的、快樂的，強調人生中的光明面。風趣幽默 的對白、樂觀進取的情節與冒險犯難的精神，是兒童小說不可或缺的 基調。11
而少年小說作品不僅展現人性中的光明面，就現實社會的陰暗面與矛盾衝擊也 得顯現他們如何影響著青少年的困惑、痛苦、不安、壓力等，才能促使讀者思 考種種切身問題。
就《生態小偵探》系列的內容來看，其主要人物設定與題材適讀年齡應符 合一般兒童少年小說的涵蓋對象，但就張子樟提出的少年小說的取向，稱本研 究作品為少年小說才是實至名歸，例如《生態小偵探：知更鳥事件簿》中瑪莉 從一開始深信經營紡織廠的爸爸，不會是殺死知更鳥先生的兇手，到懷疑是否 自己可能判斷錯誤，如此的困惑與轉折，皆貼近少年現實的煩惱。再如《生態 小偵探 2：鱷魚事件簿》中麗莎曾經遭受家暴的處境，也描寫其生活面對的陰 暗面，與想逃離的痛苦。《生態小偵探 3：鱒魚事件簿》的史賓娜，則渴望在父 親的期望與自己的興趣中追求平衡點。貼近少年的人物狀態設定，必定使讀者 更容易投射進入閱讀情境當中。
接著，就小說的內容區分，各家見解不一，茲就傅林統提出少年小說是以 少男少女為主角，描寫他們怎樣處理發生在身邊的事件，以及在種種人際關係 中，怎樣的生活下去，可分為注重寫實生活的「現實小說」、充滿驚奇與刺激的
「冒險小說」、重視思考與描寫行動的「偵探(推理)小說」，其中並指出偵探推 理小說自由和想像的描寫法，且富娛樂性，容易吸引兒童的好奇心。12 林文寶 在《兒童文學故事體寫作論》中的整理如下，可分為現實小說、冒險小說、推 理小說、動物小說、歷史小說、科幻小說；13 另張子樟《少年小說大家讀：啟
11 張子樟著，《少年小說大家讀：啟蒙與成長的探索》，頁 14。
12 傅林統著，《兒童文學的思想與技巧》，頁 202。
13 林文寶著，《兒童文學故事體寫作論》，頁 322-324。陳正治在 1996 年五南出版的《兒童文 學》第 8 章兒童小說的類別中參考了林守為、吳鼎、許義宗、傅林統、林文寶等學者的分類
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蒙與成長的探索》提到少年小說的類型，則有辨別善惡、體驗愛情、經歷考 驗、友情試煉、戰爭洗禮、死亡威脅、面對恐懼克服恐懼、環保與自然生態、
歷史尋根、人性的折射、愛的尋覓等。14
張子樟曾提出少年小說有其主要的訴求對象與功能：
由於訴求對象的不同、預期功能的差異，少年小說常讓人覺得有載道 的意味。其實真正優秀的少年小說，絕不會淪為令人討厭的說教讀 物，但作者總是希望自己辛苦經營的作品，具有潛移默化的功效，達 成認同、洞察、移情、淨化與頓悟等作用，對青少年的成長有所助 益。……總言之，「樂趣」與「瞭解」是少年小說的兩大功能。15
承接以上的分類與訴求，《生態小偵探》的內容書寫類型為推理小說及環保與自 然生態，珍‧喬琪以描述問題情境，使讀者思考自然生態受到的破壞與困境，不 以教條式的宣導概念命題，而是應用推理技巧的抽絲剝繭，使故事情節令人投 入互動，便產生閱讀的樂趣所在，雖藉由小說的虛構人物進入故事，卻間接瞭 解了生態的真實面，相信是出身自然學者家庭的作者有意引起少年讀者對此議 題的重視，故將此系列作品定位為生態少年小說。
二、推理與偵探類型小說
關於推理小說與偵探小說的區別，筆者借用《推理小說研究──兼論林佛兒 推理小說》之考究與定義。「偵探小說」是作品中有偵探角色登場才能稱之，
「推理小說」指作品中以解決懸念、詭譎的氛圍為小說張力所在，因此推理小
後，提出的六個類別與林文寶相同。
14 張子樟著，《少年小說大家讀：啟蒙與成長的探索》，頁 19-26。
15 同上註，頁 58。
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說是包含偵探小說在內的。16
推理小說是以推理的方式，逐次去解開謎團，而不以神秘不可知的力 量來解謎。這個謎團大多是兇殺案，以偵查案件為主題，情節圍繞著 解開謎題來展開，而以懸疑的氛圍、案件的破解過程為趣味，讀者可 以藉由和作者鬥智的過程中而獲得參與感。17
本論文研究作品，雖有偵探角色，但筆者認為推理小說涵蓋範圍較廣，且 更能表現出作品中的敘事特質，因此界定推理小說為主要討論的方向。
洪婉瑜在研究推理小說的美學時提出四個重要特徵，分別為神秘的懸疑 性、強烈的刺激性、智慧的啟迪性與濃厚的趣味性。推理小說的情節在一開始 就有一個貫串全書的秘密，在尋找秘密的答案過程中會出現更多秘密、懸疑、
未知或危險等，因而使讀者愛不釋手，詭譎和懸疑是推理小說最重要的元素與 特徵。推理小說往往表現出社會的矛盾與衝突，反映人們關心的焦點問題，刺 激讀者的情感與良知，其中以殺人案的刺激性最高，無形中引發人性的善端，
具有某種程度的教化作用。推理小說的辦案建立在理性科學和邏輯推理的基礎 上，使用醫學、化學、地理學、心理學……等知識，偵探必須準確的觀察、分 析、判斷，因此受到理性思維能力強的讀者喜愛。因此，一部成功的推理小說 是文學與科學的結合，也是感性與理性的交融。18
楊照在《推理之門由此進──推理的四門必修課》中表示「推理的核心是謎 團，是解謎，解謎前的懸疑、猜測，解謎後的恍然大悟，是閱讀推理的根本享 受。」並提出這類小說作品基本上處理與犯罪有關的題材，雖不是犯罪小說，
楊照在《推理之門由此進──推理的四門必修課》中表示「推理的核心是謎 團，是解謎，解謎前的懸疑、猜測，解謎後的恍然大悟，是閱讀推理的根本享 受。」並提出這類小說作品基本上處理與犯罪有關的題材，雖不是犯罪小說，