校長教學領導與教師專業表現之相關研究

本節將從校長教學領導之相關研究、教師專業表現之相關研究及校長教學領 導與教師專業表現之相關研究三個部分來加以探討。

一、 校長教學領導之相關研究

國內對校長教學領導的相關研究頗多，近十年來將近有上百篇的研究資料，

顯示校長教學領導的重要性，茲將相關研究之結論歸納如下：

（一）

國民小學教師知覺校長教學領導的程度多為中上程度

在校長教學領導之相關研究中，吳雨錫(2003)以問卷調查法進行「國 民小學校長教學領導與教師專業成長關係之研究」、鐘晨芳(2008)以問卷調 查法進行「國民小學校長教學領導與教師組織公民行為關係之研究」、林純 媛(2005)以問卷調查法進行「雲嘉地區國民小學校長教學領導與與學校效 能關係之研究」、林惠煌(2005)以文獻分析法及問卷調查法進行「台北縣國 民小學校長教學領導與教師教學效能關係之研究」、曹玉福(2006)以問卷調 查法進行「國民中小學校長教學領導、教師專業成長與學校效能」等研究 所獲得的結論為國民小學教師對校長的教學領導知覺情形為中上程度；此 外，廖雪吟(2007)以問卷調查法進行「桃竹苗四縣市國民小學校長教學領 導與教師工作士氣之研究」、林家蓉(2005)以問卷調查法進行「桃竹苗四縣 市國民小學校長教學領導與教師文化之研究」、張芳毓(2007)以問卷調查法 進行「桃園縣國民小學校長教學領導與級任教師工作壓力關係之研究」及 黃昱碩(2007)以問卷調查並輔以訪談法進行「桃竹苗四縣市國民小學校長 教學領導與課程發展委員會組織再造之研究」等研究之結論為國民小學教

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師對校長的教學領導知覺情形為高程度。顯示大多數學校教師對校長教學 領導的知覺程為中上以上程度。

（二）

校長教學領導知覺情形會因教師性別有所差異

在探討不同性別教師知覺校長教學領導之相關研究中，林家蓉(2005) 以問卷調查法進行「桃竹苗四縣市國民小學校長教學領導與教師文化之研 究」、吳明珠(2005)以問卷調查法進行「桃竹苗四縣市國民小學校長教學領 導與教師專業承諾之研究」、林惠煌(2005)以文獻分析法及問卷調查法進行

「台北縣國民小學校長教學領導與教師教學效能關係之研究」、曹玉福 (2006)以問卷調查法進行「國民中小學校長教學領導、教師專業成長與學 校效能」、林純媛(2005)以問卷調查法進行「雲嘉地區國民小學校長教學領 導與與學校效能關係之研究」及張芳毓(2007)以問卷調查法進行「桃園縣 國民小學校長教學領導與級任教師工作壓力關係之研究」等研究所獲得的 結論為不同性別教師知覺校長教學領導情形有顯著性差異，男性教師的知 覺程度普遍高於女性教師；另外，吳雨錫(2003)以問卷調查法進行「國民 小學校長教學領導與教師專業成長關係之研究」、鐘晨芳(2008)以問卷調查 法進行「國民小學校長教學領導與教師組織公民行為關係之研究」、林家蓉 (2005)以問卷調查法進行「桃竹苗四縣市國民小學校長教學領導與教師文 化之研究」、廖雪吟(2007)以問卷調查法進行「桃竹苗四縣市國民小學校長 教學領導與教師工作士氣之研究」及林志勇(2005)以問卷調查法進行「台 中縣國民小學校長教學領導與學校效能之研究」等研究之結論為不同性別 教師知覺校長教學領導情形並無顯著性差異。顯示不同性別教師對校長教 學領導的知覺程還存有差異情形。

（三）

校長教學領導知覺情形會因教師年齡及年資不同有所差異

在探討不同年齡及年資教師知覺校長教學領導的相關研究中，林惠煌

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(2005)以文獻分析法及問卷調查法進行「台北縣國民小學校長教學領導與 教師教學效能關係之研究」、鐘晨芳(2008)以問卷調查法進行「國民小學校 長教學領導與教師組織公民行為關係之研究」、曹玉福(2006)以問卷調查法 進行「國民中小學校長教學領導、教師專業成長與學校效能」、林純媛(2005) 以問卷調查法進行「雲嘉地區國民小學校長教學領導與與學校效能關係之 研究」及廖雪吟(2007)以問卷調查法進行「桃竹苗四縣市國民小學校長教 學領導與教師工作士氣之研究」等研究所獲得的結論為不同年齡及年資教 師知覺校長教學領導情形有顯著性差異，年齡較長及年資較深之教師的知 覺程度高於年齡較輕及年資較淺之教師。

（四）

校長教學領導知覺情形會因教師擔任職務不同有所差異

在探討擔任不同職務教師知覺校長教學領導的相關研究中，吳明珠 (2005)以問卷調查法進行「桃竹苗四縣市國民小學校長教學領導與教師專 業承諾之研究」、林志勇(2005)以問卷調查法進行「台中縣國民小學校長教 學領導與學校效能之研究」、林惠煌(2005)以文獻分析法及問卷調查法進行

「台北縣國民小學校長教學領導與教師教學效能關係之研究」及林家蓉 (2005)以問卷調查法進行「桃竹苗四縣市國民小學校長教學領導與教師文 化之研究」等研究所獲得的結論為擔任不同職務教師知覺校長教學領導情 形有顯著性差異，擔任行政工作之教師的知覺程度高於未擔任行政工作之 教師，其中又以擔任主任職務之教師知覺程度最高。

