第五章、 結論與建議
第三節 研究意涵
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榮，並以此期許將來(R2 窗口 9 很有可能是記者的評論)。聯合報的記者則寫出 紀錄片是血淚的歷史見證並展現勝戰精神、執政黨(當時為民主進步黨)輕視抗 戰的意義、雲門舞集與抗戰歌曲形成今昔對比。兩報記者直接論述的段落都不 多，人民日報在這方面由過去指向未來，聯合報則在評論過去與現在。
合而論之，兩報由人物和人物的精神活動，以及少量的記者論述與讀者緬 懷過去，乃至連結現在，而主要以人物的精神活動想像共同的未來。
第三節、研究意涵
一、理論意涵
本研究為探討新聞文本內容之時間想像和歷史感，自敘事學入手漸次討論 文本的時間，但光就文本之素材、故事等角度，尚不能明瞭其於敘事時間變化 處的扣連，亦無足探求歷史感及時間想像。故除以敘事理論為主軸闡述歷史和 新聞的敘事性及其敘事時間外，還引入語用學的資訊狀態和指示語理論，解析 報導的敘事時間變化及連貫性。最後述及敘事與想像，特論想像於紀實新聞文 類的地位，且引入此時此刻概念，作為思考敘事時間想像之基礎。
回顧本研究之問題意識：「新聞如何帶起歷史感？如何揉合歷史(強調過去) 與新聞(強調現在、即時)之時間端點，將文本編織在與外在時間未必相仿的敘 事時間中，且在這個過程裡，寫作者講了什麼？如何講？」及由之開展的三個 研究問題，本研究認為所謂歷史感或時間想像，可由圖 5-1 之素材關係進一步 說明如下(見圖 5-3)：
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圖5-3：素材關係與歷史感
圖 5-3 顯示了新聞報導中過去與現在素材間的關係，歷史事件(過去素材) 並不以「純粹」方式單薄地出現在新聞中，其取材與現在素材有一定聯繫，且 這種關係在報導中明顯呈現。而報導的歷史感或時間想像即來自記者(見虛線框) 選出素材並將其相互連結的過程，研究問題二與三便更進一步從文本角度具體 討論這個過程，包括如何順利的聯繫各種素材和敘事中的時間想像，其所探討 者亦皆在本圖所示。
二、方法意涵
基於針對問題意識之特定關懷，本研究擇定兩岸兩大中文報紙針對同一重 要歷史事件之相關報導，除顧及時間跨度及歷史性，亦為考量兩岸之歷史詮釋 觀點未盡相同，或影響文本展現之時間想像而作。
分析方法分為兩大階段，第一階段據修改後的新聞言說模式逐篇畫出言說 紀念活動訪問
紀錄片、紀錄書問世
將戰事紀錄下來的過程 訪問參戰者家屬
戰後回憶
訪問戰時與抗戰相關之人
戰時回憶
訪問參戰者
戰史 抗戰 記者
現在過去
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結構，找出文本素材及其間的關係。此階段主要回應研究問題一，找出新聞的 過去和現在素材。
第二階段依小幅更動後的窗口模式，逐篇逐段分析文本中的人物、事實敘 述、可然世界、窗口管理、故事時間、窗口類型、全文時間軸等項目。窗口的 綜合分析之運用於本研究殊為至要，蓋其所得為回應研究問題二、三之本。窗 口管理、故事時間、窗口類型明白標示了敘事時間變化及變化時承轉的痕跡，
厥為研究問題二闡釋時間變化方式和意義的根本。事實敘述與可然世界之別則 直指問題三之時間想像，本研究自此結合「此時此刻」概念，在文本的此時此 刻、彼時彼刻和他時他刻間補捉新聞的時間感，展開文本的過去和未來。
三、實務意涵
敘事學是關於敘事、敘事文本、形象、事象、事件及講述故事等文化產品 的理論，有助於理解、分析與評價敘事(Bal, 1997:3，亦見本研究第二章所 引)。本文特別著時間方面，分以敘事各層次，合以語用學理論等，自敘事而至 想像試述新聞報導的時間流轉和時間感，研究所得實已展現敘事理論「分析」
