第五章 結論與建議
第三節 未來研究方向
本研究旨在以 SCONUL 英國高等教育資訊素養標準探討數學領域碩博士生 以及教授之資訊素養行為，限於時間與筆者能力，研究仍有疏漏與不足之處，筆 者建議未來研究只能以本研究之初探結果，進一步擴大範圍並使用量化研究。
由於本研究以半結構式深度訪談法進行質性研究，在研究取樣上有所限制，
建議未來研究者能發展評估碩博士生與教授資訊素養的問卷，將資訊素養行為以 量化方式呈現，收集更多研究取向資訊。並且將研究對象範圍擴展至不同學科領 域，例如物理及化學等，以評估學科領域碩博士生與教授之間資訊素養的差異，
而有較為全面性的整合與比較，而更加瞭解不同領域學者的資訊素養行為，作為 圖書館提供學科服務時的參考。
145
【參考文獻】
一、 中文部分
王春明、張海惠、徐鴻、楊志萍（2013）。匹茲堡大學圖書館系統學科服務新進 展--建立支持科研與教學的學科化服務體系。圖書情報工作，10，58-62。
王晶、鐘紫紅（2013）。全球出版倫理委員會流程圖對期刊編輯應對學術不端的 啟示。中國科技期刊研究，1，11-15。
中華民國圖書館學會資訊素養委員會（2013）。上網日期：2013 年 12 月 20 日。
檢自：http://www.cila.org.tw/?p=2511
艾春艷、游越、劉素清（2011）。讀者參與的高校圖書館學科服務新模式探討。
大學圖書館學報，5，70-72。
行政院國家科學委員會數學研究推動中心（2005 年）。學門與資源規劃報告：
數學。上網日期：2013 年 12 月 20 日。檢自：
http://proj1.sinica.edu.tw
/~mrpcwww/html/mathplan/95mathplan.pdf
李力（2013）。國外研究型圖書館學科服務的發展態勢及啟示--以康乃爾大學為 例。圖書館學研究，14，82-85。
李春旺（2004）。國內學科館員研究綜述。圖書情報知識，2，26-28。
李桂貞（2013）。泛在知識環境下高校圖書館嵌入式學科服務模式探究。圖書館 工作與研究，3，30-32。
肖瀟、呂俊生（2012）。圖書館嵌入式學科化科學數據服務研究。圖書館學研究，
21，85-89。
初景利（2012）。我國圖書館學科服務的難點與突破。中華醫學圖書情報雜誌 4，
1-4。
初景利、張冬榮（2008）。第二代學科館員與學科化服務。圖書情報工作，52
146
（2），6-10。
初景利、許平、鐘永恒、楊志萍、秦聿昌、宋亦兵...張小云（2011）。在變革的 環境中尋求圖書館的創新變革--美國七大圖書情報機構考察調研報告。圖書 情報工作，1，10-16。
林荷鵑（1992）。大學圖書館設置學科專家之研究。國立台灣大學圖書館學系，
台北市。
邱子恒（2008）。台灣大學校院資訊素養相關課程之現況。中國圖書館學報，34，
46-55。
查天佑、謝寶煖（2009）。大學教師對資訊素養融入課程之看法與態度。大學圖 書館，13（1），85-106。
胡陳華（2013）。北美大學圖書館嵌入式館員的實踐及啟示。圖書館學研究，2，
94-97。
高青（2009）。朝向用戶的高校圖書館學科化信息服務體系構建。圖書館管理與 資源建設，29（5），80-84。
張如瑩、楊美華（2010）。我國大學校院資訊素養通識課程之規劃。圖書與資訊 學刊，75，72-96。
張玲、初景利（2011）。嵌入學位論文撰寫過程的信息素質教育研究。圖書情報 工作，13，16-19。
郭利紅（2013）。論高校圖書館學科館員制度的建設。呂梁學院學報，3，76-79。
郭晶、林琪（2008）。圖書館學科服務規劃及制訂方法。圖書館雜誌，27（10），
32-34。
陳世娟、唐牧群（2011）。傳播學領域碩博士生研究歷程中之資訊尋求行為。圖 書資訊學刊，9（2），91-122。
陳靖儀（1996）。專訪王振鵠教授--談資訊素養與圖書館使用者教育。社教雙月 刊，73，22-23。
147
陳廉芳、許春漫（2010）。高校圖書館嵌入式創新服務模式探討。圖書館工作與 研究，8，4-7。
黃昭妍（2013）。我國生醫領域碩博士生資訊素養初探--以分子生物學碩博士生 論文題目發現歷程為例。國立臺灣師範大學。
傅寶真（1975）。學科專家在蛻變中之大學圖書館。國立中央圖書館館刊，8（2），
1-8。
蔡妍芳（2011）。大學圖書館對學科服務的認知態度研究。國立臺灣師範大學圖 書資訊學研究所，台北市。
董麗梅（2013）。大學圖書館嵌入式服務研究評述。圖書館學研究，14，2-5。
American Library Association, Association of College and Research Libraries, and Science and Technology Section’s Task Force on Information Literacy for Science and Technology.（2006）. Information Literacy Competency Standards for Science and Engineering/Technology. Retrieved December 20, 2013, from
http://www.ala.org/acrl/standards/infolitscitech
American Mathematical Society.（2010）. 2010 Mathematics Subject Classification.
