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第四章、 資料分析

第四節 新聞窗口分析之二

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窗口管理:

時空移動:此段為論述。

類型:橫向窗口。

窗口5

置入內容:試刀、拍照。

窗口管理:

時空移動:時間不明確,但可推知是抗戰時在中國。

類型:橫向窗口。

故事時間:寫景。

窗口6

置入內容:荻島參與上海淞滬會戰,任火葬兵,日記上紀錄其工作情形。

窗口管理:

時空移動:1937 上海(淞滬會戰自 1937 年 8 月一直打到 12 月初)。

表示時間:27 歲、

類型:橫向窗口。

窗口7-1

置入內容:荻島再繼續參加幾場大戰,其部隊人數從5000 減至 300,他燒了超過 1000 人。

窗口管理:

時空移動:1937~1940,中國。

表示時間:此後、先後。

類型:橫向窗口。

窗口7-2

置入內容:日記和照片概述。

窗口管理:

時空移動:包含前三段的時間地點。

類型:嵌入窗口。

故事時間:重複(段一、段三已提過之內容)。

窗口8-1

置入內容:鍾惠民的評論。

窗口管理:

時空移動:應為2005 年訪問時,台北。

類型:橫向窗口。

以上之表格整理,按窗口分析逐段回應了研究問題二:「新聞文本中的歷 史故事/現在故事素材如何構連起一篇或是一系列的報導文本?」,下文仍借 重窗口分析,回應研究問題三。

第四節、新聞窗口分析之二

本節同樣使用窗口分析的結果。與上節不同的是:為回應研究問題三:記 (作)者和預想讀者如何一同「緬懷過去、想像未來」?此處針對想像,將兩報 文本中的「可然世界」(人物的精神活動創造,精神活動包含知識、願望、義

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務、預想、目標、計劃,其顯示人物有實行與轉變事實潛力的語義世界,以及 假設、夢想等)另加選擇整理出來。凡窗口中涉及可然世界者,以下兩部份仍就 兩報分別編撰之,而段落中只涉及事實敘述者,則不再冗述。

