新北市九年級國中學生經濟知識對經濟行為的預測力

本節為探討九年級國中學生經濟知識對經濟行為的預測力。為了解九年級國 中學生經濟知識對經濟行為的預測力，先以經濟知識的三個變項為預測變項，再 分別以經濟行為的整體與四個變項為效標變項，進行多元迴歸分析。

壹、新北市九年級國中學生經濟知識對經濟行為的預測力

為了解九年級國中學生經濟知識對經濟行為的預測力，本研究以經濟知識的 三個變項為預測變項，經濟行為為效標變項進行多元迴歸分析，其結果詳如4-17 所示。

表4-17顯示，三個經濟知識變項為預測變項與經濟行為為效標變項的複相關 係數為.733，已達到顯著水準（p＜.001），預測變項對於效標變項變異量的預測 力為53.8％。

70 53.8％，其中以「個人與家庭經濟」層面可解釋47.8％為最高；又各預測變項的β 值均為正值，顯示經濟知識中的「個人與家庭經濟」、「市場與貨幣」、「選擇 與消費」等層面的知識愈豐富，對經濟行為的影響也愈大。

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表4-20顯示，影響九年級國中學生在貨幣行為方面的經濟行為其最主要經濟 知識變項為個人與家庭經濟，其預測力已占全部的81.72％。

綜合表4-19與表4-20可以發現，經濟知識可預測經濟行為變項中之「貨幣行 為」的總解釋變異量達36.1％，其中以「個人與家庭經濟」層面可解釋貨幣行為 層面29.5％為最高；又各預測變項的β值均為正值，顯示經濟知識中的「個人與家 庭經濟」、「市場與貨幣」、「選擇與消費」等層面的知識愈豐富，對經濟行為 中貨幣行為層面的影響愈大。

參、新北市九年級國中學生經濟知識對消費行為的預測力

為了解九年級國中學生經濟知識對經濟行為變項中之「消費行為」的預測力，

本研究以經濟知識三個變項為預測變項，「消費行為」為效標變項進行多元迴歸 分析，其結果詳如表4-21所示。

表4-21

九年級國中學生經濟知識對消費行為之多元迴歸分析結果 複相關係數 決定係數

（R） （R²）

Ｆ

自由度（df） 比值 .685 .470 （3,489） 144.325^＊＊＊

***p＜.001

表4-21顯示，三個經濟知識變項為預測變項與「消費行為」為效標變項的複相 關係數為.685，已達到顯著水準（p＜.001），預測變項對於效標變項變異量的預 測力為47％。前述多元迴歸分析只能顯示全部預測變項解釋效標變項變異量的多 寡，因此，進一步以逐步迴歸分析來探討影響經濟行為之「消費行為」的最主要 經濟知識為何？其結果如表4-22所示。

表4-22顯示，影響九年級國中學生經濟知識在消費行為方面的最主要經濟知 識變項為個人與家庭經濟，其預測力已占全部的95.53％。

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綜合表4-21與表4-22可以發現，經濟知識可預測「消費行為」的總解釋變異 量達47％，其中以「個人與家庭經濟」可解釋消費行為的44.9％為最高；又各預 測變項的β值均為正值，顯示經濟知識中的「個人與家庭經濟」、「選擇與消費」、

「市場與貨幣」等層面的知識愈豐富，對經濟行為中消費行為層面的影響愈大。

表4-22

九年級國中學生經濟知識對消費行為之逐步迴歸分析結果 步

驟

投入變 項順序

複相關 係數 R

決定係數 R ²

R ² 增加量

β 係數

自由度

df

家庭經濟 .670 .449 .449 .546 （1,491） 400.433^＊＊＊

2 選擇與消費 .682 .465 .016 .106 （2,490） 212.607^＊＊＊

3 市場與貨幣 .685 .470 .005 .101 （3,489） 144.325^＊＊＊

***p＜.001

肆、新北市九年級國中學生經濟知識對分配行為的預測力

為了解九年級國中學生經濟知識對經濟行為變項中之「分配行為」的預測力，

本研究以經濟知識三個變項為預測變項，「分配行為」為效標變項進行多元迴歸 分析，其結果詳如4-23所示。

表4-23

九年級國中學生經濟知識對分配行為之多元迴歸分析結果 複相關係數 決定係數

（R） （R²）

Ｆ

自由度（df） 比值 .417 .174 （3,490） 34.405^＊＊＊

***p＜.001

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表4-23顯示，三個經濟知識變項為預測變項與「分配行為」為效標變項的複 相關係數為.417，已達到顯著水準（p＜.001），預測變項對於效標變項變異量的 預測力為17.4％。

前述多元迴歸分析只能顯示全部預測變項解釋效標變項變異量的多寡，因 此，進一步以逐步迴歸分析來探討影響經濟行為之「分配行為」的最主要經濟知 識為何？其結果如表4-24所示。

表4-24

九年級國中學生經濟知識對分配行為之逐步迴歸分析結果 步

驟

投入變 項順序

複相關 係數 R

決定係數 R ²

R ² 增加量

β 係數

自由度

df

F 值

1 個人與

家庭經濟 .403 .163 .163 .324 （1,492） 95.596^＊＊＊

2 市場與貨幣 .417 .174 .011 .133 （2,491） 51.699^＊＊＊

***p＜.001

表4-24顯示，影響九年級國中學生在分配行為方面的最主要經濟知識變項為 個人與家庭經濟，其預測力已占全部的93.68％。

綜合表4-23與表4-24可以發現，經濟知識可預測「分配行為」的總解釋變異 量達17.4％，其中以「個人與家庭經濟」可解釋分配行為的16.3％為最高；又各 預測變項的β值均為正值，顯示經濟知識中的「個人與家庭經濟」、「市場與貨幣」

等層面的知識愈豐富，對經濟行為中分配行為層面的影響愈大。

伍、新北市九年級國中學生經濟知識對學習前後差異行為的預測力

為了解九年級國中學生經濟知識對經濟行為變項中之「學習前後差異行為」

的預測力，本研究以經濟知識三個變項為預測變項，「學習前後差異行為」為效 標變項進行多元迴歸分析，其結果詳如4-25所示。

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