Retrieved December 20, 2013, from http://www.ams.org/publications /math-reviews/math-reviews
Association of College and Research Libraries.（2000）. Information Literacry competency standards for higher education. Retrieved December 20, 2013 , from http://www.ala.org/acrl/standards/informationliteracycompetency
Barker-Mathews, Sue, & Costello, Maggie.（2011）“If the library is the heart of the university, then information literacy is the brain：Promoting Information literacy
148
week at Salford University“, SCONUL Focus, 52, 28-30.
http://www.sconul.ac.uk /sites/default/files/documents/10_2.pdf
Bauerlein, Mark, & Walesh, Stuart G.（2009）. The Dumbest Generation—How the Digital Age Stupefies Young Americans and Jeopardizes Our Future: . Jeremy P.
Tarcher/Penguin, New York, 2008; 978-1-58542-639-3. Leadership and
Management in Engineering, 9（2）, 100-100.
Beck, S. E., & Turner, N. B.（2001）. On the fly BI: reaching and teaching from the reference desk. Reference Librarian（72）, 83-96.
Bewick, Laura, & Corrall, Sheila. （2010）. Developing librarians as teachers: a study of their pedagogical knowledge. Journal of Librarianship and Information
Science, 42（2）, 97-110.
Brewerton, Antony.（2012）. Re-Skilling for Research: Investigating the Needs of Researchers and How Library Staff Can Best Support Them. New Review of
Academic Librarianship, 18（1）, 96-110. doi: http://dx.doi.org/10.1080 /13614533.2012.665718
British Library & JISC（2010）. Researchers of Tomorrow: A three year （BL/JISC）
study tracking the research behaviour of 'Generation Y' doctoral students.
http://efc.idnet.net/projects/researchers_of_tomorrow.jsp
Bundy, Alan. （2004）. Australian and New Zealand information literacy framework.
Principles, standards and practice, 2. Retrieved December 20, 2013, from
http://www.library.unisa.edu.au/learn/infolit/Infolit-2nd-edition.pdfBury, Sophie. （2011）. Faculty Attitudes, Perceptions and Experiences of Information Literacy: A Study across Multiple Disciplines at York University, Canada.
Journal of Information Literacy, 5（1）, 45-64.
Carpan, C. （2011）. The Importance of Library Liaison Programs. College &
Undergraduate Libraries, 18（1）, 104–110. doi:10.1080/10691316.2011.550536 Catts, Ralph, & Lau, Jesus. （2008）. Towards information literacy indicators.
Corbin, Jennifer L. （2008）. Resumption and expansion of outreach activities at
149
Tulane University. Louisiana Libraries, 70（4）, 59-61.
