新住民與一般學童在時間概念上之差異情形

本章在第一節和第二節分別敘述新住民學童和一般學童在時間概念方 面理解的情形，本節將探討新住民與一般學童在時間概念上之差異情形，

以下針對「日曆和月曆」和「幾點幾分」單元，分別從試題和訪談二部分 來做探討。

壹、「日曆和月曆」單元 一、試題部分

（一）試題 5 是新住民和一般生錯誤率較高的共同試題，學童多半依據 題目的日期而推測成今天的日期。

（ ）昨天是 5 月 17 日，明天是幾月幾日？

（①5 月 16 日 ②5 月 18 日 ③5 月 19 日）

（二）試題 2 是一般生中另一個錯誤率較高的試題，是學童考試時粗心 大意，雖已知昨天是 3 月 14 日，卻未能將選項看完，沒有區別

出選項①和③在星期幾上有區別。

（ ）今天是 3 月 15 日星期二，昨天是幾月幾日星期幾？

（①3 月 14 日星期三 ②3 月 16 日星期三 ③3 月 14 日星期一）

（三）新住民的測驗平均分數是 87.6 分，略低於一般生的 88.19 分。

表4444----1 1 1 1 新住民學童在新住民學童在新住民學童在新住民學童在「「「「日曆和月曆日曆和月曆日曆和月曆」日曆和月曆」」單元測驗結果」單元測驗結果單元測驗結果單元測驗結果

個數 平均數 標準差

Score 5 87.6 21.13764 有效的 N (完全排除) 5

表4444----2 2 2 2 一般學童在一般學童在一般學童在一般學童在「「「日曆和月曆「日曆和月曆日曆和月曆日曆和月曆」」」單元測驗結果」單元測驗結果單元測驗結果 單元測驗結果

個數 平均數 標準差

score 21 88.19 14.225 有效的 N (完全排除) 21

60 以下 60-64 65-69 70-74 80-84 90-94 95-100

分數組距

0 2 4 6 8

10 一般生

新住民

圖 圖圖

圖 4444----1111 「日曆和月曆」測驗分數分布長條圖 數

人

二、訪談部分

表 4444----3 3 3 新住民3 新住民新住民新住民和一般學童在和一般學童在和一般學童在「和一般學童在「「日曆和月曆「日曆和月曆日曆和月曆日曆和月曆」」」單元訪談結果比較」單元訪談結果比較單元訪談結果比較單元訪談結果比較 新住民學童

（5 人）

一般學童

（5 人）

人數

項目 是 否 是 否

1.有「昨天、今天、明天」的順序概念 5 人 0 人 5 人 0 人 2.知道一星期有七天 5 人 0 人 4 人 1 人 3.知道一星期有星期日、一…六 5 人 0 人 4 人 1 人 4.知道要等七天才能再上一次課 3 人 2 人 2 人 3 人 5.知道一年有 12 個月 4 人 1 人 4 人 1 人 6.知道每個月的第一天是 1 日 1 人 4 人 4 人 1 人 7.知道每個月的最後一天不都是 30 日 5 人 0 人 5 人 0 人 8.能將今年 12 個月分的天數分成三類 5 人 0 人 4 人 1 人 9. 對於跨月、跨年的「明天、昨天是

幾月幾日？」之順序概念十分清楚

4 人 1 人 4 人 1 人

（一）5 位新住民學童和 5 位一般學童都很清楚「昨天、今天、明天」

的順序概念。

（二）5 位新住民學童都能立即答出一星期有七天，而一般生中的 S18 說一星期有六天。

（三）5 位新住民學童都知道一星期有星期日、一、二、三、四、、五 和六，而一般生中的 S22 則回答出「星期七」。

（四）5 位新住民學童中有 3 人知道上完一週一節的體育（臺語）課要 再過七天才能再上一次課，而 5 位一般學童中只有 2 人知道。

（五）5 位新住民學童和 5 位一般學童都各有一人無法立即答出一年有

（六）5 位新住民學童中只有一人知道每個月的第一天是 1 日，而 5 位 一般學童中則有 4 人知道，這也是訪談的九個重點項目中，一般 生和新住民在觀念正確的人數上有較大差距的。

（七）5 位新住民學童和 5 位一般學童都知道每個月的最後一天不都是 30 日。

（八）5 位新住民學童都能將今年 12 個月分的天數分成三類，而一般生 中的 S14 是唯一只歸成「29 或 30 天」二類。

（九）5 位新住民學童中，只有 S17 對於跨月、跨年的「明天、昨天是 幾月幾日？」之順序概念還不十分清楚;而一般學童中，S22 對於 「跨年的明天幾月幾日？」之順序概念還不大熟悉。

