施測程序

依據 Daneman 和 Carpenter（1980）工作記憶測驗和日本學者石王和苧阪（1994）

聽覺記憶廣度測驗的施測程序，分別歸納為施測準備工具、施測步驟、指導語、

記錄方式。

一、施測準備工具

（一）播放聲音機器 1 台（供施測者控制）

為避免施測者對受試者使用不同方式進行測驗說明，研究者事先將指導語錄 製完畢，另外在甲乙試題內容部分，研究者以一秒兩字的速度錄製，在句子與句 子間保留兩秒停置時間，讓幼兒進行對錯之判斷回答。

（二）測驗紙、藍原子筆（供施測者使用）

（三）耳機兩副（供受試者和施測者使用）

（四）耳機分享器（供施測者使用）

（五）將施測桌子排列成 L 形或橫向並列，並把播放器擺置桌子中間，以便 利施測者與受試者進行測驗。

二、施測步驟

在進行幼兒工作記憶測驗時，受試者先行聆聽題目，記住每句中最後一個語 詞（兩個字），並對單一句子做正確性判斷，等到每題句子呈現完畢也做完正確性 判斷後，受試者必須按照每題的句子順序，說出每句的最後一個語詞（兩個字）， 才算完成本測驗程序。施測步驟詳如圖 3-6-1。

三、指導語

（一）教會受試者進行句子對錯的判斷

某某小朋友你好：等一下，你會聽到幾個句子，有些句子是對的，有些句子 是錯的，當你聽完句子之後，如果你覺得句子是對的，就用你的手拍一下「○」（請 施測者拿起幼兒的手同步做示範）；如果你覺得句子是錯的，就用你的手拍一下

「╳」（請施測者拿起幼兒的手同步做示範）。來，我們來練習看看。

播放練習題：X0-1 吃餅乾 （語音播完後，請施測者將手拍在圖示上方，請幼 兒進行回答。）

1. 當幼兒不知道施測者手勢意義時，請用口頭再次提醒「請你用手拍圈 圈（○）或叉叉（╳）」。

2. 如果受試者只「○」，施測者應回答：「答對了，吃餅乾是對的」。如果 受試者指「╳」，施測者應回答：「答錯了，吃餅乾是對的，因為餅乾 可以吃」。

3. 練習題有兩項必須要教會為止的任務：第一受試者能判別此試題對錯 為止，第二瞭解施測者手勢的意義。

（二）教會受試者進行回憶句子最後兩個字

好，現在要加一個比較困難的題目嚕，首先請你記住句子的最後兩個字，當 你聽完句子之後，我會拍你一下，你再告訴我最後兩個字是什麼，清楚了嗎？來，

我們來練習看看。

播放練習題：

練習題一：X0-1「吃餅乾」（語音播完後，請施測者將手拍在受試者肩膀上，

請幼兒進行回答。）

1. 當幼兒不知道施測者手勢意義時，請用口頭再次提醒「當我用手拍你 的肩膀時，請你告訴我，你剛剛聽到句子最後兩個字是什麼」。 2. 如果受試者說餅乾，施測者要說「對了，你要講餅乾」；如果幼兒說吃

餅乾，施測者要說「不是吃餅乾，是最後兩個字」你再想想最後兩個 字是什麼。

3. 練習題有兩項必須要教會為止的任務：第一受試者能說出此試題最後 兩個字是什麼為止，第二瞭解施測者手勢的意義。

（三）進行整體題組的教學

這些你都學會了嗎，好，那我們把這兩個加在一起試試看。現在請你先記住 每一個句子的最後兩個字，當我的手拍在桌上的圖片時，請你用你的手拍圈或叉 進行你覺得句子是對的還是錯的的回答。那，當我用手拍一下你的肩膀的時候，

請你把剛剛記住的最後兩個字說出來。聽清楚了嗎？好，我們來練習看看，現在 請你仔細聽我說。

1.練習題一：

X0-1「吃餅乾」（語音播完後，請施測者先將手拍在圖示上方，請幼兒進行判 斷的回答。再請施測者將手拍在受試者肩膀上，請幼兒進行回憶的回答。）

例如：聲音播放器：「吃餅乾」。 施測者手指向○╳圖示 幼兒拍打：「○」。 施測者手指向受試者肩膀 幼兒回答：「餅乾」。

2.練習題二：

X0-2、X 0-3「軟的豆腐（語音完畢施測者請拍圖示，同時將語音暫停）、硬的 牆壁（語音完畢施測者請拍圖示，同時將語音暫停）」（整體語音播完後，請施測 者將手拍在受試者肩膀上，請幼兒進行雙句組的回憶回答。）

例如：

口頭：從現在開始增加成兩（三）個句子，請你記住每一個句子的最後兩個字 聲音播放器：「軟的豆腐」，施測者手指向○╳圖示 幼兒拍打：○

「硬的牆壁」，施測者手指向○╳圖示 幼兒拍打：╳

施測者手指向受試者 幼兒回答：「豆腐」、「牆壁」

(1) 當進行雙（三）句以上時，受試者必須提醒幼兒「從現在開始 增加成兩（三）個句子，請你記住每一個句子的最後兩個字」。 (2) 當幼兒不知道施測者手勢意義時，請用口頭再次提醒。

(3) 多鼓勵受試者，施測者無須提供過多的協助。

(4) 練習題有三項必須要教會為止的任務：第一，受試者能進行題 項的判斷以及說出每一個句子的最後兩個字；第二，瞭解施測

者每個手勢的意義」；第三，雙字句以上的題組一定要讓受試者 清楚每一個回答順序，記住先進行每一個題項判斷，再進行題 項回憶。

四、正式開始

口頭：好，全都練習會了嗎？現在我們正式開始，現在我只播放一次！請你仔細 的聽。

（一）全部試題皆用播放器完成。

（二）請按照試題順序進行播放。

（三）試題內容不得播第二次給幼兒聽。

（四）每增加一組句子，請施測者進行口頭提醒「從現在開始增加成兩（三）

個句子，請你記住每一個句子的最後兩個字」。

（五）每一題回答手勢，請做確實，與受試者培養默契回答。

五、記錄方式

（一）三字句、四字句、五字句、六字句，是由單句、雙句、三句句組組成，

將每一題受試者回答的答案，記錄在試題計分欄上。

（二）在受試者回答時，施測者用藍筆在「判斷欄、回憶順序欄」上作記錄，

判斷欄以「○或╳」依受試者拍打圖示進行記錄，回憶順序欄以「0、

1、2、3、4」依受試者回答順序進行記錄。施測結束，由施測者在「總 合計欄」上總結受試者的得分。

（三）本研究有三種評分方式：第一，24 個判斷題項與 24 個回憶題項之加總，

總分為 48 分；第二，24 個判斷題項與 12 個回憶分測驗之加總，總分 為 36 分；第三，12 個判斷分測驗與 12 個回憶分測驗之加總，總分為 24 分。因三種評分方式所得分數相似，沒有看出更多結果，故本研究 以第二種評分方式檢驗幼兒工作記憶測驗之得分（詳細計分總表參見 附錄四）。

圖 3-6-1 工作記憶實施流程圖