Covert-Vail, Lucinda, & Collard, Scott. （2012）. New Roles for New Times:
Research Library Services for Graduate Students. Retrieved December 20, 2013, from
http://www.arl.org/focus-areas/space-facilities-services/2538-nrnt-graduate-roles Derntl, Michael. （2003）. Basics of research paper writing and publishing. Faculty of
Computer Sciencie, University of Vienna, Austria.
Donham, Jean, & Green, Corey Williams. （2004）. Developing a culture of
collaboration: librarian as consultant. Journal of Academic Librarianship, 30（4）, 314-321.
Fink, Arlene （2005）. Conducting Research Literature Reviews: From the Internet to Paper. SAGE.
Fitzgerald, Kathryn, Anderson, Laura, & Kula, Helen. （2010）. Embedded librarians promote an innovation agenda: University of Toronto libraries and the MaRS discovery district. Journal of Business & Finance Librarianship, 15（3-4）, 188-196.
Flaspohler, Molly R. （2003）. Information literacy program assessment: one small college takes the big plunge. Reference Services Review, 31（2）, 129-140. doi:
http://dx.doi.org/10.1108/00907320310476602
Freiburger, Gary, & Kramer, Sandra. （2009）. Embedded librarians: One library's model for decentralized service. Journal of the Medical Library Association:
JMLA, 97（2）, 139.
Gaston, R. （2001）. The changing role of the subject librarian, with a particular focus on UK developments, examined through a review of the literature. New Review of
Academic Librarianship, 7, 19-36.
George, Carole, Bright, Alice, Hurlbert, Terry, Linke, Erika C., St Clair, Gloriana, &
Stein, Joan. （2006）. Scholarly use of information: graduate students' information seeking behaviour. Information Research, 11（4）.
150
Haglund, Lotta, & Olsson, Per. （2008）. The Impact on University Libraries of Changes in Information Behavior Among Academic Researchers: A Multiple Case Study. The Journal of Academic Librarianship, 34（1）, 52-59. doi:
http://dx.doi.org/10.1016/j.acalib.2007.11.010
Hardesty, Larry. （1995）. Faculty culture and bibliographic instruction: An exploratory analysis. Library Trends, 44（2）, 339-367.
Hardy, Georgina, & Corrall, Sheila. （2007）. Revisiting the subject librarian A study of English, Law and Chemistry. Journal of librarianship and Information Science,
39（2）, 79-91.
Hay, F. J. （1990） The subject specialist in the academic library: a review article.
Journal of Academic Librarianship, 16 （1）,11-17.
Hedreen, Rebecca. Frequently Questioned Answers : Answers questioned about education, distance learning, and library services. Retrieved December 20, 2013, from http://frequanq.blogspot.tw/2005_04_01_archive.html.
Hemminger, Bradley M, Lu, Dihui, Vaughan, KTL, & Adams, Stephanie J. （2007）.
Information seeking behavior of academic scientists. Journal of the American
Society for Information Science and Technology, 58（14）, 2205-2225.
Holbrook, A. （1972）. The subject specialist in polytechnic libraries. New Library
World, 73（15）, 393-396.
Hubbs Motin, Susan, & Salela, Pamela M. （2006）. A liaison model for integrating the library, IT, Web, and marketing teams. Technical Services Quarterly, 24（1）, 1-15. doi: http://dx.doi.org/10.1300/J124v24n01_01
Humphreys, Kenneth. （1967）. The subject specialist in national and university libraries. Libri, 17（1）, 29-41.
Jackson, Pamela Alexondra. （2007）. Integrating information literacy into blackboard:
building campus partnerships for successful student learning. Journal of
Academic Librarianship, 33（4）, 454-461.
Jankowska, Maria Anna, Hertel, Karen, & Young, Nancy J. （2006）. Improving
151
library service quality to graduate students: LibQual+（super tm） survey results in a practical setting. Portal: Libraries and the Academy, 6（1）, 59-76.
Kearley, Jamie P, & Phillips, Lori. （2005）. Embedding library reference services in online courses. Internet reference services quarterly, 9（1-2）, 65-76.
Kotter, W. R. （1999）. Bridging the great divide: improving relations between librarians and classroom faculty. Journal of Academic Librarianship, 25（4）, 294-303.
