未來研究方向

本研究在蒐集臺灣校園愛情電影相關資料後，設計了一門以少女為主 題的文化教學課程。綜合以上結論及研究設計限制，本節提出未來研究可 持續進行的延伸方向。

本研究按照相關教學理論進行科學性的教案設計，為求課程完整度及 文化深度，課程時間設定為一門五堂課，合計 500 分鐘的課程。由於時間 限制，加上課程內容複雜，需要語言程度為 B2 級以上的華語學習者，因 此未能於研究期間內找到能夠配合的語言中心以及足夠的華語學習者進 行試教。未來若能與學校或語言中心合作進行實際教學，並累積不同班級 的學生回饋及學習成果調整內容，本研究之設計教材及教案應能更加完 備。

由於目前教案的編寫僅以一部電影為主軸，未來若有機會發展正式課 程，則可按照不同的電影主題進行規劃，做更長期的課程設計。以女性形 象為主題進行文化教學，可以時間為主軸做比較，從 2000 年之前楊德昌

導演的《光陰的故事》開始，再介紹 2000 年後林正盛導演的《美麗在唱 歌》，接著討論近期代表作品《藍色大門》、《女朋友。男朋友》等。若 以愛情觀為課程主題，則可擴大討論範圍，觸及異性戀、同性戀，甚或雙 性戀等不同的性別取向，《藍色大門》、《渺渺》是可供討論的題材。若 要比較男生與女生對感情表達的不同方法，以男生為主角的《那些年，我 們一起追的女孩》和以女生為主角的《我的少女時代》是不錯的例子。若 以臺灣重要歷史事件為介紹重點，《九降風》裡討論了職棒簽賭事件，《那 些年，我們一起追的女孩》的故事情節出現九二一大地震，《女朋友。男 朋友》中則有野百合學運的靜坐示威畫面。另外還能以電影為媒介介紹臺 灣不同城市，如《盛夏光年》中純樸的花蓮鄉村景色、《那些年，我們一 起追的女孩》中的彰化小城市風貌，以及《女朋友。男朋友》裡的南部重 要都市高雄。

校園愛情電影的文化內涵雖著重青少年次文化，但蘊含著許多值得介 紹及討論的文化內涵，加以校園青春電影題材輕鬆、有趣，若能選擇適合 主題做深入淺出的文化教學，對學習者而言將是一大吸引力。

由於目前設定之學生背景為在臺灣學習華語的外籍人士，因此要求華 語程度為中高級以上的學生，但若單純以文化介紹為目的，則教材語言可 翻譯為英文，觀影時以英文字幕輔助理解，則可因應不同程度之華語學習 者。

隨著科技不斷發展，華語學習者的學習將不再侷限於傳統教室，未來 的課程設計可以朝線上或數位學習發展。目前網路上的影音資源豐富，平 台選擇眾多，英語教學在這個領域已有相當的發展，若華語教學也能如法 炮製，配合學習者的數位使用習慣，結合不同領域的專業人士，將學習擴 展到生活的每一個角落，學習者將能在任何時候都能進行學習，互動方式

也不再局限於教室之中，未來的跨文化學習將是無遠弗屆的。

針對教學者，本研究提供了整體教案設計與完整課程教材，然而課程 本身所介紹的深層文化內涵並非一般教材中常見的題材，為提升教材使用 率，並鼓勵教師進行更多此類深層文化之教材設計，同時結合師資培訓，

使文化教學及設計能更多元、有趣，文化學習能更適合成人學習者使用。

本研究為文化教材新領域的初次嚐試，希望能以長期受到忽視的年輕 女性為著力點，結合最受歡迎之娛樂之一——電影，透過跨領域的分析討 論方式，引導外籍華語學習者在語言學習的同時探索臺灣社會文化，並期 許此研究能為華語文化教學與教材設計帶來更多可能性。

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