研究工具

本研究係以問卷調查進行實證研究，問卷調查部分採用研究者自編之「新北 市九年級國中學生經濟知識與經濟行為問卷」，包括三部分，第一是「九年級國 中學生基本資料調查表」，用以了解受試者之個人背景變項；第二部分是「九年 級國中學生經濟知識量表」，在測量受試者經濟知識的程度；第三部分是「九年 級國中學生經濟行為量表」在測量受試者的經濟行為。其中第二種及第三種工具 是採用李克特式（Likert type）的四點量表計分。其建構歷程茲說明如下：

壹、 問卷編製過程 一、編擬問卷初稿

依據本研究之目的、待答問題以及文獻探討內容，並參酌王若文（1992）、黃 劍華（1999）、周秋琴（2004）、蔡政宏（2008）之研究量表與國民中學公民與道 德第五冊課本等，編製出問卷草稿，經指導教授修正編製成「新北市九年級國中 學生經濟知識與經濟行為問卷」初稿（如附錄一）。

二、問卷內容

（一）九年級國中學生基本資料調查表

本調查表旨在了解受試者之個人背景資料，內容包括性別、居住地、家庭型 態、家庭經濟狀況、家長職業、家長教育程度等六項，均採用單選題方式作答，

由受試者依個人情況，於各選項選擇適合的答案。

本調查表中的八個題目皆以類別變相的方法歸類，題目之內容及選項說明如 下：

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1.性別：分男、女等兩項。

2.居住地：請受試者填入所居住的區、鄉、鎮、市。

3.家庭型態：分為雙親家庭（與父母同住）、單親家庭（與父母其中一方同住）、 依親家庭（未與父母同住，與其他親人住）、其他等四項。

4.家庭經濟狀況為：（1）貧困（2）清寒（3）普通（4）小康（5）富裕。

5.父親職業：本項參考教育局所設計之國中學生個人基本資料表。將家長的 職業分為軍、公、教；工；商；農、林、漁、牧；服務業等五項。

6.母親職業：本項參考教育局所設計之國中學生個人基本資料表。將家長的 職業分為軍、公、教；工；商；農、林、漁、牧；服務業等五項。

7.父親教育程度：本項參考教育局所設計之國中學生個人基本資料表。將家 長的教育程度分為專科（含）以上或高職或高中或國中（含）下等三項。

8.父親教育程度：本項參考教育局所設計之國中學生個人基本資料表。將家 長的教育程度分為專科（含）以上或高職或高中或國中（含）以下等三項。

（二）九年級國中學生經濟知識量表

本量表主要目的在瞭解新北市九年級國中學生學習公民與道德第五冊經濟知 識之學習程度。將國中社會學習領域公民與道德第五冊課本中之經濟知識選出與 新北市九年級國中學生生活息息相關之選擇與消費、市場與貨幣、個人與家庭經 濟等三部分，作為主要的經濟知識內容。初步擬出問卷初稿，並與指導教授討論 後修正完成為「新北市九年級國中學生經濟知識量表」，總共擬 19 題。

作答方面採用李克特式（Likert type）四點量表方式填答，填答方式為每一題 四個選項(不同意、稍同意、同意、非常同意)中，選擇一個最接近自己感受的選 項作答，各個選項的分數依序為 1 分、2 分、3 分、4 分，量表總分愈高代表受試 者的經濟知識愈豐富;量表總分愈低代表受試者的經濟知識愈匱乏。

（三）九年級國中學生經濟行為量表

本量表主要目的在瞭解目前新北市九年級國中學生之經濟行為受到經濟知識

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的影響程度。依據本研究之目的及待答問題以及文獻探討內容並參酌王若文

（1992）、黃劍華（1999） 、周秋琴（2004）、蔡政宏（2008）之研究量表與國中 社會學習領域公民與道德第五冊課本，將新北市九年級國中學生的經濟行為分為 貨幣行為、消費行為、分配行為、經濟知識學習前後之差異行為等四類，編製成 問卷初稿，並與指導教授討論後修正完成，總共擬出 24 題。

