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第三章 《海翁台語文學雜誌》前百期囡仔詩的作者與作品

第二節 前百期之囡仔詩的題材類型

二 日常器物題材

蘇軾的水調歌頭:「明月幾時有 把酒問青天」, 「月有陰晴圓缺,人有悲歡離合」

「但願人長久,千里共嬋娟」 李白(靜夜思):「床前明月光,疑是地上霜」,(月下 獨酌):「舉杯邀明月,對飲成三人」等詩句,這是千古流唱的佳句。無怪乎!古代大 詩人常愛月下獨酌、吟詩作樂的雅興,現在的人也是如此。

「古人不見今時月,今月曾經照古人」,在《海翁》囡仔詩中,關於月亮的詩作有 不少首,如:月光光、中秋節等,月亮真是詩人的靈魂寄託之處。有一首歌月亮代表 我的心,彷彿是男女之間深情的表白。小孩子常說:媽媽的眼睛像月亮,月更是溫柔 的代言者,筆者認為月如船,月是自由的也是孤寂的化身。

「月是故鄉圓,水是故鄉甜」,台 灣人是重視人情味, 所以無論我們在外漂泊有 多久,都是想念家鄉。 因為月亮總是跟著我們的腳步,無論我們走到哪裡,他就出 現在哪裡,月亮成了一種鄉愁的標誌,也是回家的指示牌。

二、日常器物題材

身邊週遭的器物,生活的日用品如冰箱、電視、電梯、等等,都是作者書寫的 好對象。

不知為啥物(林武憲 63 期 130 頁)

有一棟大樓人真濟(tsē )。

樓腳兮(peh)起樓頂,

樓頂兮落來樓腳。

樓腳樓頂,樓頂樓腳,

有兮起哩,有兮落來,

有兮落來,有兮起哩,

有兮起哩隨落去,

有兮落來擱起哩,

起起落落, 傱(tsông)來傱去 不知為啥物!

此首以(文學猜謎)為主 雖具有詩的外形和不規則句法,就其內容應屬兒歌,

且用猜謎方式增加趣味性,答案是電梯。

三、兒童生活題材

記錄下生活中所見、所聞、所思、所做的點滴,有關個人生活、家庭生活、學 校生活、社會團體生活等,讓兒童讀起來特別熟悉和親切。

快樂的樂團(邱金蓮 64 期 120 頁)

你來拍鼓 咚咚咚 我歕品仔 ti ti ti 伊來唱歌 la la la 逐家聽囉 笑嘻嘻 你歕喇叭 ta ta ta 我來彈琴 do re mi 爸爸佮媽媽拍噗仔 快樂的樂團真趣味

這首囡仔歌,充分表現出一家人和樂融融的氣氛,家庭生活中若能父慈子孝,兄 友弟恭,家庭一定會興旺。也如台語一句俗諺說:「夫妻若仝心,烏土變成金。」,這 首兒歌若少了一些擬聲語,似乎就失去活潑的光采、熱鬧的氣氛。 因為音樂是詩的 靈魂遠比內容更重要,如何使詩具有音樂性?108

三、人物題材

第一、就是重複使用相同句型和同樣 字數的方法這會來音樂性。第二、在詩中放入表聲的詞,使用文字或注音都沒關係。

或者,詩中放入節奏,當然節奏的快慢要有所選擇,不能隨意亂放。表聲的詞在詩朗 讀可以唸出來;節奏則不必唸出來,默念即可。

兒童生活中所接觸人,有近親有鄰居或有趣或是幽默或詼諧或令人生厭,都各有 特色,以誇張有趣、超乎想像的手法來描述,以達成兒童閱讀或者朗誦時的快樂,無 形中也增添生活情趣。人物類可分為親人和左鄰右舍的鄉里人物。

(一)家人、親戚

108 宋澤萊《宋澤萊談文學》台北:前衛出版社 2004 年,頁.44-49

鏢客 (岩上 創刊期 119 頁)

我雖然手攑槍 呣閣打袂贏人

因為我攑的是玩具槍

我想欲做英雄 呣閣相細漢

只好憨憨仔想 慢慢仔等

有一工等我大漢 我就是荒野大鏢客 專門對付歹人

讀這首詩的感覺,猶如人們說:「倒吃甘蔗,漸入佳境」,內容充滿小孩子天真無 瑕的童言童趣,可見作者童心未泯,有點幽默詼諧的手法。 畢竟在西部電影,大鏢 客都是身手矯健、膽大包天,不畏惡勢力、獨來獨往,身穿牛仔褲,簡直酷斃了!