（五）

校長教學領導知覺情形會因學校所在地區不同有所差異

在探討不同學校所在地教師知覺校長教學領導的相關研究中，吳明珠 (2005)以問卷調查法進行「桃竹苗四縣市國民小學校長教學領導與教師專 業承諾之研究」、張芳毓(2007)以問卷調查法進行「桃園縣國民小學校長教 學領導與級任教師工作壓力關係之研究」及林家蓉(2005)以問卷調查法進

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行「桃竹苗四縣市國民小學校長教學領導與教師文化之研究」等研究所獲 得的結論為不同學校所在地教師知覺校長教學領導情形有顯著性差異，偏 遠地區之教師的知覺程度高於城市地區之教師。

（六）

校長教學領導知覺情形會因學校規模不同有所差異

在探討不同學校規模教師知覺校長教學領導的相關研究中，林家蓉 (2005)以問卷調查法進行「桃竹苗四縣市國民小學校長教學領導與教師文 化之研究」、廖雪吟(2007)以問卷調查法進行「桃竹苗四縣市國民小學校長 教學領導與教師工作士氣之研究」、張芳毓(2007)以問卷調查法進行「桃園 縣國民小學校長教學領導與級任教師工作壓力關係之研究」、吳明珠(2005) 以問卷調查法進行「桃竹苗四縣市國民小學校長教學領導與教師專業承諾 之研究」、林志勇(2005)以問卷調查法進行「台中縣國民小學校長教學領導 與學校效能之研究」及黃昱碩(2007)以問卷調查並輔以訪談法進行「桃竹 苗四縣市國民小學校長教學領導與課程發展委員會組織再造之研究」等研 究所獲得的結論如下為不同學校規模之教師知覺校長教學領導情形有顯著 性差異，小型學校規模之教師的知覺程度高於大型規模學校之教師。

二、 教師專業表現之相關研究

根據研究者於 2014 年 1 月利用全國博碩士論文加值系統，論文名稱以

「專業表現」為搜尋關鍵詞之相關研究，僅發現九篇與國小教師相關之論 文，其研究變項大致可分為教師社群與專業表現(3 篇)、知識管理與專業表 現(2 篇)、專業認同與專業表現(2 篇)、師資培育與專業表現(2 篇)四類，

茲將其研究結論分述如下：

（一） 教師專業學習社群與教師專業表現呈現高度正相關

在教師社群變項與專業表現之相關研究(施淑蓮，2011、張淑宜，2010、

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辛俊德，2009)中，所獲得的結論如下：1. 教師知覺專業學習社群與教師 專業表現現況均為中上程度。2. 教師專業表現受教學年資、學校規模背景 變項之影響而有顯著差異情形。3.教師專業學習社群與教師專業表現呈現 高度正相關。4.教師專業學習社群對教師專業表現具有預測力。

（二） 教師的知識管理程度與專業表現的有正相關

在知識管理變項與專業表現之相關研究(高義展，2002、楊頌平，2005) 中，所獲得的結論如下：1.國民小學教師知識管理與專業表現大致良好。

2.不同背景變項教師在知識管理及專業表現有差異情形。3.不同環境變項 之教師在知識管理及專業表現有差異情形。4.教師的知識管理程度與專業 表現的有正相關。

（三） 教師專業認同(工作價值觀、角色知覺、教學效能)和專業 表現上具有顯著正相關

在專業認同變項與專業表現之相關研究(黃麗靜，2009、黃振恭，2008) 中，所獲得的結論如下：1.教師專業認同(工作價值觀、角色知覺、教學效 能)與專業表現皆屬中等以上程度。2.不同背景變項之教師在教師專業認同 (工作價值觀、角色知覺、教學效能)和專業表現上部份具有差異。3.教師 專業認同(工作價值觀、角色知覺、教學效能)和專業表現上具有顯著正相 關存在。4 教師專業認同(工作價值觀、角色知覺、教學效能)和專業表現 具有顯著預測力。

（四） 不同師資培育方式之國小教師在教育專業表現上達顯著 差異

在不同師資培育體系教師專業表現之研究(盧姿里，2006、葉佳旺，2010) 中，所獲得的結論如下：1.不同背景變項之初任教師在教育專業表現部分

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內涵有顯著差異。2.國小初任教師在教育專業表現之教學能力和行政及班 級經營能力上顯著優於國中教師。3.不同師資培育方式之國小教師在教育 專業表現上達顯著差異。

綜合以上研究，教師在教學專業表現方面有以下結論：1.不同背景變項(性 別、年齡、年資、行政工作)教師在專業表現上有顯著差異；2.教師專業學習社 群、專業認同、知識管理程度與專業表現都呈現正相關。表示教師本身應多積極 參與各項進修活動與學校行政事務，和社區、家長保持良好溝通，加強專業能力 與專業認同，提升專業表現。

三、 校長教學領導與教師專業表現之相關研究

關於校長教學領導與教師專業表現之相關研究，依據文獻分析，本研究 將教師專業表現的內涵歸納為教師專業知能、教師專業實踐、教師專業投入 三個層面，因與這三個層面相關的研究變項均列入探討的範圍內，茲將其研 究結論分述如下：

（一） 校長教學領導與學生學習成效具有正相關

鄭采珮(2011)採問卷調查法進行「民小學校長教學領導與學生學習成 就之研究」，主要目的是在瞭解國民小學校長教學領導與學生學習成就之現 況，歸納出結論如下：1.教育人員對校長教學領導與學生學習成就普遍具

鄭采珮(2011)採問卷調查法進行「民小學校長教學領導與學生學習成 就之研究」，主要目的是在瞭解國民小學校長教學領導與學生學習成就之現 況，歸納出結論如下：1.教育人員對校長教學領導與學生學習成就普遍具