方法論

壹、 本研究採用質性的理由

對於罹患憂鬱症的人來說外在世界與內心世界相互拉扯，也因為 拉扯之間造成困惑及焦慮感受，對於他們來說都是獨一無二的經驗與 感受，若是用量化的問卷填答方式去詢問並取得資料，這些資料都是 普遍性及冰冷的用詞，在這些文字描述中無法感受到研究參與者主觀 的經驗與感受，因此研究者採用質性研究的方式，與研究參與者一起 參與其中，以理解其經驗及感受，並去解讀及書寫成研究文本，並賦 予此文本意義。

貳、 選擇的研究策略

研究者選擇以敘事研究作為本研究的研究策略，敘事研究在定義 上是指任何使用或分析敘事素材的研究。資料係以故事（訪談擷取的 生命故事）或其他方式（人類學者以敘事形式記錄觀察的實地扎記或

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個人信件）蒐集而得（吳芝儀，2008）。以「敘事」為主體，理解研 究參與者的生命經驗與行動方法，看重生命的脈絡與複雜性，並探究 其中的意義（鈕文英，2014）。

參、 原因

對於敘事來說，這社會是被建構而成，人與人們主觀的想法與感 受去塑造這個社會。對研究者來說，助人工作者亦及社會工作，是與 人一起工作(work with)，語言、文字及行為都是闡釋想法及感受的一 種方式，實體是透過語言再現而成（鈕文英，2014），每個人所表述 的是他們主觀的真實，他們如何看待這世界，如何定義及如何感受等

，研究者很熱衷於欣賞及聽故事，在閱讀書籍時進入故事中的脈絡去 感受，當社工是與人工作時，一同進入對方的故事中，彷彿就像是在 閱讀一本書籍，這本書籍是一個人用生命去撰寫，這樣的感動與真實 是研究者選擇的敘事研究的原因。

肆、 介紹

敘事對於人們而言常見於文學與大眾媒體，但人們對於敘事的意 義都有所不同，因為敘事提到人們主觀建構的想法，因此同一則故事 對於不同的人都有不同的看法，也意味著每個讀者用自己不同的方式 進入到這故事當中。

吳芝儀（2008）提到人們天生就是說故事的能手，在人與人之間 扮演著溝通的橋樑，理解世界的管道則是透過敘說者對生活及經驗進 去描述與書寫，敘事研究透過訪談中所蒐集到自我敘事，來瞭解個人 是如何被建構而成。

故事形塑敘說者的世界，故事也不斷被創造、敘說、改寫及重述

。每一則故事都由敘說者去自身經驗去建構而成，並選擇如何敘說（

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表達）、強調（語氣或情緒）和定義意義。建構取向主張在人們在特 定的人際情境及互動會建構出自我意象。

藉由敘事研究和詮釋自我敘事，研究者得以理解研究參與者的個 人身分意義與其如何建構，以及所處的文化與社會脈絡。

伍、 敘事研究對本研究的提醒 一、 注重以敘事作為理解的方法

敘事研究是透過敘事描述自身經驗與行動的探究方法，因此研究 者透過引導研究參與者敘事描述，去理解其生命經驗，透過重要且零 碎的故事去看到故事中的其他故事，並成為整體且連貫的故事。

二、 重視敘事的時間和情境脈絡與事件關聯性

若是看到研究參與者過去，可以看到與現在故事的關聯性，因為 沒有故事是單獨存在的，故事中會有另外一個故事，因此研究者對於 故事的豐富性和複雜性，需經過蒐集及整理成敘事地圖，並且去瞭解 研究參與者是如何選取每一段故事，以及故事之間的關聯性。

三、 強調研究者和研究參與者合作並讓他們充權賦能

敘事研究是研究者與研究參與者一起參與的過程，當研究參與者 敘說著故事時，研究者則帶著自己主觀和經驗去詮釋研究參與者的故 事，最後研究論文則由研究者與研究參與者一起參與及討論共同完成

，在權力關係當中，研究者提倡互為主體且平等，並且研究參與者有 權利提出那些文字描述不洽當或不適合呈現，及選擇要敘說哪一段生 命經驗，研究者是和研究參與者是work with 的精神。

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