構圖與美感繪畫表現之分析與討論

一、曲線圖分析

33.33-40 ( +6.67 )

33.33-66.67 ( +33.34 )

66.67-66.67

＋0)

40-33.33 ( -6.67 )

66.67-66.67 ( ＋0 )

40-66.67 ( +26.67 )

表 4-11 乙生「構圖與美感」項目得分之視覺分析結果摘要表

33.33-46.67 ( +13.34 )

26.67-40 ( +13.33 )

46.67-60 ( +13.33 )

60-73.33 ( +13.33 )

40-46.67 ( +6.67 )

升趨勢，趨向穩定性與水準穩定性皆呈現不穩定，電腦繪圖表現的水準範圍為 33.33 -60，傳統媒材表現的水準範圍 40-66.67。乙生維持階段表現的趨向預估仍呈現上升 趨勢，水準穩定(66.67％)，水準變化＋13.33，顯示乙生於維持階段的構圖與美感繪 畫表現呈現進步的發展。

表 4-12 甲、乙生「構圖與美感」項目得分之 C 統計結果摘要表

C Sc Z

階段 媒材

甲生 乙生 甲生 乙生 甲生 乙生

電腦

繪圖 ^{0.68106 0.36862 0.27386 0.27386 2.48687** 1.34602}

基線階段＋

實驗處理階段 傳統

媒材 ^{0.74333 0.26061 0.27386 0.27386 2.71427** 0.95162}

實驗處理階段＋

維持階段

傳統

媒材 0.59487 -0.04762 0.27386 0.27386 2.17214* -0.17388 基線階段＋

實驗處理階段＋

維持階段

傳統

媒材 ^{0.76733 0.43218 0.24807 0.24807 3.09321** 1.74218*}

　 　註：*P＜.05 **p＜.01 三、階段間變化

由表 4-10 視覺分析結果摘要表中可以看出，甲生在基線階段進入實驗處理階段 後，構圖與美感繪畫表現的趨向效果變化轉為上升，其中電腦繪圖表現的重疊百分比 為 0％，傳統媒材表現的重疊百分比為 12.5％，加上表 4-12 之 C 統計結果摘要表中 電腦繪圖與傳統媒材兩階段間表現之 Z 值分別為 2.487 與 2.714，皆達統計顯著水準，

表示進入實驗處理階段後甲生運用兩種媒材之構圖與美感繪畫表現有進步的發展。甲 生於實驗處理階段與維持階段之傳統媒材繪畫表現，兩階段表現的重疊百分比為 100

％，水準變化＋0，表示維持階段的表現仍維持一定的水平。

乙生在基線階段進入實驗處理階段後，電腦繪圖表現的趨向效果變化由水平轉為

上升，兩階段表現的重疊百分比為 0％，傳統媒材表現的趨向效果變化仍持續呈現上 升，兩階段表現的重疊百分比為 25％，加上表 4-12 之 C 統計結果摘要表中電腦繪圖 與傳統媒材兩階段表現之 Z 值分別為 1.346 與 0.952，未達統計顯著水準，顯示乙生 進入實驗處理階段後運用兩種媒材之構圖與美感繪畫表現雖呈現進步的趨勢，但不比 甲生進步的趨勢如此顯著。比較乙生於實驗處理階段和維持階段的表現，傳統媒材表 現的趨向效果變化由上升轉為上升，水準變化＋0，重疊百分比 66.67％，顯示乙生於 維持階段的表現尚維持一定的水平。

由表 4-10 與表 4-11 摘要表中進行基線與維持階段兩階段間的比較，甲、乙生兩 階段表現之重疊百分比皆為 0％；表 4-12 中，跨基線階段、實驗處理階段與維持階段 之 C 統計檢驗結果，甲生 Z 值為 3.093，乙生 Z 值為 1.742，皆達到統計顯著水準，顯 示兩人前後自由畫中運用傳統媒材之構圖與美感繪畫表現皆有明顯的差異，呈見進步 的發展。