此首選自岩上《忙碌的布袋嘴》(岩上兒童詩集)此本書共分四輯,第四輯台語 囡仔詩共收錄 9 首。有些囡仔詩被刊登在《海翁》上,如大鏢客、搶鏡頭等,《忙碌 的布袋嘴》前後作品寫作逾二十年,可稱得上「慢工出細活」。 岩上在序文中說:「詩 是一種崇高的美的嚮往,是一種激情,是一種心靈的迷醉。但是詩也要來自責真實世 界的生活材料。 想像是詩的翅膀,飛越現實具象的世界如春天裡的蝴蝶與蜜蜂,點 亮兒童詩園的花朵。」又說:「童詩的原點如花之蜜汁;詩的想像如蜜蜂採密之後的 飛行。」,十九世紀法國著名詩人波特萊爾也說過:「由於想像力創造了,世界所以他 統治這個世界」,可見想像力是何等重要。109

囡仔顛倒歌(林榮淑 45 期 114 頁)

囡仔顛倒歌,毋是愛臭彈 汽車行路行鐵枝。

火車行路行路邊。

船仔行路行天邊。

飛行機行路佇海邊。

囡仔顛倒歌,毋是愛臭彈。

囡仔 peh 起,大人佔椅。

囝仔愛趁錢,大人愛過年。

囝仔儉一喙,大人食甲畏。

食菜滑溜溜,食肉面憂憂。

這首囡仔歌內容俏皮、有趣。有趣的地方是與事實顛倒,詩文共有三段(第三段 省略)第一段是屬於日常器物類,第二段是屬於人物類,汽車無法行駛在鐵軌上,火 車也不可能在馬路上行走,船無法在天空中航行,同樣地,飛機也只能在天空中飛行。

這種顛倒歌造成滑稽效果,讓人捧腹大笑、百讀不厭,其中運用了四句俗諺,在欣賞 之餘也增加知識。

(二)鄉里鄰人:居住在我們四周,總有一些幽默風趣的人物或是尖酸刻薄的人物,

總讓心頭為之顫動,藉著神筆把他的一舉一動勾勒出來,也能自我警惕。

阿珍 (黃勁連 03 期 111 頁)

阿珍,阿珍 重食神,孝男面 早早睏,晏精神

阿珍,阿珍 愛哭神,苦瓜面 定定 mà mà 吼 目屎 tsha̍p tsha̍p 津 一粒目屎十外斤

拭目屎,用十外條手巾

五、社會及國家題材

社會及國家題材就是有關社會、國家所發生的問題,只要兒童能理解、能吸收、

有益處且感興趣,皆可成詩。以往流行大家樂、六和彩等社會中賭博題材或是交通、

環保、色情、暴力等社會題材,若屬於社會職業及工作態度的題材。這些都是社會及 國家題材。

糞埽變黃金(林鴻義 79 期 132 頁)

糞埽車啥物攏無驚

伊的喙藏佇尻脊骿 每一工準時到恁遐 枵鬼喙變甲大大大

垃圾物大小伊總嗄(sà)

阮阿爸定定提醒我 歹鐵仔玻璃參塑膠 為環保毋通予伊食 愛回收袂使烏白摒 骨力做黃金規塗跤 好環境日子真快活 咱逐家認真來拍拚

八十年代開始有環保詩,由於地球的資源日益減少,政府呼籲人們要珍惜資源,

做好分類和回收,舊衣物送給更需要的人,瓶罐可回收、再製造。 出門盡量搭乘公 共運輸,減少開車等等耗費資源。愛地球就從自身開始做起。

六、幻想性題材

幻想性題材屬於非現實的題材,兒童詩中的童話詩、寓言詩、故事詩、常有幻想 特質。

夏夜的故事(林央敏 2 期 112 頁)

熱天的暗暝,

阮上愛聽啊公講故事:

古早古早,

天頂有龍塊飛,

龍若吐嘴涎,

天就落大雨……

我問:什麼人會凍掠著龍?