Kuruppu, Pali U. （2006）. Recruitment of science and technology librarians - a review. Science & Technology Libraries, 27（1/2）, 11-39. doi:
http://dx.doi.org/10.1300 /J122v27n01_03
Leckie, G. J., & Fullerton, A. （1999）. Information literacy in science and
engineering undergraduate education. College and Research Libraries, 60（1）, 9-29.
MacLellan, Fiona.（2012）. Retrieved December 20, 2013, from http://www.slideshare.net/ fmmacle/sconul-7-pillars
Manus, Sara J Beutter. （2009）. Librarian in the classroom: An embedded approach to music information literacy for first-year undergraduates. Notes, 66（2）, 249-261.
Martin, John V. （1996）. Subject specialization in British university libraries: a second survey. Journal of Librarianship and Information Science, 28（3）, 159-169.
Maynard, J. Edmund. （1990）. A case study of faculty attitudes toward library instruction: the Citadel experience. Reference Services Review, 18（2）.
Mount, Ellis. （1985）. Data manipulation in sci-tech libraries. Science and
Technology Libraries, 5（4）.
Nilsen, Per, Nordstrom, Gunilla, & Ellstrom, Per-Erik. （2012）. Integrating research-based and practice-based knowledge through workplace reflection.
Journal of Workplace Learning, 24（6）, 403-415. doi: http://dx.doi.org/10.1108
/13665621211250306
152
Noh, Dong-Jo, Kim, Sung-Jin, Ahn, In-Ja, & Noh, Younghee. （2011）. Progress toward Subject Specialization in Korean Academic Libraries. The Journal of
Academic Librarianship, 37（2）, 177-182. doi:
http://dx.doi.org/10.1016/j.acalib.2011.02.007
Ortega, Lina, & Brown, Cecelia M. （2005）. The face of 21st century physical science Librarianship. Science & Technology Libraries, 26（2）, 71-90.
Owens, Rachel. （2008）. Where the students are: The embedded librarian project at Daytona Beach College. Florida Libraries, 51（1）, 8-10.
Pamela Kobelski and Mary Reichel, "Conceptual Frameworks for Bibliographic Instruction," Journal of Academic Librarianship 7 （May 1981）: 73-77.
Prusin, Todd. （2012）. Laboratory Office Hours as Outreach in the Health Sciences:
Better Research Skills for Better Careers. Public Services Quarterly, 8（1）, 1-11.
doi: http://dx.doi.org/10.1080/15228959.2011.562110
Ramsay, Karen M, & Kinnie, Jim. （2006）. THE EMBEDDED LIBRARIAN-At the University of Rhode Island, librarians are getting out there via technology to help students where they learn. Library Journal, 131（6）, 34-35.
Reitz, Joan M. （2004）. Online dictionary for library and information science.
Retrieved December 20, 2013, from http://www.abc-clio.com/ODLIS /odlis_h.aspx
Rempel, Hannah Gascho, & Davidson, Jeanne. （2008）. Providing information literacy instruction to graduate students through literature review workshops.
Issues in Science & Technology Librarianship（53）
Rodwell, John, & Fairbairn, Linden. （2008）. Dangerous liaisons?: defining the faculty liaison librarian service model, its effectiveness and sustainability.
Library Management, 29（1-2）, 116-124. doi: http://dx.doi.org/10.1108 /01435120810844694
Rudin, Phyllis. （2008）. No fixed address: the evolution of outreach library services on University campuses. Reference Librarian, 49（1）, 55-75.
153
Sadler, Elizabeth, & Given, Lisa M. （2007）. Affordance theory: a framework for graduate students' information behavior. Journal of Documentation, 63（1）, 115-141. doi: http://dx.doi.org/10.1108/00220410710723911
Saunders, Collette. （2008）. Proven strategies for building an information literacy program. Partnership: The Canadian Journal of Library and Information
Practice and Research, 3（1）.
Scherrer, Carol S. （2004）. Reference librarians perceptions of the issues they face as academic health information professionals. Journal of the Medical Library
Association （ JMLA ）, 92（2）, 226-232.
