第六章 結論與未來研究方向
第二節 未來研究方向
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第二節 未來研究方向
一、 配合合作閱讀策略進行教學，建立有效標註輔助閱讀 模式
本研究發展的「優質標註萃取」與「達人標註萃取」機制為一種輔助閱讀工 具，除了讓學習者進行合作閱讀標註及標註成果分享外，如果能進一步搭配閱讀 策略的實施，將更能有效融合於實際教學中，並進一步提昇閱讀理解成效。因此，
未來研究可以透過採用諸如合作策略閱讀（Collaborative Strategic Reading, CSR）
（Klingner & Vaughn, 1998），發展結合合作式閱讀標註的有效閱讀學習策略。
二、 探究標註類型閱讀行為對於閱讀理解成效影響
本研究之實驗設計分為五個階段：1.閱讀理解前測 2.進行個人標註、3.標註 的討論、4.閱讀及瀏覽標註、5.閱讀理解後測。其中閱讀及瀏覽標註階段為整個 閱讀學習活動的核心，有必要針對此一階段如何影響學習者的閱讀學習作進一步 的探究，例如未來可針對此一階中閱讀不同標註類型行為對於閱讀理解成效提昇 的影響作進一步的探究。此外，也可以結合眼動儀來觀測學習者專注於閱讀標註 內容時注視閱讀標註的主要類型與位置，探討各種類型標註眼動行為對於閱讀理 解成效的影響。
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三、 探討具「優質標註萃取」與「達人標註萃取」機制之 合作式閱讀標註系統對於其他類型文本閱讀學習時的閱 讀理解成效與認知負荷影響
本本研究為配合研究對象課程需求，因此採用化學科普文章作為進行合作式 閱讀標註學習活動時的閱讀文本。然而本研究所發展的高品質標註萃取機制，若 用於其他不同類型文本的閱讀學習時，是否產生不同於科普文章閱讀時的閱讀理 解成效與認知負荷，有必要作進一步探究。因此，未來研究可讓學習者於不同類 型的數位文本上進行合作式閱讀標註活動，進而探討不同文本的閱讀理解成效及 認知負荷差異。
四、 擴展本研究發展之合作式閱讀標註系統，成為可支援 行動閱讀學習之系統
近幾年隨著行動裝置與電子書使用的普及，使得透過行動載具進行閱讀的人 口越來越多，並且閱讀過程中時常需要註記功能的協助，例如蘋果電腦所發展的 iPad 中，即內建針對閱讀 PDF 類型文件的專用閱讀標註程式 iAnnotate，並且相 關研究亦指出閱讀標註有助於提昇閱讀學習成效（Su, Yang, Hwang, & Zhang, 2010）。因此，未來可以針對行動裝置或者電子書平台修改本研究發展之具高品 質標註萃取之合作式閱讀標註系統，成為可以支援行動閱讀學習的平台，並進一 步探究具高品質標註萃取之行動與合作式閱讀標註系統支援閱讀學習的可能效 益。
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五、 發展基於閱讀標註能力預測閱讀理解成效之形成性 評量機制，支援線上閱讀學習
本研究在採用優質標註支援閱讀學習的實驗組 2（優質標註）中，透過相關 分析得到該組學習者的閱讀理解後測成績與閱讀標註能力呈現顯著的中度正相 關，並且再進一步透過迴歸分析後得到，同時考量前測閱讀理解測驗成績與閱讀 標註能力可預測閱讀理解後測成效之迴歸預測模型。據此，未來可以設計基於閱 讀標註能力預測閱讀理解成效之形成性評量機制，一方面可以將評量結果作為教 師瞭解學生學習狀況的依據，亦可將此一結果回饋給學習者，作為學習者在閱讀 學習過程中反思閱讀學習，調整閱讀策略的依據。
六、 探討不同認知風格學習者透過三種基於不同標註萃 取機制呈現標註進行閱讀學習時，閱讀理解成效及認知 負荷差異
本研究因實驗時間受限關係，並未針對各組學習者進行認知風格的量測。因 此，未來可以於教學實驗活動進行前，讓學習者進行諸如場地獨立及場地相依學 習風格檢測，以進一步探究不同認知風格學習者透過三種不同標註呈現方式進行 閱讀學習時的閱讀理解成效及認知負荷差異。
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心智努力（Mental Efforts）
非
心理負荷（Mental Load）
非
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荷結構。
6. 「摻雜的聚合物分子其中有 σ 鍵與 π 鍵，它們在碳原子間生成共價鍵」
