第五章 討論與限制
第二節 創作限制
生變化，創作中呈現的刺激也可能快速的被適應（Kilteni, Maselli, Kording, &
Slater, 2015; Lécuyer, 2017），這會讓體驗者強烈的意識到他只是在進行「觀看」的 行為，如此一來，距離真正體驗感官知覺還有一段差距。 會對於個體產生甚麼樣更複雜的影響（Kern et al., 2007; Simmons et al., 2009;
Robertson & Baron-Cohen, 2017），這樣的限制就目前能理解的範圍上來說是非常難 以跨越的，不過也可以期待未來在該領域的研究上有新的方法與嶄獲，在未來，若持 動關係上，與一般人有所不同的重要原因（Baron-Cohen, Leslie, & Frith, 1985;
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Bauminger-Zviely, 2013）。由於目前創作內容設定可能會使體驗者接收到的資訊過於 片面，對自閉症的理解和印象過於單一。
自閉症者的社交認知議題，是否適合使用虛擬實境科技來讓普通人體會？在本 文中還無法給出明確的建議，原因在於，目前要在虛擬內容中去建置擬真的社交情境 的技術門檻非常高，需要多種不同專業領域的專家合作，再者如何去呈現那種特殊認 知的狀態，是比呈現感官知覺來的困難許多，因為它並不是那麼直接的感受，需要透 過特別的設計手法轉化和情境安排來呈現，應該經過更多的資料蒐集與討論。自閉症 是一個極度複雜的大腦神經發展障礙，其外顯行為表現的原因很難以單一面向去進行 解釋，絕不僅僅是感官上的差異所造成的，目前研究上的看法也是分歧的（Robertson
& Baron-Cohen, 2017），除了需要充實更多對於自閉症的知識以外，在與個體接觸的 過程中，應該仔細的從中抽絲剝繭，檢視各種可能促使行為發生的原因，如此一來才 能對於個體有更進一步的了解。
第三個面向是本次創作的虛擬實境體驗，對於刻板印象上變化的研究限制。由 於前兩個創作面向上的限制可能造成對於體驗過程和結果的影響，因此在體驗前安排 了體驗說明，藉此讓體驗者了解創作目的，也幫助體驗者建立體驗的預期心理，針對 體驗中不完美的部分先進行提醒，為的要讓體驗可以更順利的進行，除此之外，在體 驗會場外也陳列許多相關的研究資料供體驗者檢閱，這些都必須看作是影響後測意象 測量結果的因素之一，因此本次體驗的研究結果並不能看做是單純由虛擬實境創作體 驗本身所造成的。
因以上諸多限制的影響，在整體體驗的設計和安排上也不盡完美，因此在體驗 後安排了訪談，以澄清一些希望正確傳達的資訊，也了解體驗者在體驗中得到的理解 和體驗後的心得，確保體驗的結果不會使體驗者對於該群體產生不正確的解讀。雖然 有上述的限制，但最終從本次體驗的測量結果與訪談回饋中仍然發現，本次的體驗創 作就原先的目的和倡議的角度上來說，在溝通體驗者的認知理解上，是有產生影響力 的，這仍是令人感到十分鼓舞的結果。
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是局外人，而是成為內容的一部分（Gonzalez-Franco & Lanier, 2017）。上述的期待 就目前的科技技術來說，尚還有一段差距，不過因為人類本身擁有的想像力與反思能‧ 國
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閉症，也知道自閉症在社交上的問題，但是僅僅是停留在「知道」而以，離「同理」
還有一段非常大的距離，因為如心智理論缺乏等社交認知上的問題，對於一個一般發 展的人來說，是比起感官知覺差異還要難以想像與理解的，雖然如此，社交認知的缺 損是自閉症的核心議題，如何從個案訪談報告文獻中拼湊更完整的族群自我認知圖像
（Ashburner et al., 2013; Kirby et al., 2015; Robertson & Simmons, 2015），在 往後的創作內容中去帶入更多個體本身的心理與認知議題，嘗試應用更多 VR 敘事的 特殊手法，讓一般人可能同理那樣的狀態，相信會對於理解自閉症有更大的突破。
從本次創作中可以看出，透過嘗試使用新興的體驗、互動科技，來讓大眾對於 自閉症議題有更多的了解是有機會的，帶著不一樣的專業，跨領域從事倡議是值得嘗 試的。在消化反饋之後，繼續調整本次創作的內容，並規劃規模更大的展演活動，或 接洽各級教育單位，讓其中的師生進行體驗，使這件作品的影響持續發酵，將會是接 下來的重要工作。讓更多人開始認識自閉症，同理自閉症，由其延伸出的眾多複雜議 題才能夠得到更多元且深入的討論，希望在未來探索答案的路途上能夠有更多不同專 業領域的朋友一同參與。
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PsychMeetsTech 系列活動-虛擬實境體驗報名
大家好，我們是政大數位內容碩士學程的勇偉與沐橙，感謝您有興趣參與本次的 VR 體驗。本體驗內容包含兩個作品，兩者皆為透過虛擬實境裝置 （Virtual reality）讓一 般社會大眾有機會同理不同狀態個體的感知及情緒，對不同的族群有更多認識。