一、人民日報部份

表4-27:人民日報的可然世界

文本編號 窗口及可然世界 窗口1-2

置入內容:聶總體說明百團大戰成果。

可然世界:滿懷勝利豪情。

事實敘述:其餘皆事實。

窗口3

置入內容:聶分析當時國際情勢,及百團大戰的影響。

事實敘述:1940 年希特勒與東條英機正在戰況頂峰,百團大戰打擊了日軍所建 的囚籠。

可然世界:(希特勒)氣焰極為囂張;日本侵略軍揚言、企圖;東條英機做好夢的 時候;出乎意料地;嚴重打擊;妄圖分割;歡欣鼓舞。

窗口4

置入內容:合眾社記者對百團大戰的描寫。

事實敘述:美記者報導百團大戰。

可然世界:震動中國,而且震驚了世界;戰役的壯觀;戰鬥是熾烈而無情的。

窗口5

置入內容:聶分析正太路的重要。

可然世界:記憶猶新。

事實敘述:餘皆事實。

窗口9-1

置入內容:發起攻擊的情景。

可然世界:繪聲繪色、猛虎下山、雷鳴般。

事實敘述:正太路發起攻擊。

窗口10

置入內容:引起下文,將重點介紹第一階段之娘子關戰鬥。

可然世界:突出戰果。

事實敘述:餘皆事實。

窗口12

置入內容:娘子關戰鬥情形。

可然世界:據險頑抗;前仆後繼;興奮得流出淚水。

事實敘述:攻下娘子關,破壞設備完成任務後撤離。

窗口15

置入內容:戰前軍事形勢。

可然世界:相當激烈。

事實敘述:餘皆事實。

R1

窗口16

置入內容:聶對第二階段戰鬥的部份評論及敘述。

可然世界:深沉的感情、英勇頑強。

事實敘述:此階段戰役犧牲較大。

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窗口2

置入內容:日記和照片賣到樊建川手中。

可然世界:視為珍寶。

事實敘述:日記和照片賣到樊建川手中。

窗口4

置入內容:概述日記內容。

可然世界:殘酷、無情與大量的死亡。

事實敘述:大掃蕩、化學戰、慰安婦等等,都有很明確的紀錄。

窗口6

置入內容:荻島參與上海淞滬會戰,任火葬兵,日記上紀錄其工作情形。

可然世界:死傷慘重;特殊的任務;堆積如山;一定要努力完成火葬焚屍任 務;極為血腥、悲愴,又極為冷漠。

事實敘述:荻島參與上海淞滬會戰,任火葬兵。

窗口7-2

置入內容:日記和照片概述。

可然世界:殺戮、暴虐和部隊的滅絕。

事實敘述:餘皆事實

故事時間:重複(段一、段三已提過之內容)。

窗口8-1

置入內容:鍾惠民的評論。

可然世界:本段為論述,受訪者表達自己的想法,屬可然。

U7

窗口8-2

置入內容:仍為鍾的評論。

可然世界:皆可然。

以上之表格 4-27 及 4-28 仍依窗口整理,回應研究問題三關於新聞文本中 的想像部份,下文總結本章各部份之分析所得。

第五節、本章小結

本章欲以文本分析進一步討論三個研究問題。第一節介紹本章概要;第二 節進行文本言說結構分析,並從中回應研究問題一:「新聞文本中的歷史故事

/現在故事的時間元素是哪些?」;第三節進行窗口分析,再分別於第三、第 四節回應研究問題二:「這些元素如何構連起一篇或是一系列的報導文本?」

及 研 究 問 題 三 : 「 記( 作 ) 者 和 預 想 讀 者 如 何 一 同 「 緬 懷 過 去 、 想 像 未 來」?」。

從言說結構來看,兩報文本的過去與現在素材各有交疊。針對研究問題 一,於此一併將這些素材以表格整理之:

表4-29:素材時間整理

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其次言及文本之窗口分析。先就研究問題二而言,依窗口類型(橫向或嵌入) 之定義可知,內容涉及故事時間移動者,必屬於橫向窗口,且由表4-3 至 4-13 可知,文本中橫向窗口多於嵌入窗口,但橫向窗口則未必是因時間變化形成,

亦有因空間或主題變化者,可見下表:

表4-30:橫向窗口整理

文本編號 因時間移動而成之橫向窗口編號 因主題或空間移動而成之橫向窗口編號 R1 5, 7-1, 9-1, 12, 11, 13, 14, 15, 16,

17, 18-1, 19, 26

2, 3, 4, 6, 8, 10, 20, 21, 22, 23, 24, 25

R2 2, 5, 6, 9 3, 4, 7-1, 8 R3 2, 3, 5, 6, 7, 9, 11, 12, 13, 14 4, 8, 10

R4 2-1, 3, 5, 8, 9, 13, 15, 16, 17 4, 6, 7, 10, 11, 12, 14

U1 2-1 3

U2 2, 3-1, 4, 5 6 U3 2, 3-1, 4, 5

U4 2, 3, 5, 6, 7-1, 8, 9 4 U5 3-1, 4, 5 2, 6 U6 2, 3

U7 2, 3, 5, 7-1, 8-1 4, 6

由表4-30 可以察知,有些橫向窗口是因敘事時間變化而生,這種情況在每 則文本的橫向窗口中都占較多數;其他因空間或主題(主要是論述段落)的改變 而致之橫向窗口則略少;有些文本(U3 及 U6)的橫向窗口並不涉及空間或主題 之變化,可是所有文本的橫向窗口都有涉及時間變化者。

新聞中的想像為本章除時間之外的另一分析要點。對於研究問題三,由窗 口分析之「可然世界」一項,以第四節的表4-28 及 4-29 觀之,新聞除「事實 敘述」的部份以外,許多段落(窗口)中都充滿了記者的可然之筆,或為記者所 撰,或是記者直接及間接引述新聞故事中人物的想像,在此只對分析結果如上 略加總述,進一步之推論留待下章再敘。

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接下來的第五章將整合資料分析結果,闡述研究發現與意涵,繼之說明研 究限制及建議。

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