且「在共軛雙鍵系統中的 π 電子也是相當定域化的，只不過它們不像 σ 電子般受到較大的束縛」
因此
A. 在與電流垂直的方向上施以夠強的電場，將可控制離子靠近或遠離聚 合物分子。
B. 若要讓電流通過這個分子，必須將一個或多個電子移走或加入，當通 電後 pi 電子才能快速地在分子的鏈上移動。
C. 具有共軛雙鍵的長鏈並不足以造成它的導電，要能導電必須對這類聚 合物動點手腳，即是進行氧化還原反應。
D. 透過乙炔所聚合而得的聚乙炔即具有這樣的結構。
7. 下圖為反式聚乙炔的部分結構，此結構是含有共軛雙鍵，則選項中哪一
個結構屬於為具有順反異構物中的「順式異構物」？
8. 「白川受到這個發現的激勵，近一步的研究顯示這個銀白色的膜是反式
的聚乙炔（結構參考第 7 題），而在另一個溫度所得到的則是一個具有
銅般顏色的膜，後者幾乎是純的順式聚乙炔。在世界的另一端，化學家
MacDiarmid 與物理學家 Heeger 正在進行一個金屬似的聚合物硫化氮
‧ 質的量測，Heeger 的一個學生量測了摻碘的反式聚乙炔，導電度增高 了一千萬倍。」
惰性氣體（氦、氖、氬、氪、氙和氡）的價電子組態是全填滿的 ns2np6
（氦是 1s2 ），因而，一般的元素或化合物並不與惰性氣體進行化學反應。
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10. 閱讀以下短文，並選出作者接下來可能會寫的敘述：
每次我們打開一盞電燈泡就應該想起這是由於電流通過金屬導線而 造成，我們也可以使導電聚合物發光，在電致發光 (electroluminescence) 中，
光線是由於聚合物的薄層受到電場的激發而放出的。傳統上發光二極體 (photodiodes) 都是使用無機的半導體，例如磷化鎵 (gallium phosphide) ，但 是現在卻可使用具半導體性質的聚合物。
半導體的聚合物之電致發光已經有十年的歷史了，現在發光二極體與 電致發光二極體 (LED) 已極具商機。一個電致發光二極體的一端是以導電 的聚合物為電極，中間是一層半導體的聚合物，另一端則為一金屬電極，
當電極兩端加上電壓時，中間的半導體聚合物就會開始放光。
A. 由於製造大面積的薄層塑膠是相當簡單的，我們可以想像未來在家中 使用會放光的壁紙以及一些其它的運用。
B. 導電與半導體的塑膠所以具有高度的商業價值，一個重要的原因就是 它們容易製造而且便宜。以塑膠做的電子零件及積體電路將很快的在 一些價格至上而不要求高速的消費產品市場上佔有一蓆之地。
C. 摻雜的聚苯胺(doped polyaniline)運用在抗靜電物質上，例如辦公室或 戲院使用的塑膠地毯，在這些場所，不讓靜電產生是很重要的。
D. 雖然塑膠的電子元件離真正分子大小的電子元件仍有一大段距離，分
子大小的積體電路有可能將以矽為主的積體電路縮小許多個次方
倍。
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附錄三 訪談大鋼及問卷
訪談大鋼：
1. 請問剛剛使用的三種標註呈現機制，哪一種對你在閱讀階段時的感覺負荷較 低？哪一種負荷較高？為什麼？
2. 請問剛剛使用的三種標註呈現機制，哪一種對你了解整篇文章最有幫助？哪 一種最無法幫助？為什麼？
3-1 所有標註皆呈現的標註內容呈現方式是否會讓你找不到想要閱讀的內容？
為什麼？
3-2 標註達人機制的標註內容呈現方式是否會讓你找不到想要閱讀的內容？為 什麼？
3-3 優質標註機制的的標註內容呈現方式是否會讓你找不到想要閱讀的內容？
為什麼？
4-1 你認為閱讀別人的標註對於“理解”類型的概念瞭解有幫助嗎?為什麼?
4-2 你認為閱讀別人的標註對於“記憶”類型的概念瞭解有幫助嗎?為什麼?
4-3 你認為閱讀別人的標註對於“推論”類型的概念瞭解有幫助嗎?為什麼?
4-4 你認為閱讀別人的標註對於“應用”類型的概念瞭解有幫助嗎?為什麼?
5. 針對剛剛使用過的三種不同機制的標註平台，你覺得從提升閱讀理解的角度 來看，有哪些地方最需要改進？
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問卷：
1. 整體來說，三種標註呈現方式你最喜歡哪一種？(單選)
□所有皆呈現 □標註達人 □優質標註
2. 整體來說，三種標註呈現方式哪種最讓你不容易閱讀？(單選)
□所有皆呈現 □標註達人 □優質標註
3. 就剛剛使用的感覺，哪一組別的標註內容品質你覺得最好？(單選)
3. 就剛剛使用的感覺，哪一組別的標註內容品質你覺得最好？(單選)