貳、構圖與美感繪畫表現之差異分析與討論

構圖與美感項目主要評量受試者作品空間安排、造形組織與美感的表現，除了評 量能否適當呈現畫面中物體的比例關係，也注意能否透過形、線、質地、細節、深度 之處理使作品造型要素間的結合有致，呈現畫面空間之平衡、前後、遠近…等視覺感 受。此外，透過對物體的細節和裝飾性的描繪表現，評量受試者於作品中呈現的美感 表現。歸納上述甲生、乙生各階段的構圖與美感繪畫表現的視覺分析結果，根據視覺 分析量畫資料輔以過程觀察紀錄、評分者的評語與相關研究發現…等質性資料加以分 析與討論，說明如下：

一、基線階段中，甲、乙生運用傳統媒材之構圖與美感繪畫表現優於電腦繪圖。

黃瓊儀(2002)國小學童運用電腦與傳統媒材進行彩畫之比較研究中分析構圖表現 形式，發現學生可以利用電腦軟體的剪貼、複製、旋轉、放大縮小…等指令來嘗試新

的構圖，對於畫面整體的平衡感覺有相當的助益。承上述研究發現電腦繪圖具有功能 上的優勢，而本研究視覺分析的結果卻呈現傳統媒材之構圖與美感表現優於電腦繪圖 的表現，推論造成此種差異的原因可能為甲、乙生運用小畫家繪圖軟體時，兩人僅止 於嘗試電腦繪圖部分的繪圖工具，例如只運用「直線」、「橢圓形」、「矩形」、「噴 槍」…等線條描繪工具，以及運用「橡皮擦」與復原的功能，其他剪貼、複製、旋轉、

放大縮小…等功能並沒有善加運用，因此本研究兩位受試者的電腦繪圖作品中，整體 構圖與造型要素間的平衡，並未因電腦繪圖功能上的優勢而有特別出眾的表現。

綜合 England(2000)研究中提及電腦繪圖的復原、刪除等修正功能與黃瓊儀(2002) 研究中皆提及電腦繪圖之修改、容許嘗試錯誤回復的功能，相較於傳統媒材，讓兒童 能夠有更多調整、修飾作品的機會，也較能檢視畫面整體的和諧感，上述電腦繪圖具 備許多功能的優勢本應可以讓電腦繪圖的構圖表現優於傳統媒材，但研究者從對兩位 受試者繪畫過程的觀察發現，甲、乙生雖運用「橡皮擦」進行擦拭的動作與運用復原 鍵呈現刪除的動作，但兩人僅高頻率地針對形體之部分的小細節進行修改，無助益於 整體畫面構圖表現的改善，因此本研究兩位受試者因未能善用電腦繪圖軟體功能的優 勢而大幅提升構圖項目的表現，為研究者感到比較可惜的地方。

二、實驗處理階段中，甲生、乙生兩人運用傳統媒材之構圖與美感繪畫表現持續優於 電腦繪圖，但傳統媒材表現的平均得分僅略高於電腦繪圖表現的平均得分。

吳惠琴(2004)研究發現五至六歲的兒童在知覺空間上已有相當程度的發展，只是 運用的能力與程度上略有個別差異；而人物的繪畫上已經有人體的概念，至於人物精 緻的描繪以及表現人物側面…等情形出現的比率較低，例如本研究 50 張作品中，甲生 作品圖 A-電-4 以獨特的方式側面描繪畫面中的護士阿姨，是唯一一張以側面構圖的作 品。

圖 A-電-4 打預防針

電腦繪圖工具的功能強大，方便創作者嘗試表現不同疊圖的創作效果，無形中對 於兒童作品畫面中呈現前後、遠近之透視感的表現有莫大的幫助。謝正瑜(2005)探討 兒童繪畫表現之研究發現，平時兒童繪畫表現於空間佈局與營造情境方面並不容易呈 現，兒童往往以自我為中心來構想空間，空間表現侷限於自己的四周，對於物與物之 間的關係並未了解。綜觀本研究電腦繪圖與傳統媒材的作品，從部分作品中也能發現 畫面事物較無組織且漫無秩序的呈現，如甲生作品圖 A-電-8 與圖 A-蠟-8 以「我最希 望的事情」為主題，作品中畫出速食店的玩具、人物、餐桌及招牌在缺乏空間的組織 與安排的情況下，物件皆散落於畫面中；乙生作品圖 B -電-7 與圖 B-蠟-7，畫面中動 物使用的飼料盒、飲水器、木屑沙便盆，也散置於畫面四周，趨於平面化的空間表現 使作品畫面呈現較為混亂的感覺。

