第四章 研究結果與討論
第一節 新住民學童時間概念之理解情形
總結性評量測驗的結果，全班依分數高低分為三組，有高分組、中分 組和低分組，5 位新住民學童裡，其中 3 位（S3、S19、S23）在二次測驗中 都是高分組，一位（S17）都是低分組。以下分別從紙筆測驗和訪談兩部分 來探討新住民學童在時間概念的理解情形。
壹、 「日曆和月曆」單元 一、紙筆測驗部分
在此單元測驗中，試題 5 是答錯率較高的，有 3 位新住民學童答錯；
題目是由昨天來推測明天的日期，但 S3 和 S21 因沒仔細看題目，推測成今 天，於是答選項②；而 S17 因閲讀理解力不佳，純粹以猜測來答①。
（ ）昨天是 5 月 17 日，明天是幾月幾日？（①5 月 16 日 ②5 月 18 日 ③ 5 月 19 日 ）
二、訪談部分
以下節錄研究者對 5 位新住民學童訪談的部分內容，以顯示他們在時 間概念「日曆和月曆」方面的理解情形。（因為在不同的時間訪談，因此他 們回答的時間會有差異）
（一）訪談者 1：S3
1.很清楚用口語表達「昨天、今天、明天」的順序概念。
2.知道一週一節的體育課上完後要等 7 天才能再上一次課，會從隔天點 數到下週上體育課的那一天。
3.知道每個月的最後一天不都是 30 日，也是 5 人中唯一知道每個月的 第一天都是 1 日。
4.知道今年 12 個月份的天數，可分成三類。
5.對於跨月、跨年的「明天、昨天是幾月幾日？」之順序概念十分清楚。
T：今天是星期幾呢？
S3：今天星期二。
T：你是怎麼知道的？
S3：因為昨天是星期一。
T：今天星期二，那明天是星期幾呢？
S3：星期三。
T：你是怎麼知道的呢？
S3：因為星期二再來就是星期三。
T：我們班是星期幾上體育課？
S3：星期二。
T：今天上完體育課後，還要等多久才能再上一次體育課？
S3：（小聲的從星期三算到星期二，邊數邊折下手指頭）七天。
T：每個月的第一天都是1日嗎？
S3：（想了一下）對。
T：每個月的最後一天都是30 日嗎？
S3：不是。
T：今年12 個月份的天數，可分成哪幾類呢？
S3：有31 天的、30 天的、二月28 天。
T：如果今天是四月的最後一天，那明天是幾月幾日？
S3：五月1日。
T：如果今天是四月的第一天，那昨天是幾月幾日？
S3：三月31日。
T：民國100年12月31日過完，隔天是幾年幾月幾日？
S3：101年1月1日。
（二）訪談者 2：S17
1.起初說看月曆知道今天星期幾，後來說是因為要帶餐袋才知道今天是 讀整天的星期二，是根據外在的事物來判定，對「昨天、今天、明天」
的順序概念十分清楚。
2.知道一個禮拜上一次體育課，所以直覺說出要等 7 天才能再上一次體 育課，但研究者要求點數出來後，S17 從上體育課的這天數到下週上
體育課當天，然後改口說應該是 8 天才對。
3.有每個月的最後一天不都是 30 日的概念，所以也直覺認為每個月的 第一天不都是 1 日，但卻說不出來哪幾個月不是，研究者分別問一月、
二月和三月的第一天，S17 都答對，然後才恍然明白每個月的第一天 是 1 日。
4.研究者提問「今年12 個月份的天數，可分成哪幾類呢？」，S17將所有 月份的天數都說出來，雖然沒有全對，但知道12 個月份的天數可分成 三類。
5.對於跨月的「明天、昨天是幾月幾日？」之順序概念不是非常清楚。
研究者起初問「如果今天是四月的第一天，那昨天是幾月幾日？」S17 答「三月1日」，改問「如果今天是四月1日，那昨天是幾月幾日？」S17 才答三月30日（認為三月只有30天）；至於跨年的順序概念就更不了
T：今天是星期幾呢？
S17：今天星期二。
T：你是怎麼知道的？
S17：（想了一下）看日期。
T：看哪裡的日期？
S17：家裡。
T：家裡哪裡有日期？
S17：紙上。