作答方面採用李克特式（Likert type）四點量表方式填答，填答方式為每一題 四個選項（不同意、稍同意、同意、非常同意）中，選擇一個最接近自己感受的 選項作答，各個選項的分數依序為 1 分、2 分、3 分、4 分，量表總分愈高表示其 經濟行為受到經濟知識影響的愈多；量表總分愈低表示其經濟行為受到經濟知識 的影響愈少。

貳、建立專家內容效度

在問卷初稿編製完成之後，本研究為提高問卷的效度，首先建立專家內容效 度（content validity）。敦請五位國內教育專家進行新北市九年級國中學生經濟知識 與經濟行為專家內容效度分析（如附錄二），針對問卷內容的代表性與適切性提出 建議。研究者透過電子郵件、郵寄以及電話聯繫等方式，分別將問卷請託給五位 教育先進對問卷進行審閱並且對本研究問卷題項進行篩選與修飾之工作。茲將專 家名單臚列於表 3-2。

表 3-2

專家審題名單

職稱 現職 專長

院長 國立大學教授 教育政策與行政學群、教育財政、教育革新、教育 行政

教授 國立大學專任教師 政治學政黨與選舉公民教育、公民教育、民權主義 與現代政治、中華民國憲法、現代公民與政治

教授 私立大學專任教師 高等教育、教育經濟學、教育財政、組織行為 教師 新北市公立國中

社會學習領域教師 社會學習領域 教師 新北市公立國中

社會學習領域教師 社會學習領域

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在完整收回五位國內專家學者的寶貴意見後，與指導教授經過多次的討 論，將結果彙整成新北市九年級國中學生經濟知識與經濟行為專家審查意見彙整 表（如附錄三），並據此進行預試問卷的修訂。此外，針對量表中用詞不當或語 意不清之題目加以修改，最後和指導教授做，形成本研究之「新北市九年級國中 學生經濟知識與經濟行為預試問卷」（如附錄四）。

參、實施預試

預試對象自研究的母群體中選取，在不同的行政區內隨機選取三所新北市公 立國民中學為預試學校樣本，每校視學校規模選取 35 至 70 人，以 150 名新北市 九年級國中學生進行預試。預試填答時間自 2014 年 5 月 4 日至 5 月 9 日止，回收 150 份問卷，回收率 100％，其中並無未作答、作答不完整或規則性作答者，有效 率為 100％。問卷發放及回收情形如表 3-3：

表 3-3

預試問卷發放及回收統計表

學校名稱 丹鳳國中 錦和高中國中部 青山國中 九年級學生人數 832 746 227

施測數量 70 45 35

回收數量 70 45 35

回收率 100% 100% 100%

有效份數 70 45 35

有效回收率 100% 100% 100%

肆、 預試分析

一、九年級國中學生經濟知識量表項目分析

本研究以決斷值（criticalratio，簡寫為 CR）進行各分量表之項目分析。根據 九年級國中學生經濟知識量表中的 19 題題目的分析結果，以選取適當的題目，選 取決斷值大於 10 的題目，並依九年級國中學生作答時的反應修改部分文字，形成

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四、九年級國中學生經濟行為量表信度研究

本量表以新北市 150 名九年級國中學生為樣本進行測試，依此資料求出各分 量表的Cronbach's α 值，來檢視內部一致性，分別介於.588 與.740 間，可見本量 表的內部一致性相當理想，故其信度屬良好。本量表的信度係數結果提列如表 3-7。

表 3-7

新北市九年級國中學生經濟行為量表信度分析摘要表

量表名稱 貨幣行為 消費行為 分配行為 差異行為 全量表 信度係數

Cronbach α .645 .740 .588 .647 .814

伍、正式問卷確定

預試問卷在完成專家內容效度後，便請 150 名新北市九年級國中學生進行預 試。經預試後彙整，再與指導教授討論、修正成「新北市九年級國中學生經濟知 識與經濟行為問卷」（如附錄五） ，主要內容如表 3-8 所示。

表 3-8

正式問卷內容配置表

研究概念 量表名稱 層面 題數

經濟知識 九年級國中學生經濟知識量表

選擇與消費 6 市場與貨幣 6 個人與家庭經濟 7

經濟行為 九年級國中學生經濟行為量表

貨幣行為 5 消費行為 5 分配行為 7 差異行為 8

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