Shumaker, David. （2009）. Who let the librarians out? Embedded librarianship and the library manager. Reference & User Services Quarterly, 48（3）, 239-257.
Shumaker, David, & Tyler, Laura Ann. （2007）. Embedded library services: An
initial inquiry into practices for their development, management, and delivery.
Paper presented at the Special Libraries Association Annual Conference.
Society of College, National and University and University Libraries. （2011）. The SCONUL seven pillars of information literacy: core model. Retrieved December 20, 2013, from http://www.sconul.ac.uk/sites/default/files/documents
/researchlens.pdf
Society of Colleg, Natioinal and University Libraries.（2011）.The SCONUL Seven Pillars of Information Literacy：a research lens for higher education. Retrieved Dec.16, 2013,from http://www.sconul.ac.uk/sites/default/files
/documents/researchlens.pdf documents/coremodel.pdf
Tennart, M. R., Butson, L. C., Rezeau, M. E., Tucker, P. J., Boyle, M. E., & Clayton, G. （2001）. Customizing for clients: Developing a library liaison program from need to plan. Bulletin of the Medical Library Association, 89（1）, 8-20.
Tomaszewski, Robert, & MacDonald, Karen I. （2009）. Identifying Subject-Specific Conferences as Professional Development Opportunities for the Academic
Librarian. The Journal of Academic Librarianship, 35（6）, 583-590.
154
Winston, M. D. （2001）. Academic science and engineering librarians: a research study of demographics, educational backgrounds, and professional activities.
Science and Technology Libraries, 19（2）, 3-24.
Woodhead, PA, & Martin, JV. （1982）. Subject specialization in British university libraries: a survey. Journal of Librarianship and Information Science, 14（2）, 93-108.
155
附錄一 訪談大綱
1. 請問您的碩士/博士/計畫研究主題是什麼？
2. 請問您如何找到您的論文主題的？
3. 在論文主題決定過程中，什麼是最重要的考量因素？
4. 請問您如何開始著手找資料？
5. 如何取得資料？
6. 如何判斷資料的品質？正確性或權威性？
7. 如何管理資料？
8. 如何使用資料？
9. 請問您的資訊來源有哪些？（例：同儕或老師、網路資源或圖書館等）
10. 請您談談會議的參與經驗以及對研究的幫助？
11. 請您談談對學生資訊素養能力的看法？（教授）
12. 請您談談有哪些圖書館利用經驗？
156
附錄二 訪談問題細項
1. 如何決定論文題目
a. 請問您的碩士/博士論文/計畫研究題目是什麼？
b. 論文主題是如何決定的？需要進行文獻分析嗎？
c. 您認為在論文主題決定的過程中，最重要因素為何？
d. 請問平常的專題討論、國際會議等經驗對於您現在論文的研究有沒有任 何影響？
2. 如何開始找資料？
a. 使用哪些資料庫？期刊？
b. 找哪些資料？種類？
c. 您上課會提到如何查詢資料的事嗎？使用哪些資料庫？期刊？ （教授）
3. 如何取得資料？
a. 會下載紙本嗎？還是使用電子檔線上閱讀？
b. 如果學校無法下載，那怎麼辦？
c. 如何獲知最新資訊？會使用新知訂閱嗎？
d. 會與社群分享資訊嗎？有參加社群網站嗎？例如，Facebook 或數學專業 網站？
e. 會使用線上工具尋求研究協助嗎？（個人或專家）
4. 如何判斷資訊的品質？
a. 如何判斷文獻的品質？
b. 如何判斷期刊的品質？
c. 如何判斷資料庫的品質？
d. 如何知道論文重點？會看論文的哪幾部分？如何做摘要或註記？閱讀或 理解上曾遭遇何困難？
e. 如何提供同儕審閱（peer review）？（教授）
157
5. 如何管理資料？
a. 如何整理文獻？筆記？書目管理軟體？或是使用其他相關軟體？
b. 如何使用參考格式及產生書目資料？
c. 關於引用上的看法，有沒有適當改寫、避免抄襲問題、錯誤引用及二次
c. 關於引用上的看法，有沒有適當改寫、避免抄襲問題、錯誤引用及二次