阿公應講:

干單仙人才掠會著,

恁愛釣魚,

怹愛釣龍。

我問:仙人是安怎釣

阿公若看天若回答:

用彎彎的月娘作魚鉤,

用美麗的彩虹做釣線,

若釣著,就騎龍去遊覽。

我問:是安怎今仔無龍?

阿公講:攏互仙人釣了矣。

吥過天頂哪抑會擱落大雨?

阿公干單笑笑無回答。110

從作品看出有些是反映時代的產物,如:李勤岸和黃勁連等人,他們的詩歌都見 證歷史,留給我們可以省思。 寫詩讓他們抒發心情,子曰:「詩可以興、可以觀、可 以群、可以怨。」 詩到底是什麼? 說是一隻會唱歌的鳥,如果散文是正餐,詩就是 傳說永遠是最美,有人說:「下雨是天上的龍王吐口水,有人說那是菩薩的眼淚。」

菩薩因天氣久旱未雨,不忍眾生身受酷熱而滴下的淚,一滴一滴便下起雨來,有人說 來菩薩的眼淚滴落下來,開出朵朵蓮花。無論怎樣,萬物都需要雨水的滋潤、灌溉,

當我們欣賞台南縣白河鎮的蓮花或是行走在雨中,我們都要抱著一份感恩惜福的心。

第三節 小結

敘述作者的寫作特色,有人偏重迷你、巧小的囡仔歌,也有人偏重長長的囡仔詩,

有人在類型上喜愛趣味類或遊戲類,有人喜愛用幻想或是諷刺,這些都可以豐富我們 的心靈,幻想總是比較美好,諷刺卻有另一層啟發有如當擊棒喝,頗讓人雋永回味。

大家用的押韻字都偏重 i 韻和 e 韻,這跟語詞有關,雖然,a 響度較大,卻不易找到 更多的詞彙。舉一個例子,令人耳熟能詳的囡仔歌〈點仔膠〉,也只能有膠、跤、爸。

當然,還有炒、吵、飽、 茹漖漖、紅帕帕等字,且要配合詩歌的內容,實非容易。

再者,整理的時候,發現有些作品是重複,黃勁連的作品〈阿文哥〉,分別刊於 20、

54、68 期,可惜是同一作品,張威龍的作品〈七月半〉,分別刊於 70、92 期,周定邦 的作品〈阿西收租〉,分別刊於 5、8 期,可惜是重覆作品,也許要補白或是編輯者特 別喜愛,也可能一時疏忽,但其餘的作家仍有一題多做,林錦賢的作品〈白翎鷥〉,

分別刊於 2、3 期和筆者的作品〈好朋友〉,分別刊於 59、66 期等等。

110 林央敏《故鄉台灣的情歌》台北:前衛出版社 1997 年,頁 135 (有收錄華語,創作是在 1982 年刊

飯後的可口小甜點,如果散文是散步,那麼詩就是舞步,筆者認為詩是:「一個人內 心情感的表達和受外在環境下的影響所產生的作品。」 簡單說:「對自己生活的週遭 有深刻的體悟,無論是喜還是悲?都能坦白呈現。」

第四章《海翁‧囡仔詩》主題和押韻分析

第一節《海翁台語文學囡仔詩》的主題特色

吳鼎在《兒童文學研究》111

一書對囡仔詩的主題,也有其見解。他說:

所謂主旨,便是一般文藝上所謂的「主題」。 在兒童文學中,主旨應該是作品 所包含的「真善美」。一切兒童文學的創作 不能離開「真善美」的主旨,否則 便會失去兒童文學的意義。

囡仔詩即兒童詩,正確的主題不但可以使兒童認識社會、了解人情,而且可以 發揮倫理、啟迪人生、美化人生、指導人生,因此對兒童的一生受益匪淺。

囡仔詩即兒童詩,正確的主題不但可以使兒童認識社會、了解人情,而且可以 發揮倫理、啟迪人生、美化人生、指導人生,因此對兒童的一生受益匪淺。