圖 A-電-8 我最希望的事情 圖 A-蠟-8 我最希望的事情 圖 B-電-7 可愛的小刺蝟 圖 B-蠟-7 可愛的小刺蝟

構圖與美感項目之繪畫表現的視覺分析結果呈現傳統媒材表現的平均得分僅略高 於電腦繪圖表現的平均得分，推估實驗處理階段中兩人構圖與美感繪畫表現之平均得 分相近的原因為：本研究兩位智能障礙學生因受限於繪畫能力的發展，雖然能夠使畫 面統一協調，但對於重疊、遠近、透視的空間表現方面仍有困難，極少表達出物體間

前後的重疊關係，因此大多先獨立完整畫完一個物體再完成另外一個物體，將構圖元 件以不重疊的方式安排於畫布上，因而呈現物體散落於整個畫面中。

探討細節描繪的表現方面，吳惠琴(2004)研究發現兒童注意到人物的細部時，會 強調有意義的身體部位、比例關係、五官及人物性別，並透過頭髮及服裝等主要特徵 來區分。黃瓊儀(2002)研究中探究學生作品的完整性，結果發現相較於傳統媒體的紙 張，兒童使用電腦媒材時以滑鼠代替畫筆，學童必須透過按鍵的功能才能處理圖面，

因此電腦媒材在某些特性上讓兒童產生了距離感，因此限制了兒童精密處理的程度。

郭詩萍(2003)於國小教師實施電腦科技融入藝術教學個案研究中發現：選用滑鼠進行 電腦繪圖，由於工具的特性，本來就不利於精細描繪，因此創作中自然無法在造型表 現有較佳的演出，如此作品也因為缺乏較好的形式包裝而顯得薄弱。承上述研究的發 現，比較本研究兩位受試者電腦繪圖與傳統媒材作品之細節描繪的表現，如乙生作品 圖 B-電-4、圖 B-蠟-4 以「打預防針」為主題，作品中都畫出打預防針時桌上擺放裝 酒精棉球的罐子，如下圖 B-電-4-局部、圖 B-蠟-4-局部，針對兩張圖進行細節表現優 劣的比較，不難發現傳統媒材作品(圖 B-蠟-4)較能精密描繪出物體的細節。

圖 B-電-4-局部 圖 B-蠟-4-局部

此外，乙生作品圖 B-電-4、圖 B-蠟-4 以「我們的舞蹈表演」為主題，雖然描繪 同一位人物，但在圖 B-蠟-10 中運用傳統媒材以多種色彩的線條加以裝飾畫中人物的 衣著，呈現華麗繁複的美感，可看出乙生運用傳統媒材描繪細節的表現優於電腦繪圖 的表現。

圖 B-電-10-局部 圖 B-蠟-10-局部

甲生於圖 A-蠟-6、圖 A-蠟-10、圖 A-蠟-14 對人物的描繪，透過線條的變化或是 運用蠟筆疊色的畫法，能夠表現出人物服飾、配件以及物體描繪的精緻化程度，有別 於電腦繪圖作品中人物描繪的表現。

圖 A-蠟-6-局部 圖 A-蠟-10-局部 圖 A-蠟-14-局部

甲生作品圖 A-電-5、圖 A-蠟-5 與乙生作品圖 B-電-5、圖 B-蠟-5，皆「參觀購物 中心」為繪畫主題，比較作品中運用電腦繪圖與傳統媒材畫出購物中心陳列的商品，

不難發現電腦繪圖作品中對於物體的處理無法趨於仔細與完整，相較之下，傳統媒材

不難發現電腦繪圖作品中對於物體的處理無法趨於仔細與完整，相較之下，傳統媒材