T：什麼樣的紙？
S17：（說不出來）。
T：是一本厚厚的，還是一大張的？
S17：一大張的。
T：是月曆嗎？
S17：對。
T：你怎麼從月曆上看出今天是星期二？
S17：因為上面有寫星期一、二、三、四、五、六、日。
T：可是，你要怎麼知道今天是星期二？
S17：嗯…因為今天要帶餐袋，星期二都要帶餐袋，所以今天是星期二。
T：今天星期二，那明天是星期幾呢？
S17：星期三。
T：你是怎麼知道的呢？
S17：因為明天要穿便服。
T：那昨天是星期幾呢？你是怎麼知道的？
S17：昨天星期一。因為今天星期二，所以我知道昨天是星期一。
T：我們班是星期幾上體育課？
S17：星期二。
T：今天上完體育課後，還要等多久才能再上一次體育課？
S17：七天。
T：你怎麼算的？算給老師看。
S17：（邊數邊折下手指頭）星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星 期日、星期一、星期二。
T：可是這樣算起來有八天吔，到底是七天還是八天？
S17：八天。
T：每個月的第一天都是1日嗎？
S17：不一定。
T：哪幾個月不是？
S17：……不知道。
T：一月的第一天是？
S17：一月一日。
T：二月的第一天是？
S17：二月一日。
T：三月的第一天是？
S17：三月一日。
T：每個月的第一天都是1日嗎？
S17：是。
T：每個月的最後一天都是30 日嗎？
S17：不是。
T：今年12 個月份的天數，可分成哪幾類呢？
S17：一月有31天、二月28、三月30、四月30、五月31、六月30、七月31、八 月31、九月30、十月30、十一月31、十二月30。
T：所以今年一月到12 月，每個月的天數，可分成哪三種呢？
T：如果今天是四月的最後一天，那明天是幾月幾日？
S17：五月1日。
T：如果今天是四月的第一天，那昨天是幾月幾日？
S17：三月1日。
T：如果今天是四月1日，那昨天是幾月幾日？
S17：三月30日（認為三月只有30天）。
T：民國100年12 月31日過完，隔天是幾年幾月幾日？
S17：100年1月1日。
T：100年過完還是100年？
S17：對。
（三）訪談者 3：S19
1.剛開始說是看月曆知道今天是星期幾，卻無法說出是如何知道的。對 學生來說，上學的日子是很規律的，所以很自然而然知道今天是星期 幾，一時被問起「如何知道？」S19 反而不知該如何回答，但對「昨 天、今天、明天」的順序概念還是很清楚。
2.知道上完體育課要等 7 天後才能再上一次課，會從隔天點數到下週上 體育課的那一天。
3.有每個月的最後一天不都是 30 日的概念，所以也直覺認為每個月的 第一天不都是 1 日，但卻說不出來哪幾個月不是從 1 日開始。
4.將今年 12 個月份的天數分成「 31 天、30 天、二月有 28 或 29 天」
三類，在強調是今年之後，能正確說出有「31 天、30 天、28 天」這 三類。
5.對於跨月、跨年的「明天、昨天是幾月幾日？」之順序概念十分清楚。
T：今天是星期幾呢？
S19：今天星期一。
T：你是怎麼知道的？
S19：看月曆知道的。
T：但你怎麼知道今天是星期一？
S19：不知道。
T：今天星期一，那明天是星期幾呢？你是怎麼知道的呢？
S19：星期二。不知道。
T：那昨天是星期幾呢？你是怎麼知道的？
S19：昨天星期日。不知道。
T：我們班是星期幾上體育課？
S19：星期二。
T：明天上完體育課後，還要等多久才能再上一次體育課？
S19：七天。
T：你怎麼知道？
S19：從星期三、星期四、星期五、星期六、星期日、星期一、星期二。 （邊 念邊折下手指頭計算）
T：每個月的第一天都是1 日嗎？
S19：不一定
T：那哪幾個月不是？
S19：……不知道。
T：每個月的最後一天都是30 日嗎？