新聞作品之用。而自「理解」與「評價」視之，本文有助讀者於新聞敘事時間 變化之餘，思及文本之時間安排和其意涵，除閱讀新聞記述事件，亦能另闢視 野，讀到報導蘊涵之時間想像，甚而反思其價值及意涵。相對而言，本文亦益 作(記)者於寫作時思考：何謂時間想像？什麼樣的報導帶有歷史感(或反之，什 麼樣的報導沒有歷史感)？自選材至編織成文又要怎麼做才能展現某種時間想 像？進一步再思其作品之價值，新聞報導非唯傳達消息和資訊的簡單篇章，身 為語言世界敘事文類的一員，它是每天伴隨現代人們生活的遠眺之眼、意識之 窗，許多讀者依之或隱或顯的理解與想像過去、現在、未來，新聞或可循此走 入文、史、哲學之門，進入一番新境。
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第四節、研究限制與未來研究建議
本研究以新聞的時間想像與歷史感起興，以敘事觀點、言說結構以及想像 討論報導的文本時間，其當尚有未竟之處。新聞為始，此處亦以新聞為終：
圖5-4：新聞報導自寫至讀
上圖描繪每則報導從生產到閱讀的大致情況。
以此圖觀照本研究，研究中主要關心者在於選擇素材與編撰成文的環節。
因專注於時間面向，在素材、故事層面上較少討論敘事的其他面向，如場景、
人物、情節等，也未及深究這些面向與敘事時間的確切關係。依敘事之定義，
這些面向誠然必依時間而存在，但時間並非敘事中絕對的「自變項」，而亦與 其它面向互有關聯，此其一。
其二，本研究討論之敘事時間乃就「敘事性段落」而言，但講述事件的段 落並不能包含文本的所有內容。依研究問題二與三之所得來看，非只事件與時 間有關，論述或評論的內容在文本時間上亦占有重要地位，顯示論述與時間亦 有關聯。然關於論述與時間的理論何在？研究中未及再究。
其三，「歷史」之定義仍不完全清楚。Ricoeur 認為新聞記者在一般報導 中講的故事不應混同於歷史敘事，因其缺少「二級指涉」。所謂二級指涉是指 象徵性語言的雙重性，字面上說一事，以此比喻性的述說另一事。歷史敘事字 面所說的是其紀錄的一組事件，比喻的則是時間性的結構，他將此稱為「歷史 性」，並認為歷史性的特徵是出生到死亡的時間延展，與重心從未來到過去的 置換(Ricoeur, 1983；White, 1987/董立河譯，2005)。本研究對具歷史性之新 聞文本作出操作型定義以利分析取樣，並以敘事角度接合新聞與歷史的相似之
採訪或收集 資料 (取得素材)
選擇素材、
編撰成文
(編輯、校 對、修改)
讀者閱讀
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處，然其相異之處何在？乃至於新聞報導是否(部份的)可以稱為歷史敘事？還 可待討論。
再從圖5-4 的頭、尾相顧。於首，本研究未觸及記者收集材料或採訪的技 巧與過程，此亦非敘事討論之範疇，然其於新聞領域則為重要面向之一，如何 收集素材、收集到的素材為何？相當程度上影響記者決定選用那些素材構成文 本。於尾，亦未能顧及讀者閱讀後的時間想像，回顧研究架構(參見本研究圖 1-1)，可見本研究對預定範圍作出初步研究結果，然對於文本形成之社會情境未 能觸及，未加解釋文本生產的環境及讀者之閱讀情境，是為本文不足之處。
於焉據而建議未來研究者：
在文本敘事時間上，除探尋時間與其他元素之連帶關係，亦可更加重視非 敘事性段落的時間與其在敘事上的結構位置與功能。
在文類方面則可再深入討論歷史與新聞的相通與相異之處，尤以其它角度 如史學理論、史學方法等入手，反向觀照，或可更得它悟。
文本產製及其環境則可以新聞採訪領域與批判角度，由報導與其他文本的 互文性(intertextuality)再論其生產與「時間感」、「歷史感」之關聯。
就「選擇素材、編撰成文」部份來說，本研究以傳統敘事理論為基礎，尚 不能以認知心理學、論述心理學等角度探討敘事的心理層面。每隔十年進行一 次文本取樣亦未發現選定主題相關之報導有明顯變化或演進，故於選材與取樣 方面亦可再議。
讀者閱讀新聞文本之想像，已有相關研究開始探討(蔡琰、臧國仁，
2008)，不過還未細及「時間想像」，尚待開拓。本研究冀為楔，以喚同好，亦 祈為礎，有益於后。
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