書籍的出版現況

在出版特性的分析中，本節將針對「出版社」、「作者學歷與職業」、

「原著來源」、「學習輔助的比例與類型」、「標註參考文獻」進行說明：

一、出版社分析

根據本研究所蒐集的 19 本自學性書籍當中，分別由 12 家出版社 出版。其中中國主日學出版社、愛家文化事業基金會各有 3 本；其次，

香港天道書樓、校園與大光等三個出版社，各有 2 本書籍被列入分析；

其他書籍則分別是中華信義神學院、天恩、宣道、美國麥種、雅歌、

學園、證主共 7 家出版社，各有 1 本出版書籍被列入分析。從上述資 料可知，有一半以上的書籍，所發行的出版社是重複上榜，研究者推 測，此結果可能是在新婚教育的書籍出版上，特定的出版業者對於此 議題較為看重，因此實務工作者在選擇此類教育書籍時，首先推薦的 這些出版社。

表 4-1. 1 出版社與所選書籍數量表

授者有 3 位，另有醫生、神學院講師、行銷人員、廣播節目主持人被 歸為其他類，未說明的則有 1 位。（如表 4-1.2）

從分析結果可知，新婚教育出版品的作者，職業以神職人員為最 多，文字工作者和其他類的為次多，反而研究者所關注的心理/諮商師 人數並不多。因為在文獻探討中，國外學者認為非預防性取向的作者 職業背景，可能傳達出對論述議題的消極性心態（Coleman, Ganong, &

Gingrich, 1985; Pasley & Ihinger-Tallman, 1985），但在本次研究議題上 則並沒有發現。

17 本皆為國外翻譯作品（如表 4-1.3）。此現象說明了由華人所論著之 婚姻教育書籍在市面上的普遍性遠遠不及國外翻譯作品，研究者認 為，東方國家重視「親子軸」大於「夫妻軸」，以致婚姻教育類的書籍 出版較不普遍，因此有這樣的結果。但從教育推廣的角度來探討，研 究者認為東西方的國情文化的不相同，西方作者所使用的例證或重視 的議題對於華人讀者而言，可能較不易引發讀者共鳴，因而減弱閱讀 的動機。

六、標註參考文獻

進行參考文獻標註情形的分析發現，列有參考文獻的書籍與沒列 參考文獻的數量比例呈現 12：7，亦即共有 63%的書籍列有參考文獻（如 表 4-1.3），顯示所有的書中，僅有略過半數的書籍會列出該書的參考文 獻。對於缺少標註書籍參考文獻的現象，這個結果與 Johnson 等人

（1997）所認為的說法一致，而這樣的現象則除了被視為在出版道德 上的瑕疵，受限的資訊對於讀者與資料出處的原作者都有權益上的損 害。

七、學習輔助比例與類型

學習輔助的分析可分為二個部份，包括書中是否有規劃額外幫助 讀者學習的內容?以及該學習輔助內容分為哪些類型?有 16 本書都有規 劃特定的方式來幫助讀者學習，而有 16 本書的學習輔助用於輔助內文 說明；有 9 本書的學習輔助是推薦讀者進行延伸性閱讀（如表 4-1.3）。

此結果呈現多數的書都有內文說明的學習輔助，而延伸性學習資源，

僅一半的書會增列。

Norcross（2003）認為ㄧ本好的自學性書籍，應該加入學習輔助幫

助讀者學習，而在本研究中也發現，多數書籍對新婚階段的婚姻經營，

除了知識上的教導，透過實作練習的體驗，更有助於他們在婚姻生活 上的適應。

表 4-1. 3 原著來源、學習輔助、參考文獻、學習輔助類型的次數分配與百分比

原著來源 華人作者 翻譯 合計

次數（n） 2 17 19

百分比（％） 11 89 100

參考文獻 有 無 合計

次數（n） 12 7 19

百分比（％） 63 37 100

內文輔助 有 無 合計

次數（n） 16 3 19

百分比（％） 84 16 100

延伸學習 有 無 合計

次數（n） 9 10 19

百分比（％） 47 53 100