教案篇
1. 學習目標：
•以藝術評賞電影方法，熟習「多角度思維」技巧；
•了解內地來港學童在香港的跨文化適應的處境；
•鼓勵建立包容多元文化的校園生活。
2. 教學材料：
3. 教學步驟：
教學時間
(70 分鐘 ) 1. 分享佳作及匯報
選數份佳作，由學生介紹，並讚賞作品好的 地方。
2. 引起動機：
◇ 播放短片《你是我的好朋友》(0:00-3:19)
◇ 暉仔和簡志文是好朋友嗎？
( 簡志文幫助暉仔融入香港的社區生活 )
3. 活動 ( 一 ) 分組討論及匯報 – 暉仔的社區生活 ◇ 重播影片前段：簡志文如何幫助暉仔融入香 港的社區生活？
( 接待良朋回家吃晚飯 / 一起溫習、互勵互勉 / 好兄弟，歡樂共享 / 結伴同行、並肩而坐、
真情對話 / 鼓勵嘗試 )
4. 活動 ( 二 )：全班討論
◇ 重播電影後段：簡志文一家為什麼要搬走？
( 簡志文父親經營的舊區雜貨店，因為周圍的 小店已結束營業，加上街坊都已搬走而影響 到生意。最後逼不得已結束小店，並舉家搬 到既遙遠又陌生的天水圍新市鎮 )
活動說明 物資 / 注意事項
第九節 獨立短片《暉仔》：
工作紙 9.1 當暉仔得悉友人退學後，為什麼他不守校規，直
奔出學校，沿著昔日簡志文和他走過的街道尋找 簡志文？簡志文對暉仔在香港的生活有何重要？
活動說明 物資 / 注意事項
教學時間 (70 分鐘 )
◇ 影片中對於香港的城市發展作出了怎樣的評價？
◇ 舊區的重建如何影響小市民的社區生活？
◇ 你可以如何在學校或社區成為有需要者的「簡志 文」呢？
( 課餘時教同學做功課 / 鼓勵同學 / 主動關心同 學…)
12 分鐘
( 導演以「玄田地產」、「恭喜已收取樓款的業 主們！」影射專替大地產商收樓而用盡各種手法 去迫居民搬出舊居的地產機構。)
有關更多暉仔的社區生活的詮釋，請參閱《獨立 電影藝術評賞與思維校本抽離式人文學科資優 培育計畫》( 中學 ) P.190,191 (http://resources.
edb.gov.hk/gifted/ge_resource_bank/files/
TeachingLearning/A/Hum/FilmPulllOut.pdf)
•
( 抒憂解困：知心友 / 功課導師 / 避難所 ) 5. 活動 ( 三 )：全班討論 - 珍惜友誼
◇
教案篇
•安排劇情發展：學校生活、社區生活
•方便對照比較：相同：年齡 / 新移民 ; 不同：
國籍 / 性格 / 際遇 / 各自的家庭
•60 年代不少香港人，同樣是為了改善生活，
而成為從內地來港的「經濟移民」。
•作為國際大都會的香港，如能提供有利的環 境，讓不同文化背景的居民能在互相尊重和接 納的社區內生活，提升香港社會的共融意識，
定能強化香港社會的凝聚力，並提升香港的抗 逆力。
•珍惜眼前人 ( 家人、朋友 )
•珍惜每一次的機會，一旦錯過了最好的時機，
便無法挽回
•建立共融的香港社會
◇ 利 用「 電 影 評 賞 四 部 曲 」 評 價 獨 立 短 片
《暉仔》。繼續完成評價 (Evaluation) 及反思 (Reflection) 兩部分。
活動說明 物資 / 注意事項
教學時間 (70 分鐘 )
◇ 《暉仔》影片中，哪一位是主角？為何編劇在片 中加入簡志文的角色？
◇ 新移民對向港有利 / 有弊？
總結：
◇ 《暉仔》影片給你什麼啟示？
工作紙
《獨立電影藝術欣賞與思維》
姓名：______________________ 班別：________ 日期：________________
工作紙 9.1
( 第九節 )
獨立短片《暉仔》：新來港學童和共融校園文化 ( 下 ) 1. 試利用以下圖像詮釋簡志文如何幫助暉仔融入香港的社區生活。
工作紙
工作紙 9.1
2. 影片後段，當暉仔在學校知道簡志文已退學後，為甚麼他不守校規， 直奔出學校，沿著 昔日簡志文和他走過的街道尋找簡志文？簡志文對暉仔在香港的生活有何重要？
3. 你可以如何在學校或社區成為有需要者的「簡志文」呢？
《獨立電影藝術欣賞與思維》 工作紙 9.1
姓名：______________________ 班別：________ 日期：________________
工作紙
《獨立電影藝術欣賞與思維》
姓名：______________________ 班別：________ 日期：________________
( 第九節 )
獨立短片《暉仔》：新來港學童和共融校園文化 ( 下 ) 1. 試利用以下圖像詮釋簡志文如何幫助暉仔融入香港的社區生活。
接待良朋回家吃晚飯
一起溫習，互勵互勉
好兄弟，歡樂共享
結伴同行、並肩而坐、真情對話
鼓勵嘗試
工作紙 9.1 ( 建議答案 )
工作紙
3. 你可以如何在學校或社區成為有需要者的「簡志文」呢？
那地方，那道路與以往一樣，只是再見不到好朋友簡志文。另一層意思為喑喻舊區的生 活已成過去，也只待成為追憶。
暉仔跟一般人一樣，是個天真的孩子。面對還未能適應的家庭和學校生活，就要告別他 的好友─他在社區生活中的重要橋樑，實在是一個殘酷的現實，對於未來都是無所適從。
《獨立電影藝術欣賞與思維》
姓名：______________________ 班別：________ 日期：________________
2. 影片後段，當暉仔在學校知道簡志文已退學後，為甚麼他不守校規， 直奔出學校，沿著 昔日簡志文和他走過的街道尋找簡志文？簡志文對暉仔在香港的生活有何重要？
工作紙 9.1 ( 建議答案 )
並肩而坐 結伴同行
舊區的重建如何影響 小市民的社區生活?
恭喜已收取樓款的業主們
影片後段，當暉仔在學校知道簡志文已退學後，
● 為甚麼他不守校規，直奔出學校，沿著昔日 簡志文和他走過的街道尋找簡志文？
● 簡志文對暉仔在香港的生活有何重要？
知心友 功課導師
避難所 抒憂
解困