S19：不是。
T：今年12 個月份的天數，可分成哪幾類呢？
S19：有 31天、30天，二月有28或29天。
T：今年的2月有幾天？
S19：28天。
S19：有31天、30天、28天。
（四）訪談者4：S21
1.知道昨天、今天、明天是星期幾，卻無法說出自己是如何知道的，不 過對「昨天、今天、明天」的順序概念還是很清楚。對學生來說，上 學的日子是很規律的，似乎很自然的就知道今天是星期幾，加上 S21 個性較害羞，訪談時顯得有些緊張，多少會影響她的思考以及答題的 表現。
2.剛開始問多久才能再上一次體育課，S21 大概不了解題目的意思，直 接說不知道，改問要再等幾天之後，她馬上回答 7 天，是因為知道一 個禮拜上一次體育課，所以直覺說出要等 7 天才能再上一次體育課，
但研究者要求點數出來後，S21 從上體育課的這天數到下週上體育課 當天，雖然點數出來是 8 天，S21 還是回答 7 天，要求再點數一次後，
她改以點數的 8 天才是正確的答案。
3.有每個月的最後一天不都是 30 日的概念，所以也直覺認為每個月的 第一天不都是 1 日，但卻說不出來哪幾個月不是從 1 日開始。
4.研究者提問「今年 12 個月份的天數，可分成哪幾類呢？」S21 因為 緊張，在不了解題意又不敢發問的情況下，就直接回答不知道，研究 者換另一種問法後，S21 即能說出 12 個月份的天數可分成三類。
5.對於跨月、跨年的「明天、昨天是幾月幾日？」之順序概念很清楚。
T：今天是星期幾呢？
S21：今天星期二。
T：你是怎麼知道的？
S21：（想了一下）不知道。
T：今天星期二，那明天是星期幾呢？你是怎麼知道的呢？
S21：星期三。不知道。（顯得有點緊張）
T：那昨天是星期幾呢？你是怎麼知道的？
S21：昨天星期一。不知道。
T：我們班是星期幾上體育課？
S21：星期二。
T：今天上完體育課後，還要等多久才能再上一次體育課？
S21：嗯…不知道。
T：今天上完體育課還要再等幾天才能再上？
S21：七天。
T：你怎麼算的？算給老師看。
S21：星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日、星期一、星期 二（邊數邊折下手指頭）。
T：可是這樣算起來有八天吔，到底是七天還是八天？
S21：七天。
T：可是你剛剛算出來是八天，你要不要再算一次？
S21：（邊數折下手指頭）八天。
T：所以今天上完體育課還要再等幾天才能再上一次？
S21：八天。
T：每個月的第一天都是1 日嗎？
S21：不一定
T：哪幾個月不是？
S21：……不知道（神情緊張）。
T：每個月的最後一天都是30 日嗎？
S21：不是。
T：今年12 個月份的天數，可分成哪幾類呢？
S21：……不知道。
S21：30 天…31 天…28 天。
（五）訪談者 5：S23
1.和 S19、S21 情況相同，對「昨天、今天、明天」的順序概念很清楚，
但因為過著規律的學校生活，所以很直接就知道今天是星期幾，大概 從沒去想過這個問題，以致於說不出來是怎麼知道的。
2.剛開始問多久才能再上一次一週一節的臺語課，S23 不明白該怎麼回 答，直接說不知道，改問要再等幾天之後，立即答出七天，也能正確 點數出來。
3.是 5 人中唯一無法馬上回答一年有幾個月的問題，研究者用「一年有 哪幾個月？」的問題來引導，S23 從一月念到十二月，才說出一年有
十二個月。
4.和 S17、S19、S21 一樣，因為有每個月的最後一天不都是 30 日的概 念，所以就直覺以為每個月的第一天也都不會是 1 日，但卻說不出來
4.和 S17、S19、S21 一樣，因為有每個月的最後一天不都是 30 日的概 念，所以就直覺以為每個月的第一天也都不會是 1 日，但卻說不出來