三、結論

新住民學童中的其中 4 位都屬高分組，另一位的數學理解能力較不佳，

屬低分組，因此拉下平均分數，以致於在紙筆測驗呈現的結果是，一般學 童的平均分數比新住民學童高 0.59。而從表 4-3 和以上訪談的內容整理看 出，在日期方面的九個訪談重點，只有在「知道每個月的第一天是 1 日」

這個觀念，一般生和新住民在觀念正確的人數上有較大差距，其他的差異 不大。綜合紙筆測驗和訪談二部分看來，新住民學童在「日曆和月曆」這 方面的時間概念和一般學童是接近的。

貳、「幾點幾分」單元 一、試題部分

（一）試題5是新住民和一般生錯誤率較高的共同試題，學童對一小時是 60分鐘，長針轉時鐘一圈，較有概念，因此，大多直接選擇選項(1) ，將時間提前一小時。

（ ）游泳課下午3:50 開始，小欣必須提早半小時到游泳池準備換 泳衣，小欣應該什麼時刻到達呢？

(1)2：50 (2)3：00 (3)3：10 (4)3：20

（二）試題10是一般生另一個錯誤率較高的試題，有6人答錯，其中5人答 選項(1)，看到題目「15分」，不加思索就選「15」這個數字。

（ ）5點15分的時候，鐘面上的分針會指在哪個數字？

(1) 15 (2) 3 (3) 9 (4) 5

（三）新住民的測驗平均分數是 85.6 分，略高於一般生的 84.86 分。

表4444----4 4 4 4 新住民學童在新住民學童在新住民學童在新住民學童在「「「「幾點幾分幾點幾分幾點幾分」幾點幾分」」單元」單元單元測驗結果單元測驗結果測驗結果測驗結果

個數 平均數 標準差 Score 5 85.6 17.387 有效的 N (完全排除) 5

表4444----5 5 5 5 一般學童在一般學童在一般學童在一般學童在「「「幾點幾分「幾點幾分幾點幾分幾點幾分」」」」單元單元單元測驗結果單元測驗結果測驗結果測驗結果

個數 平均數 標準差 Score 21 84.86 14.647 有效的 N (完全排除) 21

60 以下60-64 65-69 70-74 80-84 85-89 90-94 95-100

分數組距

0 2 4 6 8

數 人

一般生 新住民

圖 圖圖

圖 4444----2222 「幾點幾分」測驗分數分布長條圖

二、訪談部分

表 4444----6 6 6 新住民和一般學童在6 新住民和一般學童在新住民和一般學童在新住民和一般學童在「「「幾點幾分「幾點幾分幾點幾分幾點幾分」」」」單元訪談結果比較單元訪談結果比較單元訪談結果比較 單元訪談結果比較 新住民學童

（5 人）

一般學童

（5 人）

人數

項目 是 否 是 否

1.知道長針走一圈，短針會走一大格 4 人 1 人 4 人 1 人 2.能看時鐘讀出正確的時刻 4 人 1 人 5 人 0 人 3.能看時鐘上的短針位置來判定是幾點 4 人 1 人 5 人 0 人 4.看時鐘上的數字，點數出現在是幾分 5 人 0 人 5 人 0 人 5.能正確說出一分鐘內可以做哪些事 3 人 2 人 4 人 1 人

（一）10 位學童皆知長針走得快、短針走得慢，也知道長短針皆以順時 鐘方向前進。針對問題「長針走一圈，短針會走多少?」新住民中 的 S17（低分組）答錯，而一般生中的 S1（高分組）竟也答錯，

令研究者感到意外，經拿時鐘撥撥看後，二人都能答出「一大格」。 （二）5 位一般學童都能看時鐘讀出正確的時刻，而新住民學童 S17 有時 報讀會受視覺影響，誤判短針位置而報讀出下一個整點。

（三）與上一題同，只有 S17 無法每次看時鐘上的短針位置來正確判定 是幾點。

（四）10 位學童皆會看時鐘上的數字，以一大格 5 分，依 5-10-15-20..

來點數出現在是幾分。這 10 位學童在報讀五分鐘時刻的時候，都 用「記憶大刻度分鐘數」的方式報讀，沒有任何一人是用「數數 和記憶混合」（大刻度 6 是三十分，再來 35、40、45..）的方式來 報讀。

（五）5 位新住民學童中有 3 人能確切說出一分鐘內可以做哪些事，而 5

（六）10位學童皆會看數字鐘報讀出正確的時刻，也能正確在教具鐘撥出 和數字鐘相同的時間。

三、結論

此單元新住民學童的紙筆測驗平均分數高於一般學童 0.74 分。從表 4-6 和以上的訪談內容整理看出，在「幾點幾分」的 5 個訪談重點，新住民 和一般生具正確時間概念的人數相差不多，總括紙筆測驗和訪談結果來 說，新住民學童和一般學童在時鐘的時間概念的學習成就是相近的。