正確用藥教育的相關研究

目前國內研究正確用藥教育的學術領域有：公共衛生、衛生教育、

健康促進、醫學、護理、醫護教育等方面專家。

吳淑華（2011）接受生活技能教學方案之實驗組在「用藥安全五 大核心能力」顯著高於對照組，及蔡珍瑋（2008）服用時間及注意事 項，在教學前後答對的國小學童整體比例為 82.8%：84.5%，均顯示有 相當高的正確率結果相同。另余萬能（1986）正確用藥行動方案介入 社區前後民眾對用藥常識教育介入之後，就醫用藥常識有明顯的增 加，及黃璉華（1996）社區老人用藥教育介入，以個別或團體方式進 行適當的用藥教育護理指導能有效增進老人用藥常識，改善用藥行 為，可見正確用藥教育介入能提升正確用藥行為。

紀雪雲（2012）指出推動正確用藥教育推動計畫前後評量成果，

在學生用藥認知及行為都有提升；劉永尚（2004）正確用藥教育介入 成人感冒患者感冒用藥認知及正確就醫態度越好者期用藥行為及就醫 態度越佳；溫明芳（2004）對參與社區大學健康教育課程民眾在用藥 態度上增加對各藥品注意事項的注意程度；黃憶雯（2008）藥袋標示 與民眾用藥安全指出正確的用藥安全知識與用藥態度及用藥行為有正 向關係（黃憶雯，2008）；姜郁美（2004）研究指出民眾認知與態度呈 現顯著相關，但是認知與行為、或態度與行為卻無統計上顯著相關（姜 郁美，2004）；Fei-Yuan Hsiao、Jen-Ai Lee、Weng-Foung Huang、Shin-Ming Chen、Hsiang-Yin Chen（2006）研究顯示在台灣的大學生對藥物諮商 有積極態度，但是缺乏對藥物的適當的使用和藥安全的知識。介入措 施可以改進藥物知識和安全的用藥行為，例如提供藥物訊息，行為模 仿，或者認知的介入，應立即由藥劑師在台灣，以提高用藥的安全

（Hsiao、Lee、Huang、Chen、Chen，2006）。

近幾年有關國內校園的研究主題多為國小學童對於正確用藥的知 識和行為的研究，但對國中生正確用藥的知識、態度與行為的研究付 之闕如。以下將本研究主題有關正確用藥知識、態度、行為等相關研 究整理如下：

表 2-4-1 社區民眾與正確用藥知識、態度、行為等相關研究

表 2-4-1 社區民眾與正確用藥知識、態度、行為等相關研究（續 1）

表 2-4-2 醫療院所與正確用藥教育知識、態度、行為等相關研究

表 2-4-2 醫療院所與正確用藥教育知識、態度、行為等相關研究（續 1）

表 2-4-2 醫療院所與正確用藥教育知識、態度、行為等相關研究（續 2）

表 2-4-2 醫療院所與正確用藥教育知識、態度、行為等相關研究（續 3）

作者 研究主題 研究對象 研究結果

史麗珠、林 娜翎 、 連恆 榮 、 黃 怡 樺 、 陳 鳳 珠、 涂 慧慈

（2010）。

臺灣民眾的用藥 安全及購買保健 產品：行為與影 響因子

針 對 參 加 桃 園 縣 政 府 衛 生 局 舉 辦 的 健 康 活 力 站 活 動的民眾、或到特 定 社 區 藥 局 使 用 藥 事 服 務 的 民 眾 填 寫 問 卷 有 效 問 卷 882 份。

1. 民眾曾購買保健產 品之比例高達 87.6%，購買管道有純醫療管道

（ 41.9% ） ， 純 非 醫 療 管 道

（ 16.4% ） ， 及 兩 者 都 有

（41.12%）；又從眾性的比例以 純非醫療管道最高。2.用藥安全行 為總得分為 28.1 分，其中以觀察 用藥後的反應、醫病溝通得分最 低。多變量分析顯示以購買保健 產品為影響用藥安全行為的重要 因素。

2. 民眾在用藥安全認知度大致良好，

但在態度上需加強民眾用藥安全 的主動性，有購買保健產品的行 為是用藥安全行為的最重要影響 因素。

表 2-4-3 學校與正確用藥教育知識、態度、行為等相關研究

Shin-Ming Chen, PhD、Hsiang-Yin

Wade-Mdivanian, R., Anderson-Butcher, Youth to Youth International 三種

表 2-4-3 學校與正確用藥教育知識、態度、行為等相關研究（續 1）

表 2-4-3 學校與正確用藥教育知識、態度、行為等相關研究（續 2）